[摘 要] 隨著當(dāng)前我國研究生招生規(guī)模的急劇擴(kuò)張，傳統(tǒng)的教育管理模式與現(xiàn)代教育出現(xiàn)了矛盾和偏差，結(jié)合我國研究生教育管理現(xiàn)狀，通過分析影響研究生教育發(fā)展的成因，結(jié)合我國教育事業(yè)實際發(fā)展情況，提出建設(shè)性意見及解決性措施。

[關(guān)鍵詞] 中國；研究生；教育管理

一、我國研究生教育管理現(xiàn)狀分析

1、招生規(guī)模急劇上升，教育管理相對滯后

隨著我國研究生教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各大高校都相應(yīng)擴(kuò)大了研究生招生規(guī)模。相對而言，研究生的教育管理一直以來采取分散單一的管理模式，學(xué)籍管理、日常管理等事務(wù)性工作由學(xué)校研究生機構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)安排，教學(xué)管理則有專門的學(xué)位點進(jìn)行管理，而研究生的個人思想及學(xué)業(yè)等方面是由導(dǎo)師和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。在以往研究生規(guī)模較小的形勢下，這種分散式的管理還能夠起到相對有用的作用，但隨著各高校研究生數(shù)量的急劇上升，原有的管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)階段研究生教育管理形勢。

2、教育軟硬件建設(shè)較快，管理機制建設(shè)層次較低

隨著國家對教育事業(yè)的重視和關(guān)注，大量資金被用于投入高校的軟硬件建設(shè)之中。我國高校的辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的生活環(huán)境較以往都有了很大程度的提高。特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，信息化教學(xué)正逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以強大的網(wǎng)絡(luò)軟件體系為教育發(fā)展提供保障。然而，現(xiàn)行的管理機制和運行機制存在諸多與教育發(fā)展不適宜的情況。如信息化的普及與推廣，盡管大大提高了現(xiàn)代管理效率，但仍有部分管理工作需要手工完成而不是電腦操作的。另外，管理機制建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，單純依靠軟硬件提高以改善整個管理體系的漏洞，勢必有些勢單力薄。

二、影響我國研究生教育管理發(fā)展成因分析

1、教育管理權(quán)力分配不合理

行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的協(xié)調(diào)制衡是高校教育管理的一項重要內(nèi)容。當(dāng)前我國教育權(quán)力過多集中在校級研究生管理部門手中，院系及導(dǎo)師的管理自主權(quán)相對較小。作為學(xué)校一級管理部門的研究生院（部），幾乎集中行使了對學(xué)校研究生教育事務(wù)的所有決策權(quán)。盡管部分高校已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)術(shù)權(quán)力對于學(xué)術(shù)事務(wù)管理的重要性，并在實踐中適當(dāng)放寬對學(xué)術(shù)權(quán)力的掌控，但是行政權(quán)力在我國現(xiàn)階段高校研究生教育管理中仍占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)術(shù)權(quán)力相對薄弱，學(xué)術(shù)組織的作用發(fā)揮不夠強大，專家教授參與學(xué)校重大決策的程度較低。

2、以人為本的教育理念落實不到位

新時期的研究生教育管理，是為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的管理。發(fā)展研究生教育的首要因素是人，其中接受教育者是研究生，教育者是教師以及服務(wù)育人的教育管理工作者，在以服務(wù)育人、管理育人的當(dāng)今社會，很多高校提高了對自身服務(wù)水平的認(rèn)識程度，但仍有部分高校忽略了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，單純把盈利作為專業(yè)學(xué)位研究生教育的首要目標(biāo)，這也是近些年我國研究生招生數(shù)量與日俱增的重要原因。

3、研究生教育管理相關(guān)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行存在漏洞

目前根據(jù)國家關(guān)于研究生教育管理文件的相關(guān)精神，很多高校都根據(jù)自身發(fā)展情況、結(jié)合本校實際特點制定了研究生培養(yǎng)管理相關(guān)規(guī)章制度。但是，在實際執(zhí)行過程中，這些政策法規(guī)究竟發(fā)揮了多大作用，學(xué)校執(zhí)行者的實際執(zhí)行力究竟產(chǎn)生了多大效力，這些還很難得到滿意的答案。在一些高校中，往往要等問題都暴露出來以后，人們才會意識到原有體制存在的弊端，才會根據(jù)問題制定相關(guān)政策，這種制定和執(zhí)行政策的滯后性對高校研究生教育管理產(chǎn)生消極影響。

三、新時期我國研究生教育管理對策研究

1、以提高教育質(zhì)量為主要抓手，完善教育質(zhì)量監(jiān)督體系

以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)的研究生教育，應(yīng)是我們教育發(fā)展的重中之重。在提升教育質(zhì)量的同時，應(yīng)重點完善對教育質(zhì)量的監(jiān)督。研究生院（部）在主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下具體負(fù)責(zé)制定研究生管理監(jiān)督體系的具體內(nèi)容及評價指標(biāo)，具體落實監(jiān)督體系的各項要求，監(jiān)督各學(xué)院研究生實際培養(yǎng)情況，對管理中出現(xiàn)的問題及時搜集信息、分析原因、提出建議并及時反饋至上級主管部門。整合與完善各類規(guī)章制度，做到科學(xué)規(guī)范，高效務(wù)實，力求從根本上保證教學(xué)管理隊伍建設(shè)。只有保證監(jiān)督體系貫徹落實，才能夠提高管理效率，提高研究生教育質(zhì)量水平。

2、加強研究生教育管理隊伍建設(shè)

研究生教育管理相關(guān)工作人員應(yīng)具備較高的服務(wù)意識，較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。第一，要轉(zhuǎn)變管理觀念，做到職責(zé)明確、責(zé)利統(tǒng)一，是提高隊伍建設(shè)的關(guān)鍵；第二，要促進(jìn)研究生教育管理隊伍專業(yè)化建設(shè)，加強專業(yè)技能訓(xùn)練和組織培訓(xùn)工作；第三，要重視研究生教育管理人員的考核制度，建立一整套科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時建立激勵和懲罰機制，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性和主動性。

3、結(jié)合研究生發(fā)展實際，突出研究生培養(yǎng)特色

首先，制定研究生培養(yǎng)方案要服從于研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)具體學(xué)科的實際發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生特點設(shè)置課程；其次，研究生培養(yǎng)階段不在局限于教師授課和書本限制，更多的是需要學(xué)生自己利用時間開展研究和寫作。針對這一需求，高校應(yīng)廣泛開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動，聆聽專家、教授的報告和講座，以交互式的開放性環(huán)境為基礎(chǔ)，最大限度挖掘?qū)W生潛力，同時也為學(xué)生的學(xué)術(shù)研究提供啟發(fā)性借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉科榮，唐競瑜，邱瑞玲.新時期研究生教育管理的現(xiàn)狀、問題與對策研究[J].現(xiàn)代教育論叢.2009（7）.

作者簡介：張忠哲，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，法學(xué)碩士，研究方向：馬克思主義基本原理。