李永華

美術(shù)教育的目的是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)藝術(shù)之美、生活之美、生命之美，提高學(xué)生的基本藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于受各方面因素影響，當(dāng)前高中美術(shù)課教學(xué)存在一些問(wèn)題，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，妨礙了美術(shù)教學(xué)效果的發(fā)揮。而如何在教育改革中改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵則在于合理和創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法。

一、以生為本開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

學(xué)生是教育的根本，要提高美術(shù)教學(xué)的效果，首先要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主體地位的發(fā)揮。第一，教師要結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生在教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性。例如，在“泥塑、雕像”類課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，應(yīng)用多媒體展示作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，體會(huì)藝術(shù)的真諦。同時(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)做簡(jiǎn)單的泥塑，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。第二，在教學(xué)過(guò)程中要重視與學(xué)生的溝通、交流，以融入學(xué)生，與“生”同樂(lè)，共同享受藝術(shù)之美，感受藝術(shù)作品的魅力。第三，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。以風(fēng)趣、幽默的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生融入美術(shù)教學(xué)中，提升他們的欣賞力和創(chuàng)造力。

二、使用多元化教學(xué)方法

教學(xué)方法的多元化、新穎性是吸引、維持、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，能極好地提高美術(shù)教學(xué)效果。第一，教學(xué)中，注重采用生動(dòng)、豐富、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，另外，還可適當(dāng)應(yīng)用一些校園、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等，以增進(jìn)教師與學(xué)生間的情感距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)習(xí)“民間美術(shù)”時(shí)，可結(jié)合不同地域的民風(fēng)、民俗等進(jìn)行教學(xué)，唱幾句民歌，說(shuō)幾句地方話，不僅能提升美術(shù)課堂的活躍性，還會(huì)加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)理解度，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第二，注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，在進(jìn)行板書(shū)時(shí)，注意字體的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生注意、發(fā)現(xiàn)身邊美，感受身邊美的藝術(shù)，以提高他們的審美能力和審美情趣，增長(zhǎng)他們的美術(shù)知識(shí)。第三，在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)輕松、愉悅的教學(xué)方式使學(xué)生放下課業(yè)負(fù)擔(dān)，輕松愉悅地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)中引入美術(shù)作品背后的故事，以增強(qiáng)藝術(shù)作品的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，合理應(yīng)用美術(shù)教學(xué)方式，提升課堂效率。美術(shù)教學(xué)方式多種多樣，例如臨摹教學(xué)法、分析教學(xué)法等，每節(jié)課應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇最有利的教學(xué)方式。例如，在“美術(shù)鑒賞知識(shí)”的學(xué)習(xí)中，除了分析、講解作品外，教師還可以讓學(xué)生臨摹一幅自己最喜愛(ài)的畫，這樣，在臨摹的過(guò)程中學(xué)生不僅會(huì)體會(huì)到作品的精神、意境和神韻，還會(huì)提高自身的美術(shù)鑒賞能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)策略

在教學(xué)改革中，采用創(chuàng)新型美術(shù)教學(xué)策略對(duì)教學(xué)效果的提升具有積極意義。首先，高中學(xué)生思維較活躍，比較有主見(jiàn)。在教學(xué)中，給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，能讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。其次，引導(dǎo)、支持學(xué)生舉辦班內(nèi)、校內(nèi)美術(shù)展覽、書(shū)法比賽等，并且篩選出較好的作品進(jìn)行投稿，以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再次，注重應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)真實(shí)、直觀的影視、圖像資料拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的妙趣和樂(lè)趣，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)情感。

四、把握教學(xué)各要素

影響高中美術(shù)教學(xué)效果的因素很多，重點(diǎn)有三個(gè)，即學(xué)生、教師和教材。學(xué)生是美術(shù)教學(xué)的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極地參與到美術(shù)教學(xué)中。教材是美術(shù)教學(xué)的根本。在教學(xué)中，可在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展美術(shù)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的理解度，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合能力。教師是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，一方面，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自身才能，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和審美情趣，使學(xué)生全身心地投入到美術(shù)教學(xué)中。另一方面，教師要在教學(xué)目標(biāo)的指引下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以開(kāi)拓學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的知識(shí)、提高他們的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

美術(shù)是一種視覺(jué)審美藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)需要投入豐富的情感，需要教師進(jìn)行活躍的、有創(chuàng)造性的思維傳遞。因此，教師一方面要注重美術(shù)教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，還要處理好與學(xué)生間的關(guān)系，使學(xué)生的主體性地位得到充分發(fā)揮?？傊?，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美的藝術(shù)，進(jìn)而提升他們對(duì)美的理解、認(rèn)識(shí)和欣賞能力，提高美術(shù)水平。

（作者單位：江蘇邳州市八義集高級(jí)中學(xué)）