盧向梅

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究結(jié)尾的藝術(shù)，這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的，也是當前實施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業(yè)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，學(xué)生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽作業(yè)內(nèi)容。如此等等，都是因為課堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們?nèi)绻芫脑O(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾，不僅能鞏固新知識、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學(xué)效果。

一、課堂總結(jié)的意義

設(shè)計好一節(jié)課的意義十分重要，而總結(jié)一節(jié)課的點睛之筆，設(shè)計好一節(jié)課的總結(jié)同樣也非常重要。首先，有助于學(xué)生理清知識脈絡(luò)，使前后知識聯(lián)系起來，使學(xué)生對知識有個整體印象，有助于知識的系統(tǒng)化。其次幫助學(xué)生總結(jié)重點，在本節(jié)課即將結(jié)束時，通過小結(jié)理清思路，這樣有助于學(xué)生把握本節(jié)課的重點，鞏固新知。通過課堂總結(jié)是學(xué)生對學(xué)過的知識又重視，進一步理清思路，有繁到簡，既加深理解，又可以強化鞏固所學(xué)的知識。課堂總結(jié)的巧妙安排，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，變學(xué)生的“被動吸收”為“主動歸納”，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣，課下繼續(xù)討論問題，為下一堂課的學(xué)習(xí)打好鋪墊。

二、課堂總結(jié)方法

1.游戲式總結(jié)

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用機會，創(chuàng)造條件，給每一個學(xué)生自我展示的機會，充分給予每一個學(xué)生應(yīng)有的稱贊和鼓勵，讓學(xué)生在激勵中增強，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，積極地參與到教學(xué)中來，在熱烈愉快的氣氛中把一節(jié)課推向高潮。

例如：在教學(xué)“時間單位分和秒”時，為了讓學(xué)生準確地體會一分、一秒的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)，在課堂小結(jié)時，教師可把全班分成三個小組，由教師看時間，其中一小組寫生字，一小組計算數(shù)學(xué)題，一小組閱讀課文，時間分別為一分和一秒，三組同時進行，然后有三組匯報結(jié)果，教師在讓學(xué)生說說一分鐘，一秒鐘可以干哪些事情，如此游戲競賽式的結(jié)尾，既活躍了氣氛，又讓學(xué)生深刻體會到了時間的寶貴和珍惜時間的重要性，又讓全班學(xué)生得到了一次自我展示的機會，培養(yǎng)一種成就感，同時順利實現(xiàn)了教學(xué)目標，突破了重難點。

2.懸念式總結(jié)

在一課即將結(jié)束時，教師可結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性，趣味性強的問題，而不作解答，以此造成懸念，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，例如：在學(xué)習(xí)完“有余數(shù)的除法”時，教師在小結(jié)時，這樣總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“有余數(shù)的除法”，今天我給同學(xué)們出一道題，看誰能很快想出結(jié)果，8個蘋果，平均分給3個同學(xué)，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？同學(xué)們都回答說，每個同學(xué)分2個，還剩2個，教師及時抓住時機對學(xué)生說，這題為什么有剩余呢？我們在下節(jié)課學(xué)完有余數(shù)的除法之后就知道了。這種總結(jié)方法起到承上啟下的作用，巧妙地銜接了新舊知識，即總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)新知識作了適當?shù)匿亯|，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3.填空式總結(jié)

對一些計算法則，運算定律等教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)時，可在學(xué)生對幾個實例進行觀察、比較、分析、綜合的基礎(chǔ)上，采用填空的方式引導(dǎo)學(xué)生自己進行總結(jié)，而不把書上現(xiàn)成的結(jié)論全盤拖出。如，在教學(xué)“被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法”時，教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握其計算法則，總結(jié)時可設(shè)計如下“填空”練習(xí)：今天我們學(xué)習(xí)（ ）中間，末尾有零的退位減法。計算時零上有退位點看作（ ）算。零上無退位點看作（ ）算。由于退位的次數(shù)多，計算過程比較復(fù)雜，容易出錯，做題時要特別（）（）（）。這樣由學(xué)生完成填空，在填中自主進行歸納總結(jié)。

4. 釋疑式總結(jié)

這種總結(jié)方法，是在開頭進行質(zhì)疑，結(jié)束時釋疑，這樣可以讓枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，變的趣味起來，如，在教學(xué)“長方行認識”時，老師質(zhì)疑：“什么是長方形？”在小結(jié)時，教師在重視此問題，讓學(xué)生回答。這種頭尾呼應(yīng)的小結(jié)方法，使整個問題貫穿于整個課堂，有利于學(xué)生理清知識脈絡(luò)，給學(xué)生留下深刻印象，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

5.角色扮演式總結(jié)

這種總結(jié)方式，能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極，主動的參與到課堂中。如：在教學(xué)“元角分的簡單計算”時，教學(xué)重點是讓學(xué)會元角分的簡單計算，在總結(jié)時，教師可分別讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，讓同學(xué)們買東西，在買賣的過程中，充分利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在實踐中，興趣盎然地對所學(xué)知識進行鞏固深化，達到了本課的教學(xué)目標。

6.討論式總結(jié)

這種總結(jié)方式變教師的下結(jié)論為學(xué)生討論式結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，他們的思維能力和非智力因素處于最佳狀態(tài)，教師應(yīng)抓住此契機，結(jié)合學(xué)生的心理特征，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自主歸納。這樣，加深了學(xué)生對新知識的理解，啟發(fā)了學(xué)生思維。

例如：在教學(xué)“角的初步認識”這一課時，總結(jié)時教師提問：“誰替老師總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？重點是什么？如何判斷直角？”同學(xué)們可以看書，小組討論，有此一問讓學(xué)生產(chǎn)生一種幫助解決問題的迫切要求，從而將被動式總結(jié)巧妙轉(zhuǎn)換成了主動性的總結(jié)方式。在學(xué)生進行充分式討論后，讓步、讓他們舉手自主，總結(jié)，教師在根據(jù)需要作適應(yīng)的填充，提高學(xué)生概括的完整性。這種開放式的總結(jié)，沖破傳統(tǒng)教學(xué)封閉性的限制，他的靈活性和多樣性給每個學(xué)生提供更多的參與機會和成功機會，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，開放式的總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力有效教學(xué)方法。

課堂總結(jié)是課堂教學(xué)過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一部分，總結(jié)方法多種多樣，不管采取哪種方法，必須注意使之于課堂內(nèi)容融為一體，使課開頭引人入勝，結(jié)尾耐人尋味，整個課堂教學(xué)協(xié)調(diào)完整?？傊?，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲，設(shè)計得好，就會有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計，做到簡潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。