齊百玲

摘 要：隨著素質教育的發(fā)展和新課標的實施，學生成為學習的主人，課堂也還給了學生。學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，課堂教學出現了新的生機和活力。就如何調動學生的學習積極性進行了嘗試。

關鍵詞：高中教育；職高語文；興趣教學；探討研究

“興趣是最好的老師。”無論做什么事情都需要興趣。試想，當學生在課堂上對老師所講授的知識感到無趣，他們只能是被動地接受，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學就是這樣。隨著素質教育的發(fā)展和新課標的實施，學生成為學習的主人，課堂也還給了學生。學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，課堂教學出現了新的生機和活力。下面就職高語文教學如何激發(fā)學生的學習興趣談談自己的嘗試。

一、營造氛圍，激發(fā)情趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從這里我們足以看出學習應該是使學生感到快樂的事情，這樣他們就會很好地聽老師講課，知識信息就會接受得完美，相對教學任務就完成得好。我們如何使學生有興趣去學習呢？我們首先要營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設一種有利于教學的好的教學環(huán)境。特別是職高的學生，他們在初中是屬于基礎比較弱的學生，他們的學習勁頭幾乎處于低下狀態(tài)，正因為他們學習的弱勢，才進入職高學習。我們教師要想方設法地去激發(fā)他們的學習興趣，采取較好的培養(yǎng)興趣教學方法。比如，導語激趣法、游戲教學法、競賽法、故事教學法等，從而使課堂異常活躍，極大地吸引學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。

二、應用現代化教學手段

隨著社會的進步，現代信息技術不斷發(fā)展，現代教學技術已經步入了課堂教學之中。豐富多彩的現代化教學手段集音響、動畫、色彩等展現在學生面前，極大地調動了學生的學習興趣感。充分地發(fā)揮著它的功能和長處，使學生的抽象思維轉化為形象思維，極大地促進了學生的學習效果。比如，導語用多媒體，就會吸引學生的學習注意力。我在講朱自清的《荷塘月色》一課時，就用多媒體把“荷塘上的月色”和“月下的荷塘”圖片展示給學生，還通過配音選擇名家朗讀播放。學生對此非常感興趣，他們積極參與到教學之中。這樣就激發(fā)了學生學習課文的興趣感，從而自覺地進入課文分析的狀態(tài)。

三、結合專業(yè)特點施教

職業(yè)高中受職業(yè)教育的決定，它有著雙重的教學任務。既要傳授給學生文化知識，更要教給學生實用技術。因此，通過職業(yè)教育的專業(yè)性進行教學，同樣會吸引學生學習的興趣感。因為學生會認為所學的東西不是沒有用處，而是大有好處的。所以，他們學習起來就非常有勁頭。教師要緊密結合各科的專業(yè)進行教學，讓學生寫有用的應用文。這樣，對語文學習也產生較為濃厚的興趣，許多學生設計出文字精練而新穎的廣告，將文化知識和專業(yè)知識合二為一，融為一體，收到了良好的教學效果。

總之，我們職業(yè)高中教師要深入研究學生，研究和探討出適合職業(yè)學生學習的教學方法，更好地為社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

里景芳.高中生語文學習興趣現狀分析及應對策略[D].遼寧師范大學，2012.

編輯 王團蘭