[摘 要] 中學(xué)思想政治課在學(xué)生的成長教育過程中，有著重要的思想教育作用。目前我國的中學(xué)思想政治教育教學(xué)中，存在認(rèn)同障礙這一難題。對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成一定的影響。本文將對構(gòu)成中學(xué)思想政治課堂認(rèn)同障礙的成因進(jìn)行分析，并提出有效解決中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的對策建議。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)思想政治課；認(rèn)同障礙；構(gòu)成原因

認(rèn)同障礙是相對于“認(rèn)同”來講的一個(gè)不順暢的認(rèn)知過程，對來自外界的影響不能主動(dòng)進(jìn)行選擇、接受與認(rèn)同。造成認(rèn)同障礙的原因大致分為兩個(gè)方向：主觀與客觀，即認(rèn)知主體自身存在的問題與外界帶來的相關(guān)影響。在中學(xué)思想政治課上，認(rèn)同障礙是指學(xué)生對思想政治課堂上的知識不能進(jìn)行順暢的認(rèn)知，對所學(xué)知識的吸收過程存在一定阻礙。

一、中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查了解，現(xiàn)階段我國中學(xué)思想政治課存在部分的認(rèn)同障礙現(xiàn)象，直接降低了思想政治課的課堂效率，同時(shí)對學(xué)生的思想政治觀念培養(yǎng)造成一定的影響。中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情較低，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣；對政治課本的知識的認(rèn)同度不高；大部分學(xué)生認(rèn)為中學(xué)思想政治課的意義更多在于應(yīng)付考試。

二、中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙成因

根據(jù)中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的現(xiàn)狀分析，存在這種認(rèn)同障礙的原因來自多方面，包括思想政治課的教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，思想政治課教學(xué)方法缺乏一定的合理性，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求與思想政治課堂教學(xué)存在矛盾。

1、思想政治課教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生闡述對中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的重要原因，在于認(rèn)為中學(xué)思想政治課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于理論和空洞，表示所學(xué)無所用，與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用聯(lián)系不密切。目前我國的中學(xué)思想政治教育教學(xué)中，教材的內(nèi)容大多是以時(shí)代歷史為背景，理論基礎(chǔ)知識占大部分比重，缺少與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi)容，缺乏新穎性、生動(dòng)性[1]。教材內(nèi)容的滯后性直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成思想政治課認(rèn)同障礙，影響了課堂教學(xué)效率。

2、思想政治課教學(xué)方法缺乏合理性

中學(xué)思想政治課本身具有較高的理論研究意義和政治意義，因此教師在課堂教學(xué)中，采用單一的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低。同時(shí)，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念較落后，課堂教學(xué)模式中教師處于主體地位，學(xué)生屬于被動(dòng)接受地位。這種課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的積極性和熱情造成了影響，這也是造成中學(xué)思想政治課堂認(rèn)同障礙的重要原因[2]。

3、學(xué)生需求與課堂教育存在分歧

中學(xué)思想政治課堂學(xué)習(xí)，對中學(xué)生的思想觀念和政治立場培養(yǎng)有著重要作用。學(xué)生在思想政治課堂上學(xué)習(xí)過程吸收和轉(zhuǎn)化過程不順暢，學(xué)生希望在教材中學(xué)習(xí)到與實(shí)際生活相聯(lián)系的內(nèi)容，滿足自身對思想政治課“熱點(diǎn)”的認(rèn)知。在課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生對教材中涉及到的理論知識進(jìn)行記憶、背誦，并通過大量習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到符合應(yīng)試教育的目的。這種課堂教育和學(xué)生的需求存在一定的分析，這種長期的分歧會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的矛盾，是思想政治課認(rèn)同障礙長期存在，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、有效解決中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的對策建議

中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙對學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有一定的影響，為及時(shí)消除在中學(xué)思想政治課堂認(rèn)同障礙，要進(jìn)行多方面策略的改進(jìn)，下面是對解決中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的有效對策建議：

1、補(bǔ)充思想政治教材，豐富教學(xué)資源

中學(xué)思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容偏多理論知識的教學(xué)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要不斷補(bǔ)充教材內(nèi)容，豐富教學(xué)資源[3]。例如在學(xué)習(xí)《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》這一單元時(shí)，教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境，進(jìn)行課堂教學(xué)，將各地區(qū)、民族的政治制度以及宗教政策進(jìn)行結(jié)合分析，并闡述“中國夢”理念下，我國的政治形勢，切實(shí)讓學(xué)生感受到思想政治的實(shí)效性。

2、應(yīng)用教學(xué)新手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在信息化發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，不能適應(yīng)課堂的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代技術(shù)發(fā)達(dá)的新時(shí)期，在思想政治課堂教學(xué)上，要應(yīng)用新手段，拓寬學(xué)生視野。例如在學(xué)習(xí)《維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展》這一課節(jié)時(shí)，通過多媒體教學(xué)，以影音畫面吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生開闊眼界，使學(xué)生主觀上樂意接受新知識，增強(qiáng)記憶。

3、改善課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在中學(xué)思想政治課堂上，要注重課堂環(huán)境的改善，即教師要進(jìn)行情感教育，加強(qiáng)師生情感交流。例如在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)觀及消費(fèi)類型》時(shí)，教師與學(xué)生進(jìn)行自身經(jīng)驗(yàn)的分享，將消費(fèi)習(xí)慣與學(xué)生交流，在與學(xué)生互動(dòng)的過程中增進(jìn)師生感情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，消除認(rèn)同障礙。

結(jié)束語：

中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著一定的制約作用，因此在思想政治課堂上，要對存在的認(rèn)同障礙進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，并分析其出現(xiàn)的原因。通過對問題的總結(jié)，探討出有效的解決對策，消除思想政治課認(rèn)同障礙，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.淺析中學(xué)思想政治課認(rèn)同障礙的成因與對策[D].南京：蘇州大學(xué)，2012（04）.

[2]路玲.中學(xué)思想政治課教學(xué)中學(xué)生認(rèn)同障礙的成因與對策研究[D].保定：河北師范大學(xué)，2010（06）.

[3]范能能.中學(xué)思想政治課教學(xué)存在的問題及對策研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2012（05）.

作者簡介：潘文麗（1990—），漢，現(xiàn)為新疆師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院學(xué)科教學(xué)（思政）在讀研究生，籍貫：安徽，政治面貌：中共黨員。