馮兆海+王麗娜+張鶴

摘 要： 學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)對(duì)句的好處可謂一言難盡，現(xiàn)在有不少不會(huì)寫(xiě)詩(shī)對(duì)句的教師。作者指出，教師應(yīng)追求有品位的真正有詩(shī)的詩(shī)意人生。

關(guān)鍵詞： 學(xué)詩(shī)對(duì)句 語(yǔ)文教育 詩(shī)意人生

一

“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀”，培根對(duì)讀詩(shī)的好處講得可謂精當(dāng)。尤其是古詩(shī)，是國(guó)粹、瑰寶——抒邊塞情，寫(xiě)河山美，春花秋月，懷古喻今……或明快清新，或飄逸豪放，或沉郁宛轉(zhuǎn)，或慷慨悲涼，正是異彩竟放。它以其點(diǎn)石成金的凝練語(yǔ)言、含蓄深邃的意蘊(yùn)而引人欣賞。

葉嘉瑩教授說(shuō)：“其實(shí)詩(shī)的好處，你是終生受用的?！比欢瓣?yáng)春白雪，和者必寡”，當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，人們不愿或很少有閑暇品詩(shī)了，詩(shī)的生存面臨危機(jī)。但是，語(yǔ)文教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)詩(shī)的滋養(yǎng)。

好詩(shī)是興發(fā)感動(dòng)的生成，它能使人擯棄浮躁，擺脫庸俗，凈化心靈，即便是荒原瘠壤，亦能獨(dú)守一方純凈，即儒家所說(shuō)的“慎獨(dú)”。鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)：“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩(shī)矣?！笔谷松硖庁毨П百v之中，能安分守己；獨(dú)處幽居之時(shí)，能消解煩悶。使人不為外物所動(dòng)，沒(méi)有什么比得上詩(shī)的。“與好人居，久而不聞其香，則與之化矣”，與詩(shī)相伴亦如此，它對(duì)人精神影響滋潤(rùn)的潛移默化作用，是毫無(wú)疑問(wèn)的?！睹?shī)序》中說(shuō)：“情發(fā)于聲，聲成文謂之音，治世之音安以樂(lè)，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國(guó)之音哀以思，其民困。故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)。先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗?！本箍梢粤私夂涂镎裥牡檬?，感動(dòng)上蒼神明。

詩(shī)，言志。它的謹(jǐn)嚴(yán)、純粹是不可替代的，雖然時(shí)過(guò)境遷，但它依然獨(dú)具魅力。也許有人會(huì)說(shuō)：學(xué)這類文言有什么用？但是，千百年來(lái)，我們的詩(shī)詞，是經(jīng)大浪淘沙的金，無(wú)論帝王將相、士農(nóng)工商或及童蒙，口口相傳，吟誦不衰，就是情有獨(dú)鐘，這就是它的價(jià)值，也是白話所無(wú)法比擬的。詩(shī)是極品的精神食糧，比白話文的學(xué)習(xí)語(yǔ)文——僅從識(shí)字這一層面說(shuō)，就更受歡迎，更具時(shí)效性。就不要說(shuō)思想情懷的陶冶、聯(lián)想的激發(fā)、品位修養(yǎng)的提升及文化根源的凝聚功用了。

教師學(xué)學(xué)寫(xiě)詩(shī)對(duì)句，好處多多。詩(shī)是最精致的，是凝縮的語(yǔ)言精華，有的還要講對(duì)仗、平仄聲；詩(shī)要言志抒情、托物比興等。因此，要寫(xiě)詩(shī)，必要練字——句句推敲、咬文嚼字，可厚實(shí)文字功底；要有獨(dú)到的觀察、體悟、靈感、想象……詠物抒情，可涵養(yǎng)性靈；厚積底蘊(yùn)，可以長(zhǎng)才致用……踏青春游、登高臨水、別聚贈(zèng)答、勉勵(lì)學(xué)生、節(jié)日致詞乃至題聯(lián)書(shū)幅等，皆可成詩(shī)。高談闊論，足以傳采；幽居獨(dú)處，足以怡情……這些有助于生成文化自覺(jué)情懷。教師就應(yīng)追求有品位的真正有詩(shī)的詩(shī)意人生，寫(xiě)詩(shī)對(duì)句，可以多些儒雅，平添情趣。

從前的先生，沒(méi)有幾個(gè)不會(huì)吟詩(shī)作對(duì)的，本身對(duì)學(xué)生也是熏陶。而今，即使是考試，也似乎在淡化或回避，但是，不能否認(rèn)其對(duì)于師生雙重的豐富文化底蘊(yùn)、提升文化品位的無(wú)可替代的作用。

二

我雖淺陋，對(duì)此卻深有體悟。我知道“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，是在將讀師范的“文革”后了?！爸粫允ゾ~，不聞李杜詩(shī)。語(yǔ)錄高高舉，歌舞升平時(shí)”。在如饑似渴地讀書(shū)、學(xué)背古詩(shī)文時(shí)，我寫(xiě)了這諷喻詩(shī)。那個(gè)年代，真是“華夏洪荒”。之后，不到10年，我背誦詩(shī)文應(yīng)有三四百（首）篇吧，買的詩(shī)文賞析之類的書(shū)也有近二百余本。于是，時(shí)有興發(fā)，對(duì)學(xué)生也是熏陶、引領(lǐng)；編順口溜助學(xué)，寫(xiě)文章時(shí)時(shí)入韻，也樂(lè)在其中——文化內(nèi)涵自然也在提升。但說(shuō)實(shí)話，我只發(fā)表過(guò)不到10首詩(shī)，只有2首得過(guò)25元的稿酬。一首是《五絕·詠杏花》：“林邊群鳥(niǎo)唱，嶺上杏花紅。不矜顏色好，只為報(bào)春耕?！绷硪皇讋t是七律。我也寫(xiě)了不少所謂的現(xiàn)代詩(shī)，多屬于節(jié)日或教育活動(dòng)之類的“應(yīng)制之作”?，F(xiàn)僅將近于古體的部分拙作示于下。

（一）詩(shī)

1.托物詠懷的?！镀呗伞ぴ伣疬_(dá)萊》華貴雍容推牡丹，我花獨(dú)倚云崖間。不惑芳園出媚態(tài)，敢居高地勝余寒。香為清氣逾嶺北，紅似明霞照天南。直到滿林生翠色，回眸含笑看青山。《詠金達(dá)萊》只為山上春，何須天下聞。含笑危巖頂，此花獨(dú)不群。《寒菊》眾芳搖落不自矜，重霜初雪見(jiàn)精神。應(yīng)知明日冰封冷，不惜成泥碾作塵?！渡嚼妗飞嚼嫦銡馇?，處遠(yuǎn)實(shí)難名。純屬天然性，任其棄與生?！镀呓^·神駒》欄內(nèi)神駒驚落紅，晴空鳴雁動(dòng)長(zhǎng)風(fēng)。嘶嘶曾望馳千里，而今伏櫪聞秋聲。

2.即興寫(xiě)景的?！镀呓^·田邊讀書(shū)罷歸所見(jiàn)》小村煙樹(shù)夕陽(yáng)紅，斜嶺青山佳氣濃。鳥(niǎo)鳴相伴牛鈴動(dòng)，欣望田園晚風(fēng)中?！洞箜斪由健凡槐熬犹庍h(yuǎn)，無(wú)意稱名山。橫空出世外，獨(dú)秀立天邊?！对伾缴现骸反渖珦韥?lái)嶺下人，花枝才動(dòng)鳥(niǎo)鳴春。奇峰獨(dú)秀碧空外，極目神州萬(wàn)里春?！吨星镏厣蠔|南山極頂》方知在下見(jiàn)識(shí)短，緣是登高天地寬。臨風(fēng)俯仰胸襟闊，山色茫茫云水間。《五律·仲秋即景》白云出北嶺，大雁欲南翔。秋空風(fēng)氣爽，田野果菽香。叢林紅葉好，園圃菊花黃。來(lái)年桃李秀，不必嘆夕陽(yáng)?！吨苣┑巧剿氖住罚?）《五絕》就喜秋風(fēng)動(dòng)，愛(ài)觀霜葉紅。深谷山鷹起，長(zhǎng)空大雁鳴。（2）誰(shuí)道空山靜，鳴鳥(niǎo)動(dòng)秋聲。爽意緣佳境，霜楓似火紅。（3）《五絕》霧散風(fēng)煙靜，云開(kāi)天氣清。日高秋色好，霜染萬(wàn)山紅。（4）《五律·周末逢重陽(yáng)》人在高山上，誰(shuí)道已重陽(yáng)。霜染紅山麓，雁翔鳴遠(yuǎn)方。野田莊稼好，園圃菊花黃。千里遙相祝，月明照故鄉(xiāng)。

3.感時(shí)抒懷的?！镀呗伞そ處煿?jié)抒懷》幾度園花別樣紅，歷經(jīng)風(fēng)雨看霜楓。山坳書(shū)聲連廣宇，長(zhǎng)空雁陣壯鵬程。應(yīng)歌一曲春蠶頌，再點(diǎn)三千燭火明。云嶺鷹翔出俊秀，芬芳桃李慰平生?！镀呗伞?guó)慶抒懷》黃河砥柱立中流，泰岳擎天望五洲。首創(chuàng)功勛垂萬(wàn)世，中興業(yè)績(jī)蓋千秋。感慨風(fēng)雷驅(qū)大地，喜得樂(lè)奏滿神州。悠悠華夏五千載，渺渺星空瞰地球?！队懈小吩剖嬖凭砬嗌酵?，花落花開(kāi)小窗前。讀書(shū)教化卅余載，寫(xiě)作發(fā)文一百篇。新松滴露高千尺，大雁乘風(fēng)翔九天。猶冀蒼龍行細(xì)雨，更期桃李滿芳園。

4.寫(xiě)離聚友情的?！秳e某君》此去關(guān)山遠(yuǎn)，云霞海曙間。滬杭產(chǎn)智士，吳越有名賢。厚重交情久，明達(dá)天地寬。水清容日月，感念系東南?！队嗡苫êひ?4屆同學(xué)會(huì)感懷》松花湖水平，翠映曉山青。波移秋日景，船載同學(xué)情。青春原如夢(mèng)，不惑重相逢。諸君當(dāng)努力，再聚話人生。《七律·庚寅隆冬贈(zèng)某君》故鄉(xiāng)未遠(yuǎn)隔西嶺，據(jù)此臨窗看曉峰。休道浮云遮望眼，皆知天日居高層。暫憑幽谷棲仙鶴，也羨長(zhǎng)空飛大鵬。松柏歲寒識(shí)品性，關(guān)山不久度春風(fēng)。

5.為學(xué)子勵(lì)志。《贈(zèng)某生四首》（1）園花似火紅，秋雁翔高空。燕山接帝闕，云嶺連京城。（2）高翔能越關(guān)山遠(yuǎn)，西向直接荊楚間。且賞樓頭平野闊，還看雁起大江邊。（3）雀躍屋檐蓬草間，鷹出重嶺薄云天。神駿馳騁逾漠北，鴻鵠振翅瞰江南。眉間英氣凌霄漢，懷藏珠寶越關(guān)山。金殿步階連帝闕，蟾宮折桂憶華年。（4）碧水悠悠二道江，青山隱隱共天長(zhǎng)。毓秀鐘靈佳麗地，騰蛟起鳳水一方。

6.為至親勵(lì)志。《示女兒·下元甲申年初秋》岐嶺一隅曾棲鳳，江城有水可游龍。龍躍云津兄弟賦，鳳鳴朝日顧褚生。江山到處出才俊，文理皆須靠專攻。學(xué)問(wèn)虛懷何所損，無(wú)師醫(yī)圣豈成名?！稙闋枀⑥q賦詩(shī)》曹家小女初長(zhǎng)成，曉日出山照帝京。丹心可鑒幽燕地，也充辯士在此中?！端屯馍ハ媲髮W(xué)》勵(lì)志關(guān)山遠(yuǎn)，求學(xué)荊楚間。萬(wàn)里風(fēng)鵬舉，一鳴湘水寒?！顿?zèng)宮冠極小外甥》形勝東南佳麗地，龍盤虎踞帝王居。十朝興替夕煙去，千載江流朝日移。多少英雄成往事，今天才俊誰(shuí)能敵。吾甥高中真學(xué)府，不負(fù)金陵宮冠極?！顿?zèng)外甥女王美涵》王氣金陵自古傳，美輪美奐數(shù)港灣。涵養(yǎng)學(xué)識(shí)居北地，也必高中向海南。

（二）詞。《沁園春·秋日感懷》浪涌山擁，虎踞龍行，鳳翥馬騰。望漂河西去，遙接湖水；白樓北聳，遠(yuǎn)映山青。學(xué)子莘莘，高翔遠(yuǎn)引，信此間人杰地靈。方秋日，看菊花正好，云嶺飛鷹。依然耳畔書(shū)聲，更幾度笙歌壯我情。愛(ài)晨光夕照，講臺(tái)三尺；孤燈明月，書(shū)案深更。頗羨韶華，尤思才俊，如雁凌霄紅日升。偏憧憬：有霜楓似火，桃李春萌。

（三）對(duì)聯(lián)。（1）一支筆，幾卷書(shū)，只求油鹽柴米；四畝田，兩間屋，聊度春夏秋冬。（2）智者能勤學(xué)苦練，蠢貨才貪睡好閑。（3）龍躍鳳鳴，正秋高氣爽；月圓花好，共地久天長(zhǎng)。（4）看此間花明柳暗，想天外海闊天空。endprint