李宏博

【摘要】新課程改革的開展，為中學美術(shù)鑒賞教學提供了新的理念和方法，應(yīng)該引起中學美術(shù)教師的高度重視。中學美術(shù)教師應(yīng)對美術(shù)鑒賞教學的廣度和深度進行深入分析，降低學生學習美術(shù)鑒賞的難度。當前中學美術(shù)教師在新課改形勢下要加快對美術(shù)鑒賞教學內(nèi)容的設(shè)計，提出切實可行的教學方法，促進中學美術(shù)鑒賞教學質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】中學美術(shù)；鑒賞教學；內(nèi)容方法

美術(shù)鑒賞作為美術(shù)的重要組成部分，是一門運用經(jīng)驗、記憶和感知對美術(shù)作品進行分析、體驗和感受的學科，能讓學生獲得美的享受和積累美學知識。中學應(yīng)該重視美術(shù)鑒賞教學，加強教師對如何開展美術(shù)鑒賞課、如何提高學生鑒賞能力和審美能力的討論和研究，促進美術(shù)鑒賞活動的開展，激發(fā)學生學習美術(shù)鑒賞的興趣，讓學生積極參與美術(shù)鑒賞的教學，實現(xiàn)自身審美能力和情操的提高。審美能力和情操不是與生俱來的，而是通過后期教育培養(yǎng)出來的，由此可見促進中學美術(shù)鑒賞教學開展的重要性。作為美術(shù)教學工作者，其要加強對中學美術(shù)鑒賞教學內(nèi)容的深入研究，提出有效開展美術(shù)鑒賞教學的方法。

一、中學美術(shù)鑒賞教學內(nèi)容演變分析

1979年由我國教育部組織、上海市教育局編寫的我國第一套美術(shù)通用教材《全日制中小學試用課本——美術(shù)》，由人民美術(shù)出版社在1981年出版并在全國范圍內(nèi)試行，這對我國的中小學美術(shù)教學產(chǎn)生了深遠影響。這套通用教材中包含了豐富的教學內(nèi)容，如雕塑、繪畫、建筑和工藝美術(shù)，主要采用圖片加文字介紹的方式展現(xiàn)給學生，但是并沒有介紹美術(shù)鑒賞的方法。1986年在國家教委的統(tǒng)一審定和要求下，對教材多樣化的發(fā)展被加強了。對中小學教材制度的改革改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)編教材，樹立了“一綱多本”的教材編纂理念，推動了我國美術(shù)鑒賞教材的多樣化發(fā)展。21世紀初美術(shù)教材呈現(xiàn)出多種多樣的形式，不再局限于紙本教材，還產(chǎn)生了許多電子教材和音頻教材，極大地豐富了美術(shù)鑒賞的內(nèi)容和途徑。另外，與美術(shù)鑒賞有關(guān)的美術(shù)教學方法增加了科技元素，讓學生在獲取美術(shù)鑒賞知識時不再局限于教材和參考書，還可以充分利用多媒體技術(shù)、幻燈片和光盤。正是信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，促進了美術(shù)鑒賞的發(fā)展和學生審美能力的提高。

二、中學美術(shù)鑒賞教學方法分析

1.激發(fā)學生的美術(shù)鑒賞興趣

首先，對信息網(wǎng)絡(luò)的充分利用。由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，電子教學的飛速進步，信息教學成為現(xiàn)實。網(wǎng)絡(luò)教學徹底改變了傳統(tǒng)教學資源匾乏的問題，教師可以輕而易舉地通過網(wǎng)絡(luò)搜索圖片、音頻、視頻，將其引入美術(shù)鑒賞教學，讓美術(shù)鑒賞教學充滿活力，比傳統(tǒng)教學更具有吸引力，易于激發(fā)學生的好奇心，有效地激發(fā)了學生的學習欲望，使學生產(chǎn)生了學習動機和濃厚的學習興趣。其次，創(chuàng)造空間，激發(fā)激情?，F(xiàn)代教育強調(diào)學生的自主學習，讓學生作為學習的主體存在。正如教育家斯普朗格所說:“教育的最終目的是誘導(dǎo)出人的創(chuàng)造力，喚醒生命感和價值感，直到精神生活的根?！泵佬g(shù)教師要充分利用課堂教學，在保證學生掌握知識點的基礎(chǔ)上，為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間和想象空間，激發(fā)學生積極開動腦筋，讓學生在自己探索的過程中實現(xiàn)對美術(shù)作品的鑒賞，實現(xiàn)對自身審美能力的培養(yǎng)。

2.運用外部環(huán)境為學生創(chuàng)設(shè)鑒賞環(huán)境

首先，教師在選定美術(shù)鑒賞課題之后，可以運用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)鑒賞情境，將美術(shù)作品直觀、具體地展現(xiàn)出來，使學生身臨其境，為其理解美術(shù)作品提供更多幫助。如，在展示與人物肖像有關(guān)的美術(shù)作品時，可以展示相關(guān)的圖片和文字，讓學生進行鑒賞，加深學生對人物的了解和對繪畫手法的掌握，充分調(diào)動學生的學習熱情，達到美術(shù)鑒賞的最佳效果。其次，教師要“授人以漁”，指導(dǎo)學生掌握正確的美術(shù)鑒賞習慣和方法，在進行美術(shù)作品鑒賞的過程中體會藝術(shù)家的情感，同時教師要鼓勵學生提出天馬行空的想法。最后，教師要將課內(nèi)和課外的素材聯(lián)系起來，產(chǎn)生新思路和新方法，在立足美術(shù)教材的基礎(chǔ)上拓寬學生的美術(shù)鑒賞范圍，鼓勵學生積極主動地利用課余時間進行課外美術(shù)作品鑒賞，學會舉一反三。

3.將美術(shù)鑒賞課堂交給學生

中學美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變自身的教學理念和課程意識，加強與學生的互動學習，杜絕機械教學現(xiàn)象，走進學生的內(nèi)心，讓學生樂于學習美術(shù)鑒賞，做知識學習的主人。學生只有樂于學習，才會感受到快樂。為此，中學美術(shù)教師要將美術(shù)鑒賞的課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，積極主動地進行美術(shù)鑒賞。中學美術(shù)教學中的美術(shù)鑒賞教育對于培養(yǎng)學生的審美能力和陶冶學生的情操具有重要的現(xiàn)實意義，應(yīng)該得到中學美術(shù)教師的高度重視。中學美術(shù)教師應(yīng)對美術(shù)鑒賞教學的內(nèi)容進行深入研究，并提出高效的美術(shù)鑒賞教學方法。

參考文獻：

[1]阮開宇.中學美術(shù)鑒賞教學內(nèi)容與方法的研究.華東師范大學碩士學位論文，2006.

[2]程瑤.了解鑒賞內(nèi)容研究鑒賞方法——新課標高中美術(shù)鑒賞教學初探.河北師范大學碩士學位論文，2011.