王古月

隨著課程改革的不斷深入，教師為適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)課教學(xué)的需要，當(dāng)前的課堂更注重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的潛能，注重在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)，幫助他們形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格。我在教學(xué)中積極實(shí)踐，對(duì)美術(shù)表現(xiàn)教學(xué)的策略作了初步的探索。

一、啟發(fā)想象，留給自由的再現(xiàn)空間

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”，兒童想象力正是他們美術(shù)綜合能力的集中表現(xiàn)。所以，在教學(xué)中我十分注意引導(dǎo)兒童在創(chuàng)作中充分發(fā)揮主觀想象，讓學(xué)生自主地運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式把自己的想象與審美情趣表達(dá)出來。

二、平等民主，營造輕松的創(chuàng)作空間

教師要通過創(chuàng)造寬松、自由、民主、合作、和諧、相互尊重的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生處于輕松、愉悅的狀態(tài)，學(xué)生的自主表現(xiàn)能力才能顯現(xiàn)。在課堂上學(xué)生明確了創(chuàng)作主題后，教師可以在指導(dǎo)基本理念和基本技法的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的模仿繪畫和自由創(chuàng)作結(jié)合起來，而不要過分追求統(tǒng)一的創(chuàng)作內(nèi)容，提倡思想的開放性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作。

三、激情引趣，調(diào)動(dòng)表現(xiàn)的欲望

興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，學(xué)生一旦有了興趣就會(huì)積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作。而表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，也從過去以藝術(shù)作品完成為最終目的轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生藝術(shù)靈感為最終目的。在教學(xué)中，為了推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)的效率，我也作了嘗試探索。如，教學(xué)《童話城堡》一課時(shí)，我用《白雪公主》的童話故事引入，并將故事與城堡緊密聯(lián)系起來，提問：“同學(xué)們?cè)敢鉃橥踝雍桶籽┕髟O(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的城堡嗎？”學(xué)生興趣盎然地投入其中。因此，教師圍繞教學(xué)，可以生動(dòng)有趣的故事、新聞、謎語、游戲、音樂、錄像、電影、電視、欣賞范作等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物形象的感受能力和想象力。組織學(xué)生通過聽、看、想、說、畫等活動(dòng)，從廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣和美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特作用。

表現(xiàn)教學(xué)可以幫助兒童認(rèn)識(shí)自我，運(yùn)用美術(shù)語言大膽表現(xiàn)自我，努力創(chuàng)新追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，尊重兒童已有的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重兒童自主意識(shí)，盡可能地留給他們自由發(fā)揮的余地和空間，才能真正促進(jìn)兒童的心智發(fā)展，促進(jìn)兒童健全人格的形成。

編輯 薛直艷