張瑛男

摘 要：中職學(xué)校在新形勢(shì)下不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，大連商業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)部從系部專業(yè)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)部制度建設(shè)、實(shí)習(xí)就業(yè)導(dǎo)向的要求出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生“專業(yè)特色化”管理，做出了著實(shí)的實(shí)踐探索。通過(guò)學(xué)生“專業(yè)特色化”管理，深入推進(jìn)二級(jí)管理，使學(xué)生的思想修養(yǎng)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌、人際交往、學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)等各個(gè)方面，符合行業(yè)企業(yè)人才素質(zhì)要求，取得了初步的成效。

關(guān)鍵詞：二級(jí)管理 專業(yè)特色化 創(chuàng)新 探索

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0193-02

中職院校在新形勢(shì)下如何不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，更深入做好學(xué)生管理工作，使學(xué)生今天的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境更好地適應(yīng)明天的職業(yè)崗位要求，筆者及所在部門在這方面作出了實(shí)際的探索。近年來(lái)，在學(xué)生管理中依據(jù)學(xué)校提出的“突出品行教育、突出技能教育”的辦學(xué)思想，提出本部門“品行為本，技能先行；管理至上，嚴(yán)中有愛(ài)”的工作理念，借鑒信息技術(shù)類別企業(yè)員工管理方法，通過(guò)有益的探索和實(shí)踐，寓“專業(yè)特色化”管理于學(xué)生的思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌、人際交往、宿舍內(nèi)務(wù)、學(xué)習(xí)、工作、生活和活動(dòng)等各個(gè)方面、各個(gè)層次之中，努力培養(yǎng)符合電子商務(wù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)企業(yè)人才素質(zhì)要求的應(yīng)用型、技能型人才，取得了初步的成效。

1 問(wèn)題的提出

1.1 背景：學(xué)校辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等教育教學(xué)改革廣泛深入開(kāi)展

2003年以來(lái)，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的變化和教育教學(xué)的基本辦學(xué)制度改革的不斷深化，生源的素質(zhì)、辦學(xué)層次、學(xué)制特點(diǎn)也發(fā)生了較大的變化。2005年，大連商業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作模式逐步從傳統(tǒng)的一級(jí)管理轉(zhuǎn)入新形勢(shì)下的二級(jí)管理階段，但二級(jí)管理工作模式框架建立必將伴隨著學(xué)校的教育教學(xué)改革及發(fā)展趨勢(shì)需要，筆者所在單位進(jìn)行著深入的教育教學(xué)改革，按照專業(yè)群劃分學(xué)校教學(xué)部，成立四個(gè)具有專業(yè)特色的教學(xué)部。學(xué)生二級(jí)管理工作在此前提下有效深入進(jìn)行。

1.2 校部二級(jí)管理專業(yè)特色化需求：適應(yīng)行業(yè)崗位需求

圍繞信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群需求，？電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)初步形成了“校企一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。面向社會(huì)中信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)行業(yè)，培養(yǎng)出“能吃苦、講實(shí)干、技能好、有發(fā)展”的企業(yè)普通勞動(dòng)者。因此在學(xué)生的二級(jí)管理工作中，教學(xué)部通過(guò)“專業(yè)特色化”管理，使學(xué)生管理工作結(jié)合專業(yè)特色，達(dá)到規(guī)范、有序、專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的目的。真正做到二級(jí)管理不籠統(tǒng)，二級(jí)管理特色化，創(chuàng)一流系風(fēng)，塑學(xué)校亮點(diǎn)。

2 實(shí)踐的探索

推行學(xué)生“專業(yè)特色化”學(xué)生管理，建立嚴(yán)格的學(xué)生二級(jí)管理制度，以品行養(yǎng)成為目標(biāo)，合理有效推進(jìn)育人進(jìn)程，融合專業(yè)背景和氛圍、建立學(xué)生自我展示平臺(tái)，積極營(yíng)造濃厚的二級(jí)管理環(huán)境，真正提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位適應(yīng)能力。

2.1 科學(xué)管理，制度先行

制度決定管理的高度與跨度。以制度的規(guī)范性、穩(wěn)定性、一致性和可持續(xù)性，創(chuàng)新工作內(nèi)涵，結(jié)合專業(yè)特色，制定符合信息技術(shù)類專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)學(xué)生二級(jí)管理制度，真正提升了管理水平?！督虒W(xué)部學(xué)生一日常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)部班主任工作流程》《班主任考核辦法》《班級(jí)考核辦法》等等一些在不斷探索和實(shí)踐中形成的制度工作有很強(qiáng)規(guī)范意義。學(xué)生二級(jí)管理工作，有章可循，有制可查。只要照章辦事，依制度操作，工作就會(huì)有序進(jìn)行。在學(xué)生二級(jí)管理工作中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)教育專業(yè)化、學(xué)生活動(dòng)特色化、技能訓(xùn)練競(jìng)賽化、班主任工作連續(xù)化。

2.2 主題活動(dòng)，專業(yè)指導(dǎo)

堅(jiān)持企業(yè)人才的實(shí)際需求，努力實(shí)現(xiàn)管理環(huán)境專業(yè)化。專業(yè)老師擔(dān)任班主任，進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)；專業(yè)責(zé)任人做專業(yè)知識(shí)及職業(yè)、崗位的報(bào)告及講座，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講授、專業(yè)發(fā)展前景分析，教會(huì)學(xué)生確立自己的專業(yè)目標(biāo)。日?；顒?dòng)，力求專業(yè)特色，成立學(xué)生五筆打字社團(tuán)、電腦藝術(shù)繪畫(huà)社團(tuán)，利用周三、周五課余時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)興趣培養(yǎng)；遵章守紀(jì)月活動(dòng)，以職業(yè)和崗位的要求加強(qiáng)系部?jī)?nèi)部班級(jí)管理，為學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教室的規(guī)范化活動(dòng)，不同專業(yè)教室，特色鮮明，充分展示學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)；專業(yè)技能比賽，不同專業(yè)形式各異。國(guó)學(xué)誦讀、紅歌比賽等等都能夠以專業(yè)組成團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

2.3 企業(yè)文化，縈繞系部

教學(xué)部十分重視引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化提升校園文化，使校園文化融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)。聘請(qǐng)了大連魯班裝飾公司、大連晨陽(yáng)物資公司等等一批著名企業(yè)的總經(jīng)理?yè)?dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，共同探討辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃等，并聘請(qǐng)了多名企業(yè)一線人員擔(dān)任教學(xué)部客座教授，為學(xué)生講授專業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化，板報(bào)專欄宣傳，滲透深化，逐步固化學(xué)生的自律、自省、自主、自勉、自勵(lì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生以企業(yè)要求的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己的言行舉止。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生組織、管理、交際、創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)施“案例分析法、崗位模擬法、項(xiàng)目教學(xué)法”等教學(xué)方法，積極構(gòu)建以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的典型工作任務(wù)的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)各專業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，為學(xué)生思考、探索和創(chuàng)新提供最大的空間。

2.4 考核評(píng)估，自律自強(qiáng)

在學(xué)校各項(xiàng)制度的指導(dǎo)和要求下，教學(xué)部建立了一套較為完整的班級(jí)和個(gè)人的考核及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。加大了對(duì)學(xué)生日常文明行為和組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)和操作技能、學(xué)生宿舍和教室管理等方面考核力度。

（1）明確管理理念。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。每個(gè)企業(yè)都有其獨(dú)有的管理理念。根據(jù)學(xué)校“依品行樹(shù)人，靠技能立業(yè)”的辦學(xué)理念，教學(xué)部提出了：“品行為本，技能先行；管理至上，嚴(yán)中有愛(ài)”的管理理念。依據(jù)這一理念和學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)部每周以例會(huì)形式，對(duì)工作進(jìn)行部署，有針對(duì)性地提出本教學(xué)部學(xué)生教育與管理要點(diǎn)，使每一個(gè)階段的教育和管理都能做到有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有部署、有檢查、有考核。

（2）培訓(xùn)管理骨干。

教學(xué)部依托學(xué)校培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，借助各類資源，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，廣泛聽(tīng)取教師及學(xué)生的需求。經(jīng)常性帶領(lǐng)班主任們參加各類學(xué)生德育、班級(jí)管理等方面的培訓(xùn)，接受先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法；組織部分學(xué)生干部到企業(yè)參觀、座談，親身體驗(yàn)企業(yè)管理的氛圍，領(lǐng)略企業(yè)管理的效果；利用寒暑假組織部分學(xué)生到參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，勤工儉學(xué)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生管理中發(fā)揮骨干作用。

（3）強(qiáng)化自律意識(shí)。

注重發(fā)揮學(xué)生骨干和學(xué)生團(tuán)體在二級(jí)"管理中自我管理、自我教育、自我約束、自我服務(wù)的功能；在教學(xué)部分別建立學(xué)生值周隊(duì)和學(xué)生會(huì)，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任管理隊(duì)伍，形成學(xué)生自我管理的氛圍。做好教學(xué)部各班級(jí)和學(xué)生的一日常規(guī)考核，以個(gè)人的量化考核，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的信心，以有效班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，認(rèn)可學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的成效，以合理的獎(jiǎng)懲制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我約束行為。組織好各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，建立學(xué)生青年志愿者服務(wù)隊(duì)，開(kāi)展金手指志愿服務(wù)工作，為學(xué)校的秩序、環(huán)境、衛(wèi)生主動(dòng)奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的自我服務(wù)功能。

3 初步的成效

3.1 實(shí)施“專業(yè)特色化”管理，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過(guò)“專業(yè)特色化”二級(jí)管理的實(shí)踐，確立了學(xué)生管理的理念，初步建成了一支熟悉二級(jí)學(xué)生管理的師資隊(duì)伍，制訂了各類管理標(biāo)準(zhǔn)，建立了班級(jí)、學(xué)生管理的系統(tǒng)和考核機(jī)制，全面提升了學(xué)生管理的效果。目前，在二級(jí)管理中，班主任隊(duì)伍班級(jí)管理工作業(yè)務(wù)嫻熟，按照班主任工作流程，細(xì)致入微關(guān)愛(ài)學(xué)生，管理班級(jí)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，教學(xué)部所有寢室都獲得學(xué)校免檢寢室稱號(hào)、學(xué)校免檢寢室樣板間稱號(hào)，教學(xué)部獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)部稱號(hào)。兩年來(lái)，學(xué)生中先后有21人次獲得大連市政府獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，15名學(xué)生獲得大連市三好學(xué)生、大連市優(yōu)秀干部、大連市優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。在遼寧省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，合格率達(dá)100%；在勞動(dòng)部組織的辦公自動(dòng)化的等級(jí)考試中，合格率100%。近兩年，有20余名學(xué)生參加國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能大賽，獲得1金3銀7牌好成績(jī)。

3.2 實(shí)施“專業(yè)特色化”管理，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道

在學(xué)生日常的管理中滲透專業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)企業(yè)崗位需求，學(xué)生在學(xué)校就讀期間，對(duì)自己的崗位認(rèn)知度高，技能過(guò)硬。因此學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)憑借專業(yè)的技能水平、極高的工作熱情和正確的工作態(tài)度，獲得了實(shí)習(xí)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)可和好評(píng)。實(shí)習(xí)就業(yè)率98%、專業(yè)對(duì)口率達(dá)90%以上。校內(nèi)外固定的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10余家。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生邱孟杰自主創(chuàng)業(yè)已成為學(xué)生典范，是歐焙面包電子商務(wù)網(wǎng)站的主創(chuàng)人員，動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生孫昊被北京動(dòng)漫公司高薪聘請(qǐng)，年薪10余萬(wàn)元。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生賈志雄繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)期就考取網(wǎng)絡(luò)工程師的資格證書(shū)。

綜上所述，完整的二級(jí)管理各項(xiàng)制度、有效的學(xué)校統(tǒng)籌、教學(xué)部管理、班主任開(kāi)展工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷實(shí)施的“專業(yè)特色化”管理模式，提高了工作效率，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生二級(jí)管理各項(xiàng)工作從宏觀到細(xì)微、從整體到局部、從系部到班級(jí)、學(xué)生，渠道暢通，保持高效，追求特色，持續(xù)發(fā)展。隨著二級(jí)管理工作的進(jìn)一步深入，學(xué)生必將感受全新的職教精神，樹(shù)立更大的自信，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。

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