王幫超

摘 要：職業(yè)院校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)型人才的重要場(chǎng)所，因此我國(guó)職業(yè)院校的主要任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)一代又一代的技術(shù)性人才，所以人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)水平?jīng)Q定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃都相對(duì)落后，并且嚴(yán)重脫離了時(shí)代的發(fā)展要求，從而導(dǎo)致大部分職業(yè)院校的人才培養(yǎng)整體處于相對(duì)滯后的發(fā)展現(xiàn)狀。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越大，所以迫切需要職業(yè)院校實(shí)施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，從而緩解人才斷層、供不應(yīng)求的現(xiàn)象。因此職業(yè)院校必須有針對(duì)性地制定完善的人才培養(yǎng)體系和健全的人才培養(yǎng)措施，才能最大限度地發(fā)揮人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。主要通過(guò)對(duì)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，探討其存在的問(wèn)題和具體的人才培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；人才培養(yǎng)；模式；創(chuàng)新

由于我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，所以社會(huì)生產(chǎn)中需要大量的技術(shù)型人才。并且各行各業(yè)都缺少高、精、尖行為人才，因此職業(yè)院校必須承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，從而有效地為提高綜合國(guó)力奠定基礎(chǔ)。但是由于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式依然停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，從而無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。因此職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，并在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念上加入創(chuàng)新的理念，才能更好地將人才培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中，從而彌補(bǔ)人才短缺的現(xiàn)象。總的來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)計(jì)劃是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作項(xiàng)目，因此職業(yè)學(xué)校必須制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，并放眼于未來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的和意義。

一、職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)教育觀念落后

目前我國(guó)的大多數(shù)職業(yè)院校都是兩年到三年的教育周期，且大部分課程都以理論為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值違背了人才教育模式改革的意圖。導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)呈現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象，從而與其他高等院校的教育模式產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致技術(shù)型人才嚴(yán)重缺乏。并且教育模式老舊籠統(tǒng)，出現(xiàn)照搬照抄的現(xiàn)象，并沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)的快速發(fā)展，因此培養(yǎng)出來(lái)的人才不能為社會(huì)的實(shí)際發(fā)展所用，從而造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

（二）人才培養(yǎng)教育內(nèi)容僵化

時(shí)代在變，教育模式卻固守常態(tài)，因此不符合現(xiàn)代教育觀念的要求。并且大多數(shù)職業(yè)學(xué)校所使用的教材千篇一律，且多年不變。從而導(dǎo)致教育內(nèi)容重復(fù)老化，造成教育結(jié)構(gòu)單一、教育觀念保守、教育方法落后等問(wèn)題。而且職業(yè)院校大多數(shù)相似學(xué)科使用的教材都是一樣的，從而導(dǎo)致不同專業(yè)的同批學(xué)生所學(xué)內(nèi)容一致，所以當(dāng)他們一起畢業(yè)時(shí)就會(huì)面臨巨大的就業(yè)壓力?？梢?jiàn)教育內(nèi)容僵化的弊端不僅會(huì)對(duì)學(xué)生自身造成影響，甚至還會(huì)直接影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）人才教育形式落后

人才教育形式主要是指教學(xué)方式，例如，室內(nèi)講課模式、室外操作實(shí)踐形式、多媒體教學(xué)形式等多種形式。但是目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校多采用室內(nèi)講課模式為主，因此導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而無(wú)法正確地掌握技術(shù)精髓。而且近年來(lái)，由于國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)院校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，因此面臨著巨大的資金投入，造成部分院校的教育設(shè)備更新較慢。且沒(méi)有像樣的實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致職業(yè)院校的畢業(yè)生出現(xiàn)“中看不中用”的嚴(yán)重現(xiàn)象。

二、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑及改革策略

（一）職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑

1.樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念

我國(guó)院校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)就業(yè)型人才，所以必須樹(shù)立以就業(yè)指導(dǎo)為目的的辦學(xué)宗旨，才能牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向，從而進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校的辦學(xué)價(jià)值。因此職業(yè)院校必須圍繞市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律制定相應(yīng)的教學(xué)模式，才能有效地提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)還要準(zhǔn)確地分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)崗位要求有針對(duì)性地培養(yǎng)對(duì)口型人才。同時(shí)職業(yè)學(xué)校還可以建立畢業(yè)生信息反饋機(jī)制，便于更好地根據(jù)工作需要調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力“三位一體”教學(xué)模式。

2.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源

一般情況下，我們所說(shuō)的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)水平是指軟件資源和硬件資源。簡(jiǎn)單地說(shuō)，軟件資源主要是指師資團(tuán)隊(duì)以及教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等。硬件資源主要是指教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體技術(shù)、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。因此學(xué)校要想真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就必須同時(shí)加強(qiáng)軟件資源和硬件資源的管理，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)模式。而且必須嚴(yán)格按照教育計(jì)劃方案和國(guó)家教育政策的指導(dǎo)要求，完善職業(yè)院校的辦學(xué)資源才能為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才。所以要積極引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方式，同時(shí)加大硬件投資力度，才能有效縮小落后的教學(xué)差距。

3.提升校園課余文化建設(shè)

目前由于受我國(guó)應(yīng)試教育模式的影響，導(dǎo)致大部分學(xué)生一味地沉迷于書(shū)本，從而嚴(yán)重與社會(huì)實(shí)踐脫離。因此在校期間，必須豐富學(xué)生的課余生活，才能活躍學(xué)生的開(kāi)放性思維，從而提高學(xué)生的遠(yuǎn)見(jiàn)和認(rèn)識(shí)。例如，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)、市場(chǎng)調(diào)查等活動(dòng)。同時(shí)還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)多方位教學(xué)模式，促使學(xué)生了解更多書(shū)本之外的知識(shí)。同時(shí)還要加強(qiáng)文史類學(xué)生與理工科學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，才能有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，便于進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的改革策略

1.強(qiáng)化師生關(guān)系

自古以來(lái)就有“一日為師終身為父”的名言警句，可見(jiàn)師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的墊腳石。并且?guī)熒P(guān)系是直接影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因?yàn)橹挥袇f(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系才能降低師生之間的距離感，從而增加師生之間的互動(dòng)，便于老師充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。因此，必須處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系才能建立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的工作要求。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的形式提高學(xué)生和老師之間的交流，不僅可以有效地避免面對(duì)面的尷尬，還可以合理地支配學(xué)生和老師的時(shí)間。因此，學(xué)生必須把講師的角色轉(zhuǎn)變到導(dǎo)師的角色上，才能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強(qiáng)開(kāi)放性教育

開(kāi)放性教育是時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，因?yàn)檠巯碌纳鐣?huì)是一個(gè)多元化社會(huì)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生大多中規(guī)中矩，缺乏對(duì)新鮮事物的接受能力，因此不能快速地融入社會(huì)的大環(huán)境中。所以必須加強(qiáng)開(kāi)放性教育，例如，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)與大型單位的合作關(guān)系協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)本專業(yè)的對(duì)口工作，或是以實(shí)踐操作代替紙質(zhì)考試，從而提前幫助學(xué)生熟悉工作環(huán)境和工程程序。此外國(guó)家相關(guān)部門必須給予配套的政策扶持，例如，完善就業(yè)管理等措施。

綜上所述，目前我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)依然存在許多現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，因此必須制定完善的教學(xué)管理體系，才能改善相對(duì)落后的教學(xué)現(xiàn)狀。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量也逐漸增加，且注重創(chuàng)新型人才的應(yīng)用，所以職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能迎合社會(huì)的發(fā)展要求。目前我國(guó)的技術(shù)型人才非常短缺，所以職業(yè)學(xué)校必須以立志培養(yǎng)社會(huì)有用人才為目的，才能最大限度地發(fā)揮職業(yè)院校的價(jià)值?？偟膩?lái)說(shuō)，只有詳細(xì)地了解職業(yè)院校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地制定解決對(duì)策，才能進(jìn)一步為提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平創(chuàng)造條件，從而有效地促使職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)高、精、尖型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆偉華.職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（27）.

[2]張悅耳.對(duì)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考[J].教育與職業(yè)，2011（05）.

[3]洪小龍.當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式問(wèn)題與思考[J].文學(xué)教育：中，2013（10）.

編輯 薛直艷