顧婷婷

摘 要： 青少年處在長身體、長知識的重要時期，在中學開展健美操教學能引導學生科學地進行健美操鍛煉，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，形成健美的體形，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的審美觀，以達到教育目的。文章闡述了在中學體育教學中開展健美操教學的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞： 中學體育教學 健美操教學 必要性 可行性

健美操是根據(jù)練習者的生理和心理特點，按照健美鍛煉的要求把體操和舞蹈及其他健美鍛煉項目中的一些動作編成操，在音樂伴奏下進行練習，以達到增進健康、培養(yǎng)優(yōu)美的體態(tài)、塑造美的形體、陶冶美的情操的一種手段，具有高度藝術(shù)性。健美操的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項目特征上，是人類有史以來所追求的身體狀況的最高境地。因此，在中學體育課中學習健美操有重要作用。

一、在中學體育教學中開展健美操教學的必要性

1.在體育師資匱乏的現(xiàn)狀下，健美操可以對中學體育課的開展起到積極向上的作用。它不受各種器材限制，只需要一塊小場地和一臺錄音機，通過音樂和肢體的結(jié)合，引導學生進行身體鍛煉。拓展了傳統(tǒng)的學校體育教學模式，改善和活躍了體育課堂氣氛；能充分滿足學生的生理、心理需求，引導學生積極參與體育鍛煉，進一步促進學生身體正常發(fā)育和功能發(fā)展；全面發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、柔軟性、力量性、耐力等身體素質(zhì)。

2.活躍校園文化生活，吸引眾多學生加入健美操行列，為學校體育增添新的內(nèi)容，注入新的活力。在體育課的準備活動中，總是圍繞田徑場或籃球場慢跑幾個圈、幾個游戲周而復始使用，學生感到乏味、厭煩。如果跟老師一起學一套簡單而又大方的健美操，配上一段優(yōu)美而節(jié)奏感強的音樂，不但會使學生感到新鮮有趣，而且能提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，調(diào)動學生運動的積極性，使學生的血液循環(huán)加快，需氧量增加，機體處于良好運轉(zhuǎn)狀態(tài)，避免運動損傷。

3.可培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，塑造學生的形體美和表現(xiàn)動作美，還可以陶冶學生美的情操，進一步展示當代學生的健康美和時代美。在健美操的教學中，要求學生做每個動作講究美觀大方，造型新穎，朝氣蓬勃，完成動作有力度，準確到位，可有效地訓練學生身體各部位的正確姿勢，使人體勻稱、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成美的體態(tài)和風度，滿足學生愛美的愿望。同時，在健美操的優(yōu)美音樂和動作的影響下，加深對健美操的理解和認識，讓學生追求健康美，在健康的基礎(chǔ)上運用各種科學方法塑造美，不斷開展感知、情感、想象、理解等審美活動。

4.健美操是一項全身性運動，對學生的身心很有好處。學生在健美操學習中，注意力必須集中在優(yōu)美的舞曲和依照音樂節(jié)奏而表現(xiàn)出來的動作中，由于注意力的轉(zhuǎn)移，能使其他部分機體得到調(diào)整和充分休息，所以能消除他們的疲勞，陶冶情操，消除害羞、膽怯的心理障礙，等等。由于各反面條件的限制，例如學生中有些本身性格內(nèi)向、身材矮小肥胖、協(xié)調(diào)性差等，部分學生以前從未有機會接觸，使他們沒有機會、沒有信心參加各類娛樂活動，但經(jīng)過一段健美操的學習后，這部分學生自信心強了，身體形態(tài)明顯改善，并能在同學的注視下獨立完成動作。在教學過程中，由于學生掌握動作的熟練程度不一樣，這就要求學生在學習過程中互相關(guān)心，互相幫助，大家一起進步，這不但增進了學生間的感情，而且培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

二、在中學體育教學中開展健美操教學的可行性

1.練習健美操作為體育課中的準備活動。中學體育教學中，為了不影響體育的授課內(nèi)容，在體育課的準備活動中，健美操練習時間不宜太長，時間控制在5～10分鐘，經(jīng)測試，大部分學生的心率以達到115～125次/分，面色紅潤為宜。準備部分的健美操動作可結(jié)合本節(jié)課所學的基本內(nèi)容，編寫一些與所學的基本技術(shù)和技能知識相似的動作，如：本節(jié)課要學習籃球中的三步上籃動作，那么就可編一節(jié)左跑跳步接一個右腳吸腿，后向右跑跳步接一個左腳吸腿動作（手的動作可隨意）等，這樣既能使學生很快掌握動作的基本要領(lǐng)，又能活動學生身體各關(guān)節(jié)，為順利完成這節(jié)課的教學任務(wù)而打下扎實基礎(chǔ)，大大提高教學質(zhì)量。

2.學習健美操也可以作為體育課中的主要部分。在教學中，教師根據(jù)學生的實際情況，并遵循循序漸進的原則編寫健美操，動作幅度可由小到大，動作難度由簡單到復雜，活動強度不斷增強。經(jīng)測試，學生在練習中心率達到150～160次/分，時間控制在20～25分鐘之間，身體持續(xù)排汗，這樣學生的肌肉韌帶、心肌收縮性增強，肺活量、每搏量提高增加，提高心血管功能，同時，使血液中的紅細胞和血紅蛋白增加，提高身體的代謝能力和對疾病的抵抗能力。由于健美操的單個動作多，瞬間造型多，動作的節(jié)奏變化多，大多為多關(guān)節(jié)的同步運動，并且不僅有對稱動作，還有許多非對稱的和依次完成的動作，所以能有效發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.健美操表演可強化學生學習體育課的熱情。學生通過幾個月的健美操學習和鍛煉后，安排他們看一些健美操表演錄像，讓他們感覺到健美操具有非常大的震撼力，發(fā)展他們的思維能力，在課堂上給予充裕的時間讓學生互相觀看表演，也讓學生自己創(chuàng)編動作，配上音樂節(jié)奏，發(fā)揮他們的主體作用，活躍課堂氣氛，強化教學效果，讓學生體會到成就感和幸福感，使學生對健美操更有激情，長此以往就提高了學生的創(chuàng)造力，樹立了正確的審美觀和終身體育觀，達到了教學目的。

總之，健美操對促進學生自我發(fā)展有良好的促進作用，可讓學生擁有健康的身體，在學習和生活中充滿活力。

參考文獻：

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