龔兵兵

摘 要： 農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是整個教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理。班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭和社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)班級，必須分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，這樣農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 班主任工作 工作措施

一、農(nóng)村小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)大量留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年或一年都難跟孩子見一次面，孩子缺乏關(guān)懷，親情難以維系。親情的缺失，使不少留守兒童表現(xiàn)出感情脆弱、焦慮自閉、性格孤僻、心理逆反、易激動走極端等異常心理。

（二）大部分留守兒童監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)不高，且對孩子疏于管理，導(dǎo)致在家里不聽教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、說謊等。

（三）農(nóng)村里受過高等教育的人才很少，學(xué)生對未來不抱太大希望，祖祖輩輩、世世代代都是小學(xué)或初中畢業(yè)就出外打工。對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子的學(xué)習(xí)基本處于無人過問的狀況，漸漸使孩子持無所謂態(tài)度。

二、農(nóng)村小學(xué)班主任工作的措施

（一）全面正確地了解學(xué)生。要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，學(xué)生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開展工作。了解學(xué)生就是了解學(xué)生的個人情況，如姓名、年齡、性格、家庭等。要了解全體同學(xué)的特點(diǎn)和動向，如男女生比例，優(yōu)中差生分布情況等。還要消除心理偏差，公平、公正地對待每個學(xué)生。在農(nóng)村，許多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校較遠(yuǎn)，這給班主任管理帶來了一定的困難。這種情況下，班主任只有從實際出發(fā)，通過多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

（二）用心關(guān)愛學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生。冰心說：“有了愛，便有了一切?！睕]有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，是教育的根本。孩子天生是要被關(guān)愛、被呵護(hù)的。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，班主任要有愛心，用心關(guān)愛每一位學(xué)生。班主任平時要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，做游戲，了解、尊重他們內(nèi)心的想法，解決他們生活和學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生就溝通了思想。學(xué)生把班主任當(dāng)朋友，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，一切問題迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。

班主任不僅要用心關(guān)愛學(xué)生，而且要平等民主地對待學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”老師應(yīng)該公平地對待每個學(xué)生，讓每位學(xué)生都享有平等的權(quán)利。平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每個學(xué)生都有發(fā)展的潛力。因為小學(xué)生正處于不斷的發(fā)展變化之中，誰也無法預(yù)測他的將來，當(dāng)學(xué)生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。特別是農(nóng)村孩子，也許在家，因為各種原因并沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊家庭（如父母長年在外打工、單親家庭等）的子女，如果在班上能得到班主任的平等對待和關(guān)愛，那么他在學(xué)習(xí)上一定會加倍努力，在班級管理中更能充當(dāng)老師的助手。

（三）組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍。一個班級能否團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。班干部是團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任工作意圖的橋梁和榜樣。因此，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。要注重發(fā)揮民主，由學(xué)生選自己心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，同學(xué)信任，有號召力，班干部積極。同時要鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。并明確分工，分層管理，班長管班干，學(xué)習(xí)委員管組長，組長管組員，做到“人人管別人，個個被人管，互相幫助，共同進(jìn)步”。

（四）重視主題班會、隊會的開展。主題班會、隊會的開展，不但使學(xué)生每次活動都有所收獲，而且給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很強(qiáng)，主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會是全班性的、經(jīng)常性的活動，不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有學(xué)生不同程度地受到教育。當(dāng)事者得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會留下難忘的印象，把這次班會作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，引導(dǎo)自己走正道；其他同學(xué)會從中接受教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗，找到正確的人生道路。因此，主題班會、隊會是不容忽視的。

（五）善于表揚(yáng)，巧妙批評，以情感人，以人格魅力感化學(xué)生。小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這對他們不僅是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)勇氣和力量。特別是農(nóng)村孩子，由于每個學(xué)生家庭環(huán)境、社會環(huán)境、心理品質(zhì)等方面的影響，學(xué)生存在差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，班主任要正視學(xué)生的差異，對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，曉之以理，動之以情。教師既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，又要寬容仁愛學(xué)生，以自己的人格魅力感染學(xué)生，讓他們抬起頭來走路，挺起胸膛做人。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。只要我們真誠地捧著一顆愛心，提高理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就能夠游刃有余地做好工作。

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