田文軍　黃曉菲

摘 要： 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，班級(jí)工作是學(xué)校工作的基本組成部分，班級(jí)的教育教學(xué)工作質(zhì)量直接影響學(xué)校的辦學(xué)水平，因此，組織和建設(shè)良好的班集體，對(duì)學(xué)校工作有著極其重要的作用，是學(xué)校工作的重點(diǎn)。那么如何才能建立起一個(gè)良好的班集體呢？作者通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐與研究，與大家分享班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高。作者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須具備一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心和一支積極學(xué)生隊(duì)伍；有豐富多彩的課外活動(dòng)；有優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。

關(guān)鍵詞： 班集體 班級(jí)管理工作 班級(jí)教育教學(xué)工作

一、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念

要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)為具有優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的良好集體，僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分發(fā)揮班集體的教育作用，讓每位班級(jí)成員都貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因此，班主任應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，采取多種方法增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，脫離集體的人就像離群的孤燕。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展。一個(gè)良好的集體同樣離不開個(gè)人發(fā)揮作用，它需要個(gè)人在集體中生動(dòng)、活潑地發(fā)展自己的個(gè)性、特長(zhǎng)。良好的集體為個(gè)人無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展個(gè)性、特長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件，提供廣闊的天地。

學(xué)生具備集體主義觀點(diǎn)，珍惜集體榮譽(yù)是建立良好班集體的思想基礎(chǔ)。在這個(gè)集體中，要讓每個(gè)學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感。集體是由全體成員組成的，每個(gè)成員要在思想上把自己看成集體的主人，要關(guān)心和愛護(hù)集體，建立對(duì)集體的責(zé)任感。有了對(duì)集體的責(zé)任感，就會(huì)自覺服從集體的要求，就會(huì)愉快承擔(dān)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。

二、正確選拔和使用班干部

正確選拔和使用班干部是班主任搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。

班干部是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，對(duì)于班主任，他們是其工作的臂膀，要對(duì)班主任負(fù)責(zé)，敢于大膽開展工作；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是值得信賴的朋友，是學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)各方面的標(biāo)兵，是為班集體利益服務(wù)的，因此，在選拔班干部的時(shí)候，要盡可能把眼光放到全班每個(gè)同學(xué)的身上，避免劃小范圍，充分考慮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，征求各任課教師的意見，綜合分析、權(quán)重衡量，采取民主推選的方式選出若干預(yù)備干部，最終由班主任決定任命，只有這樣，確定的班干部才既是同學(xué)信任的，又是老師定奪的，開展起班級(jí)工作才得心應(yīng)手。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)和方式并不是一成不變的，而是在實(shí)踐中不斷發(fā)展并逐漸完善的。

第一，要全面看待問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不要要求過(guò)高。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，思想還沒有成熟，其性格更不會(huì)十全十美，總存在著這樣或那樣的缺陷，班主任應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)和教育，彌補(bǔ)這些缺陷，給予他施展才能的機(jī)會(huì)，并用其所長(zhǎng)、避其所短。

第二，要給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不偏愛優(yōu)秀生。每個(gè)班級(jí)中都有好、中、差幾個(gè)層次的學(xué)生，我們要用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，他們不是固定不變的，通過(guò)一定的教育方式，“差生”也能轉(zhuǎn)化為人才，發(fā)揮其作用，如我任命班級(jí)中最搗蛋的學(xué)生當(dāng)副班長(zhǎng)，讓他感覺到責(zé)任重大，這樣一來(lái)，不但可以約束自己，還能更好地管理他人，配合班主任工作，起到雙重作用。

班干部組織管理能力的提高，一方面靠個(gè)人的積極進(jìn)取，另一方面靠班主任的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生干部并合理使用，才能使班級(jí)管理輕松自如，順利開展各項(xiàng)工作，但使用班干部方法一定要得當(dāng)，方法不當(dāng)，會(huì)適得其反。使用班干部，班主任應(yīng)把握分寸，該放手時(shí)就放手，相信班干部的能力，自己當(dāng)好總指揮。除此之外，還要經(jīng)常開展評(píng)議班干部的活動(dòng)，廣泛收集同學(xué)們對(duì)班干部的意見和建議，由老師主持召開班委會(huì)，幫助班干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)水平和組織管理能力。

只要班主任能合理、正確地選拔和使用班干部，樹立榜樣，建立共同的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)齊心協(xié)力，則在班主任和班干部的帶領(lǐng)下，一定能創(chuàng)建出一流的班集體。

三、建立民主、平等、友愛的師生關(guān)系

建立民主、平等、友愛的師生關(guān)系，是培養(yǎng)集體、搞好班風(fēng)的重要條件。

任何集體的存在，都需要集體成員之間的相互配合、相互交流，而人與人之間的相互交流形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。小而言之，在班集體中，有同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。這兩種關(guān)系中，同學(xué)關(guān)系比較緊密，同學(xué)之間容易相處，而建立良好班集體的關(guān)鍵在于師生關(guān)系的處理。學(xué)生雖說(shuō)還是未成年人，但每個(gè)個(gè)體都是有思想的人，老師決不能小看，更不能忽視，什么事情都主觀做決定，一味讓學(xué)生服從。“水能載舟，亦能覆舟”，老師對(duì)學(xué)生理解多、付出多，學(xué)生會(huì)滴水之恩、涌泉相報(bào)，老師若事事采取強(qiáng)制、鎮(zhèn)壓政策，則后果顯而易見。因此，必須建立起民主、平等、友愛的師生關(guān)系。

有一次，我在學(xué)校外面的小飯館吃飯，一進(jìn)門，看到里面幾個(gè)學(xué)生正在吃飯，便坐到他們身后。他們邊吃邊嘀咕著什么，突然，一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)了一句“和老師哪兒有理講”，說(shuō)過(guò)，幾人同時(shí)回過(guò)頭來(lái)看我，表情都顯得不太自然，我只是微微一笑作罷。這句簡(jiǎn)單的話讓我深思了許久，這也許只是學(xué)生肺腑之言中的一句，被我偶爾聽到了，可以想象，學(xué)生有多少句類似的話，我們還一無(wú)所知。古人說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，我們現(xiàn)在連學(xué)生的心理都摸不著，何談與學(xué)生溝通，何談建立良好的班集體？所以，師生之間的交往，心理因素有著不可忽視的作用。我們應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、理解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)身處地地站在學(xué)生角度考慮考慮問(wèn)題。的確，哪個(gè)老師不希望自己教出的學(xué)生有所作為，但人無(wú)完人、金無(wú)足赤，學(xué)生有他們自己的煩惱與無(wú)奈，我們應(yīng)設(shè)法理解、寬容他們，同時(shí)設(shè)法讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)自己。

建立民主、平等、友愛的師生關(guān)系，還要因材施教，反對(duì)千篇一律。不同心理素質(zhì)、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，他們的氣質(zhì)各不相同，我們應(yīng)根據(jù)其不同特點(diǎn)因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。只有緊緊抓住學(xué)生心理、生理、性格特點(diǎn)，才能建立起師生之間民主、平等、友愛的橋梁。

總之，良好班集體的建設(shè)需要多方面的共同努力，班主任只有具備一定的素質(zhì)，選擇正確的組織管理方法，才能形成良好的班風(fēng)，建立起優(yōu)良的班集體。學(xué)生只有在這樣一個(gè)良好的環(huán)境中，才能得到積極、活潑、健康、向上的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]包瑞全，董冀，張嶺主編.中學(xué)生班主任實(shí)用手冊(cè).黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社.

[2]戚建莊，王北生，王洪元主編.班主任工作藝術(shù).華夏出版社.

[3]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社.