一、引言

各地語文教學(xué)的改革正在如火如荼地進(jìn)行，在廣大語文教師的努力和探索中，許多行之有效的教學(xué)方法得以問世，種類繁多的新方法應(yīng)運而生。不可否認(rèn)，很多教學(xué)方法都有其合理之處，但我們也不能忽視其缺陷與不足。如何才能在眾多的教學(xué)方法中，取人之長，補己之短，努力使自己的教學(xué)方法成為最有效的方法，更加有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，這將是每個高中語文教師都要面臨并思考的問題。

在課堂教學(xué)依然是教學(xué)的主陣地的今天，課堂依然是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。但是課堂教學(xué)的時間總很有限的，情境相對單一，因此，要提高教學(xué)效率，就必須立足課堂教學(xué)實效。目前課堂教育，提倡的是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新教育的總目標(biāo)已經(jīng)滲透到各科教學(xué)中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是每個教育工作者都要努力完成的目標(biāo)。作為母語教學(xué)的語文教學(xué)，其基礎(chǔ)性和工具性極強，因此語文學(xué)科的創(chuàng)新理應(yīng)走在其他學(xué)科的前列，并為其他學(xué)科探索出有效的教學(xué)方法。如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機地滲透到語文教學(xué)實踐中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得極為重要。筆者認(rèn)為，高中語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的想象和思考空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、運用新教法教學(xué)要遵循的原則

（一）要發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)功能

在語文課堂教學(xué)中，目標(biāo)是課堂的統(tǒng)帥、是靈魂，是整個語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的一個“起點”，因此要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就知道這節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，應(yīng)達(dá)到什么要求，這些都是非常有利于學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和落實的。因此在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時就不能過于籠統(tǒng)模糊，太過抽象，太過于繁雜，而應(yīng)該遵循具體、簡明、得當(dāng)?shù)脑瓌t，力求做到目標(biāo)清晰，簡便易行。

（二）尊重學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)

一般的說，課堂上組織教學(xué)是一個必不可少的環(huán)節(jié)。在新課程教學(xué)的大背景下，組織教學(xué)不再僅是維持教學(xué)秩序和維護老師尊嚴(yán)，更重要的是激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的落實。同時，組織教學(xué)在整堂課都發(fā)揮著重要的作用，它能使整堂課在一種平等、和諧、民主的氣氛中進(jìn)行。為此，可以采取靈活多樣的方法創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)氛圍的方式很多，但須知，無論什么方式，都必須依據(jù)學(xué)生特點，及時鼓勵并發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果，及時予以肯定和評價，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力，同時要把握學(xué)生的思維流程，因時制宜，因人而異，始終把學(xué)生擺在主體地位，這些才是貫徹創(chuàng)造性教學(xué)目標(biāo)的根本要求。

（三）符合語言認(rèn)知和創(chuàng)造的規(guī)律

語言學(xué)科的認(rèn)知要遵循由語言到形象，再到意蘊的一般規(guī)律，它和語言學(xué)科的創(chuàng)造過程正好相反。教學(xué)中合理使用這個規(guī)律就能增加學(xué)習(xí)過程的科學(xué)性，也相應(yīng)減少學(xué)習(xí)時間的無謂消耗。

三、高中語文課堂教學(xué)新教法運用要注意的問題

（一）積極營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個意識的回歸是現(xiàn)代教育取得的一大進(jìn)步。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境顯得十分重要。首先要創(chuàng)造民主、平等的師生關(guān)系，教師要尊重信任每一位學(xué)生。其次，教師要為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)而教，就要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，要深入研究學(xué)生心理特征和思維規(guī)律，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，刻苦探究，提高解決問題的能力。

一堂成功的語文課如一座知識寶庫，教師如何開啟寶庫，帶領(lǐng)學(xué)生體會其中生動形象的語言，經(jīng)歷跌宕起伏的情節(jié)，完成啟迪學(xué)生心智的教學(xué)任務(wù)呢？成功導(dǎo)語的設(shè)計，無疑是解決這一問題的有力手段。導(dǎo)語設(shè)計首先要營造與新課相適應(yīng)的氛圍，激發(fā)他們對新課的興趣和愛好，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。另外，也要充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能盡量真實地體驗情境，發(fā)揮渲染輔助功能。

（二）教師要在新教法教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用

1.個人教學(xué)觀念的創(chuàng)新。教師必須樹立全新的教學(xué)觀，確立學(xué)生主體觀。緊緊圍繞學(xué)生這個中心，根據(jù)其學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造的需要，提供材料、信息和資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供學(xué)習(xí)條件，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生思維創(chuàng)新的平臺。

2.教師在課堂教學(xué)中角色地位的重新定位。探究式教學(xué)模式改變了以往教師在教學(xué)中的地位和作用。教師必須意識到，自己不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

3. 注重個人知識的不斷更新和充實。探究式教學(xué)是以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為核心的實踐性教學(xué)模式，具有開放性，其落腳點在于知識的綜合和運用，因此對教師的知識要求是很高的。教師不僅要有深厚的學(xué)科專業(yè)知識，還要擁有一定的科研知識、會使用信息技術(shù)、熟悉教育心理知識等。這對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，每位高中語文教師都要不斷審視自己，不斷地充實自己。為此，教師必須終身學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)本學(xué)科內(nèi)容，還要探索其他學(xué)科，注重各學(xué)科之間的滲透和旁通，緊跟時代，不斷進(jìn)取，身體力行，做學(xué)生的好榜樣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)法轉(zhuǎn)變的策略

1.教育學(xué)生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)語文教學(xué)多是一種以知識為本位的課程，它把課程內(nèi)容看成是預(yù)定的、固定的、確定無疑的東西，因而學(xué)生也就成了知識的被動接受者。而在新的教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容是以經(jīng)驗為本位的，是生成性的、建構(gòu)性的，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要有很大的轉(zhuǎn)變。具體地說，要求改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識主動探求、并重視實際問題解決的積極的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該向參與式、活動式、行動式發(fā)展。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)探索的主動性。它要求在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立地完成知識的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，促使學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生提高探索意識和增強探索能力；還要注重學(xué)生主動收集信息、加工處理信息和創(chuàng)造性地解決問題能力的培養(yǎng)，因此教師在學(xué)生收集信息的時候要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。筆者認(rèn)為開展多種多樣的課外閱讀活動能更好地促使學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛好。例如在班中建立課外閱讀興趣小組，組織故事會、朗讀比賽、定期交流讀書心得等活動。這些活動讓學(xué)生將自己在課外閱讀中得到的知識拿到課堂上來，相互交流，取長補短，每個人都體驗到了成就感，從而更加激發(fā)他們課外閱讀的興趣，提高創(chuàng)新能力。另外，還需要強調(diào)學(xué)習(xí)的實踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的同時，通過向?qū)W生提供獲得直接經(jīng)驗和在探究實踐中獲得積極情感體驗的途徑和機會，讓學(xué)生親自感受和認(rèn)識客觀世界，親身體會知識的發(fā)生和發(fā)展過程，這就要學(xué)生培養(yǎng)操作能力和實踐能力?？傊?，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生能力的關(guān)鍵所在。

3.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，共同提高。在新的教學(xué)模式中，與同學(xué)分工合作、共同探究、相互提出問題、協(xié)作制定方案、共同收集信息、尋找答案、完成探究任務(wù)，這一切正是合作學(xué)習(xí)精神的具體體現(xiàn)。同時師生之間也要有團結(jié)協(xié)作的精神，在探究過程中，學(xué)會尊重他人的意見，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補短，學(xué)會利用群體智慧提高自我，成就自我。

總之，要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，語文教學(xué)要更多的承擔(dān)起夯實基礎(chǔ)和創(chuàng)造提高的重任。對于人類生存、發(fā)展的重大問題，我們要以新的教育時空觀和教育價值觀來進(jìn)行重新審視。目前教育的共同目標(biāo)應(yīng)該是讓受教育者學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，因為這是未來人類所應(yīng)具有的諸多品質(zhì)中最基本、最重要的品質(zhì)，語文教學(xué)無疑應(yīng)服從和服務(wù)于這個總目標(biāo)。但是目前語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻與這個目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，而縮短這個距離的途徑只有不斷深化語文教學(xué)的改革，不斷探索新的更多卓有成效的教學(xué)方法，使得語文學(xué)科能煥發(fā)出持久的魅力，在人的發(fā)展這項偉大工程中注入屬于自己的一份力量和美麗。

（高彥紅 甘肅省通渭縣第三中學(xué) 743300）endprint