牛菊翠

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀教學(xué)；興趣；懸念；朗讀；角色體驗(yàn)；激勵(lì)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）18—0093—01

漢代劉向曾說：“書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！钡拇_，閱讀在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中起到了不可忽視的作用。當(dāng)下，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視?！缎抡n標(biāo)》對(duì)學(xué)生的閱讀作出了非常明確的要求，“年閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。小學(xué)階段是學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，而在這個(gè)階段的一個(gè)首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在平時(shí)的語文教學(xué)中，筆者嘗試采用以下幾種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半?！崩泄掳愕拈_場(chǎng)白往往使學(xué)生厭煩，好的導(dǎo)入不僅能抓住學(xué)生的心，還能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以用故事、音樂、圖片等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)《燕子》這篇課文時(shí)，教師可播放一首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲《小燕子》，配上色彩明快的課文插圖讓學(xué)生欣賞。當(dāng)輕快活潑的樂曲響起時(shí)，學(xué)生自然會(huì)感受到春天的陽光明媚，眼前會(huì)浮現(xiàn)小燕子俊俏的身影。音樂停了，教師可隨即創(chuàng)設(shè)懸念：“如此動(dòng)人的樂曲和圖畫所展示的內(nèi)容，怎樣用文字描繪呢？現(xiàn)在我們一起去看看?！睂W(xué)生迫不及待地翻開課本，興趣盎然地讀了起來。

二、朗讀感悟，激發(fā)興趣

朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑。學(xué)生通過反復(fù)朗讀能夠從中體會(huì)字里行間所表達(dá)的深厚情感。教師要通過充滿激情的范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，使學(xué)生有閱讀的愿望。平時(shí)根據(jù)班級(jí)的活動(dòng)安排，教師可以先從班上選出幾位閱讀能力較強(qiáng)、朗誦水平較高的學(xué)生加以指導(dǎo)，然后讓他們?cè)诶收b會(huì)或故事會(huì)上給全班同學(xué)講有趣的故事、寓言，讀一些優(yōu)美的詞句，情節(jié)感人的詩詞文章。臺(tái)上聲情并茂，臺(tái)下鴉雀無聲。學(xué)生的表情會(huì)隨著故事情節(jié)的變化時(shí)喜時(shí)怒，時(shí)樂時(shí)悲。那些生動(dòng)有趣的故事，曲折感人的情節(jié)，聲情并茂的朗讀，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和誘惑力，使一些平時(shí)不太喜歡讀書的學(xué)生也會(huì)站上講臺(tái)，將自己掌握的古詩搖頭晃腦地朗讀給大家。學(xué)生的閱讀興趣也會(huì)因朗讀而被激發(fā)出來。

三、角色體驗(yàn)，激發(fā)興趣

學(xué)生的天性好動(dòng)、愛玩，所以教師可以將玩與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在語文課上讓學(xué)生分角色朗讀，佩戴各式頭飾，扮演不同的角色，邊表演邊朗讀。在表演中，學(xué)生通過腦、眼、手、耳、口的綜合活動(dòng)，能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，深化思想教育，提高記憶力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生演一演。如，教學(xué)《扁鵲治病》這篇寓言故事時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生分別扮演扁鵲、蔡桓公及其侍從，排成課本劇進(jìn)行展示。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮，不但能使學(xué)生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的閱讀興趣。

四、適時(shí)激勵(lì)，激發(fā)興趣

當(dāng)學(xué)生閱讀了一定量的讀物后，便會(huì)情動(dòng)于中，有話想說。教師可以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們凝墨于紙，發(fā)話于文，指導(dǎo)他們寫出一篇篇內(nèi)容充實(shí)、情真意切的讀后感，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)選，定期評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記”、“小小博士”、“故事大王”等。這樣能夠讓學(xué)生充分享受成功的快樂和收獲的喜悅，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。為使讀書活動(dòng)持續(xù)開展下去，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生成立了“小讀者俱樂部”，交流讀書方法，討論閱讀感受，介紹名人讀書故事，指導(dǎo)學(xué)生自辦手抄報(bào)，刊載美文佳作，選登優(yōu)秀讀書筆記。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)一有空閑便忙于搜集資料、采稿、寫稿，樂此不疲，熱情高漲，學(xué)生的讀寫能力也會(huì)明顯增強(qiáng)。

另外，作為教師，還應(yīng)做學(xué)生的向?qū)В嘟榻B一些書目給學(xué)生，讓學(xué)生挑選自己想讀的書，還要和其他教師及家長(zhǎng)做好溝通，相互之間密切配合，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間與空間?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“一個(gè)不讀書的民族，是沒有希望的民族”，讓每一位學(xué)生在閱讀的陽光中健康成長(zhǎng)，不僅是教師、家長(zhǎng)的責(zé)任，更是全社會(huì)共同的奮斗目標(biāo)。

編輯：馬德佳endprint