韓愛軍+伊燕霞

年級文化是建設校園文化的重要組成部分，也是班級文化建設工作的向?qū)?。年級文化建設是實施新課程改革的過程中提高學生綜合素質(zhì)的必要前提。創(chuàng)建一個思想滲透性強、文化引領性強、行為約束和激勵性強的年級文化氛圍，對于培養(yǎng)和建設優(yōu)秀的年級團隊、創(chuàng)新年級管理等方面都是十分重要的。我校在進行年級文化建設的過程中以禮儀教育為著力點，取得了一定的效果。

1.以禮儀教育引導年級文化建設

教育部下發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》指出：加強中小學文明禮儀教育，對于提高中小學生的思想道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建和諧社會，提升全民族的文明素質(zhì)，增強國家的文化軟實力具有重要意義。由此可見，對于學生來說是否懂禮儀決不是無足輕重的小事。中小學階段是學生禮儀培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成的重要時期。重視和開展禮儀教育已成為當今校園文化建設的一個重要內(nèi)容。

年級文化是校園文化的重要組成部分。積極健康的年級文化建設，能使師生奮發(fā)向上、積極進取，在一種無形的、潛移默化的力量推動下，受到激勵、鞭策，從而健康成長。年級文化按形態(tài)可劃分為精神文化、行為文化、物質(zhì)文化。

禮儀作為人類歷史發(fā)展中特有的文化現(xiàn)象，個人的成長進步、國家的壯大復興與之息息相關(guān)。禮儀作為一種規(guī)范，既具內(nèi)在的道德要求，又具有外在表現(xiàn)形式的行為規(guī)范?？梢姡Y儀教育是精神文化、物質(zhì)文化和行為文化的基本要素，或者說禮儀教育是年級文化建設的基本要素。

2.在年級文化建設中落實禮儀教育

《中小學文明禮儀教育指導綱要》指出：“文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作?！痹谀昙壩幕ㄔO中加強禮儀教育是我們實施素質(zhì)教育的應有之義。我們的年級文化建設從以下幾個方面著手：

明確禮儀內(nèi)容。在年級行為文化建設中，我們以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，結(jié)合我校年級的實際情況，借助我校初中生文明禮儀教育課題組的力量，首先把對學生行為的要求細化為進校禮儀、尊師禮儀、上課禮儀、衛(wèi)生禮儀、集會禮儀、就餐禮儀、同學禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等禮儀規(guī)范，既包括學生的個人禮儀，也涉及交往禮儀。隨后，年級組組織各班利用晨檢或午檢時間來了解學習這些禮儀內(nèi)容，讓學生明確行為的標準。

內(nèi)化禮儀內(nèi)涵。學生只有理解了條分縷析出來的禮儀規(guī)范的內(nèi)涵及重要性，才可能使其變成自覺遵守的行為準則。我們通過系列主題班會、借助思想品德課課前三分鐘的禮儀故事分享，以及組織開展以文明禮儀為主題的手抄報、板報等多種活動，正面引導學生認識到為什么要制定這些禮儀規(guī)范，這些禮儀規(guī)范在人的成長發(fā)展中和在人類社會的發(fā)展過程中有什么重要作用。思想是行動的先導，學生只有在思想上認識清楚了這些問題，才有可能在行動上去踐行。

養(yǎng)成禮儀習慣。約·凱恩斯說：“思想引導行為、行為養(yǎng)成習慣、習慣造就性格、性格決定命運?！背踔袑W生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，離不開主觀的自我要求，也離不開外在的監(jiān)督和約束。在年級文化建設的過程中，年級通過建立適當?shù)谋O(jiān)督和激勵機制，充分發(fā)揮學生自我管理和自我教育的作用，利用自查和他查，不斷反思自己的言行，不斷矯正自己的言行，使學生對禮儀認識不斷深化，禮儀行為不斷規(guī)范化，最終形成了年級共有的良好行為習慣。