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淺析新教材的使用

2014-10-14 08:59:56李海洋
新課程·下旬 2014年7期
關(guān)鍵詞:課標(biāo)新教材教師應(yīng)

李海洋

臨近期末,教師更容易抱怨新教材容量大,課時少,很難完成教學(xué)計劃,我也深受困擾。認(rèn)真研讀新課標(biāo),我對新教材有了全新的認(rèn)識,明確了其對教師的新要求,反思踐行后也有了自己的一點體會。

一、新課程下,你會是一個出眾的演奏家嗎

美國學(xué)者塞勒等人就課程與教學(xué)的關(guān)系作了這樣的比喻:如果課程可以被認(rèn)為是一個樂譜,教學(xué)則是作品的演奏。同樣的樂譜,每一個演奏家都會有不同的體會,從而有不同的演奏,效果也會大不一樣。

我認(rèn)為,一個斷臂的維納斯會令人產(chǎn)生無數(shù)遐想。新課程的內(nèi)容和意義并不是對所有人都相同,在特定的教育情境中,每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容及意義都有其自身的理解和解讀。教材是服務(wù)于教學(xué)的材料和工具,而主要的課程實施者是教師,選擇和使用教材的主人是教師,教師應(yīng)做教材的主人!因此,新課程應(yīng)是教師自己的課程,帶有自己的特點,體現(xiàn)自己的風(fēng)格!

新課標(biāo)明確指出:“課標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)和評價的重要依據(jù),教材是完成課程目標(biāo)的途徑和媒介。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求,對教材進(jìn)行分析,對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解,并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境,補充和調(diào)節(jié)教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地完成課標(biāo)中提出的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?!苯處煈?yīng)善于利用教材中的語言材料,挖掘其蘊含的語言和文化知識,設(shè)計課堂活動,讓學(xué)生在課堂上與教師進(jìn)行雙向交流,實現(xiàn)教學(xué)互動。例如,在教學(xué)必修2 Unit 2 The Olympic Games第三課時The Story of Atlanta時,教師可引導(dǎo)學(xué)生探究以下問題:(1)What do “golden apples” stand for? (2)What are your“golden apples”?(3)How will you deal with your “golden apples”?這樣的教學(xué)活動可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相探究,全面完整地闡述自己的觀點,拓展升華教材內(nèi)容,提高用英語思維表達(dá)和交流的能力。

二、老師,你out了嗎

面對新教材,總覺得知識儲備很不夠用,更因知識匱乏而感到惶恐。新課程的教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活,有強烈的時代氣息。新課程下的我們小跑著亦或是大跨步地追隨著時代的腳步?;蛟S當(dāng)你正苦惱于“tough girl”和“girly girl”時,學(xué)生中的女漢子和萌妹子會不屑地說:“老師,你out了!”

是的,新課程選材和教學(xué)活動設(shè)計充分考慮到學(xué)生的年齡特征,生理和心理發(fā)展的需要,教材中的許多鮮活的人與事是當(dāng)代最新事物的反映,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生思想情感的共鳴。新課程對學(xué)生的綜合語言運用能力要求更高,這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí),更新知識,開闊視野,提高自身的綜合語言運用能力。正如課標(biāo)所說:“教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力,努力適應(yīng)社會發(fā)展對教師專業(yè)化能力提出的新要求。為了適應(yīng)社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展提出的新挑戰(zhàn),教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和擴大知識面?!?/p>

此外,新教材注意滲透社會和自然學(xué)科知識,涉及話題多,知識面廣,具有學(xué)科融合性和拓展性。教材在反映世界各國文化的同時,也注意弘揚中華民族的文化。中外文化交織在一起,充滿了跨文化交際的信息,體現(xiàn)了教材的國際性和民族性。作為教師更要上知天文,下曉地理,中知人文,這樣才能和學(xué)生有共同話題,縮小與學(xué)生的代溝,達(dá)到新課標(biāo)和新教材對教師的要求。例如,必修5 Unit 2 The United Kingdom旨在使學(xué)生了解英國的歷史和地理,國旗、國家構(gòu)成及名勝古跡,進(jìn)而深入理解和領(lǐng)悟英國語言和文化習(xí)俗。但在每節(jié)課課前教師可以邀請學(xué)生介紹中國的國旗國徽、河流山川、區(qū)域劃分等,讓學(xué)生在學(xué)好外國語的同時做好中國人!學(xué)生課前查找資料,當(dāng)堂講解,教師補充說明,師生的愛國之情油然而生,這樣的課堂不正是向新課標(biāo)致敬嗎?

“一花一世界,一葉一菩提?!毙陆滩闹械拿總€單元都會讓我進(jìn)入一個新的專題。教師只有明確新課標(biāo)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,深入挖掘教材,結(jié)合教學(xué)實際,靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材,才能讓每一堂課精彩新穎。教師也只有適應(yīng)時代發(fā)展的要求,樹立新的教育理念,跟上世界教育發(fā)展的趨勢,才能使用好新教材!

編輯 魯翠紅

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