趙增云

摘要：隨著體育教育改革的不斷深入，體育課程改革取得有目共睹的實質(zhì)性進展，但是，體育課程改革也面臨嚴峻挑戰(zhàn)，就是課堂教學的低效與無效問題。切實提升體育課堂教學的有效性，應加強體育師資隊伍建設，培養(yǎng)具有高度責任意識的體育教師；認真做好課前準備；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生良好的運動習慣；以生為本，注重學生的個體發(fā)展；改進課堂教學方法，提升創(chuàng)新精神和實踐能力；積極開展陽光體育運動，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：中學；體育教學；有效性

目前，隨著體育教育改革的不斷深入，雖然體育課程改革取得有目共睹的實質(zhì)性進展，但是體育課程改革也面臨最為嚴峻的挑戰(zhàn)，就是課堂教學的低效與無效問題。切實提升體育課堂教學的有效性是體育教學提高教學質(zhì)量的最主要標志，也是當前深化體育課程改革的關鍵和根本要求。體育教學是學校教育的重要組成部分，是學生增強體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)及高尚品德的重要陣地。筆者將從以下幾個方面就如何提高中學體育教學有效性進行探討

1加強資隊伍建設，培養(yǎng)具有高度責任意識的體育教師

教師是課程實施的主導者，高水平的師資隊伍是體育教學有效性的關鍵。加強師資隊伍建設，一方面對體育教師進行有計劃、有步驟的各項業(yè)務與技能培訓，定期開展體育教研活動，增強體育教師的教學能力，促使體育教師建立新的知識結(jié)構與能力結(jié)構，由“技術型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，由傳習運動技藝向終身受益的體育教學轉(zhuǎn)變，成為學生進行體育實踐的組織者、學生科學鍛煉的咨詢者。另一方面，建立有效的體育管理與評價機制，通過各種體育活動和競賽，增強體育教師的榮譽感，培養(yǎng)體育教師的責任意識，促使體育教師以身作則，以高度的責任意識為學生的發(fā)展服務。加強體育師資隊伍建設，可以避免教師急于求成，盲目追隨改革的潮流，使體育教學流于形式，變體育教學為無序、松散、隨意的行為。只有體育教師的嚴謹從教，充分發(fā)揮主導作用，成為學生的榜樣，才能有高效的體育教學。

2認真做好課前準備

大多數(shù)人認為，上體育課很簡單，用不著備課，上課時教師安排，學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識，主要是體育運動技術動作和體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求。要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：明確要求，熟悉教材內(nèi)容，教師要熟練掌握所教的技術動作，要熟知其動作要領，并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法，結(jié)合教材，學生的特點確定教學任務、重點、難點。為解決重點、難點設計好輔助性練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，攻克難點，結(jié)合教材、學生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織教學方法

3激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生良好的運動習慣

體育課程基本理念強調(diào)：“只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉?！币虼耍隗w育教學中，重視學生運動興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)教學有效性的保證。體育教師在教學中應注意充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣，無論是講解、示范和組織教學，都要集中學生的注意力，調(diào)動學生參與運動的積極性，加強因材施教和區(qū)別對待，讓每個學生都能在運動中充分表現(xiàn)出自己的運動才能，滿足學生的運動欲望，讓學生感受到參加運動對自己體質(zhì)增強的實效，獲得發(fā)展與成功，從而激發(fā)對體育運動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

4以生為本，注重學生的個體發(fā)展

新課程把注重學生的個體發(fā)展放在相當重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學思想，注重學生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。中學學生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學生個體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強調(diào)統(tǒng)一：統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學生身體條件，興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要

5改進課堂教學方法，提升創(chuàng)新精神和實踐能力

體育教學方法是為實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量服務的。體育教師要以學生為本，從學生自身水平和發(fā)展的實際需要出發(fā)，運用并積極創(chuàng)新體育教法，做到研究并確定教學目標，課前精心備課，認真準備器材。教學過程中創(chuàng)設有利于師生互動的和諧氛圍，教師主動參與到學生的學習活動中，關注學生的情感需求，與學生積極互動，做到區(qū)別對待。課后注重教學反思，反思學生的學與教師的教是否有效，作出正確的評價并積極改進，這是提高課堂教學效益的根本途徑。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑，方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性。3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務。

6積極開展陽光體育運動，促進學生的全面發(fā)展

開展陽光體育運動，是新時期增強學生體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措?，F(xiàn)在我國學校體育還受辦學條件、教育發(fā)展規(guī)模和完善制度等條件的制約，學生課業(yè)負擔重，各級領導更應高度重視，通過精心策劃，認真研究制定方案，確保陽光體育運動在學校的全面開展。通過制度的約束，保證學生每天的體育鍛煉時間，逐步促使學生由被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，讓學生有機會對課堂上學習的知識與技能進行鞏固和拓展，提高學生的身體素質(zhì)和運動能力，促進學生身心的全面發(fā)展，從而形成人人參與的濃郁的校園體育鍛煉氛圍，為實施有效的體育教學提供有力的保障。

參考文獻：

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