謝毅

摘 要：美術(shù)鑒賞課是中等職業(yè)學(xué)校為加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)方面做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。但是不得不承認(rèn)，在新課程改革的背景下中職美術(shù)鑒賞課依然存在一些問(wèn)題。本文闡述了美術(shù)鑒賞課在中職教學(xué)中的重要性，并對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行了探討，希望可以促進(jìn)中職美術(shù)鑒賞課的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)鑒賞；教學(xué)思路

0 引言

中職美術(shù)鑒賞課是中職美術(shù)教學(xué)的重要課程之一，著重讓學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)審美力，提升全面素養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)的中職美術(shù)鑒賞課普遍存在重技能、輕理論、理論與實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。在新課程改革的背景下，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的要求也在逐漸提高，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，中職美術(shù)鑒賞課在教學(xué)思路方面應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母镄?，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

1 美術(shù)鑒賞課在中職教學(xué)的重要性

美術(shù)鑒賞課是指，在課堂中教師有效地組織學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察、賞析，從而提升學(xué)生美術(shù)鑒賞水平和審美素養(yǎng)的一門(mén)美育課程。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展被放在了首要位置，而美術(shù)鑒賞課在這一方面發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。筆者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出美術(shù)鑒賞課對(duì)中職教學(xué)的重要性：

首先，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)鑒賞課不同于其他課程，它是表現(xiàn)美、觀察美、賞析美的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是一次視覺(jué)的享受。美的事物學(xué)生自然都喜歡，所以不用任何外力的強(qiáng)加，就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。再加上欣賞作品時(shí)教師會(huì)結(jié)合作品內(nèi)容講講作者的趣聞?shì)W事，如同聽(tīng)故事一樣，課堂氛圍輕松而愉快，學(xué)生的聽(tīng)課效率自然會(huì)提高。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與課堂。第二，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。在美術(shù)鑒賞課上，教師自然會(huì)講到中國(guó)的美術(shù)作品。嫻靜的山水畫(huà)、淡雅的水墨畫(huà)、絢麗的水粉畫(huà)，加之流暢的線條、完美的構(gòu)圖、獨(dú)特的視角還有蘊(yùn)含其中的深層內(nèi)涵，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)于中國(guó)藝術(shù)作品的欣賞和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，有利于對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。第三，提高學(xué)生對(duì)美的情感。美術(shù)欣賞課把中外美術(shù)精品以直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在欣賞作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、肌理、以及其中蘊(yùn)含的政治思想、倫理道德時(shí)，不僅提高了感受美的能力，更凈化了心靈，升華了道德情操。第四，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。好的美術(shù)作品，是可以激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想能力的。美術(shù)鑒賞課通過(guò)對(duì)作品的鑒賞，提高了學(xué)生視覺(jué)的感知能力，對(duì)各種色彩的象征義和引申義的理解也會(huì)更加敏銳。從而使學(xué)生開(kāi)闊了視野、啟迪了智慧、培養(yǎng)了審美力，更加鍛煉了創(chuàng)造性思維。第五，加強(qiáng)了學(xué)生身心素質(zhì)的鍛煉。美術(shù)鑒賞課有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，很多美術(shù)作品如米開(kāi)朗琪羅的《大衛(wèi)》和古希臘雕塑《擲鐵餅者》都體現(xiàn)了力與美的結(jié)合，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)督促自身加強(qiáng)鍛煉體魄。美術(shù)鑒賞課同樣有利于學(xué)生健全心理，優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅提高了學(xué)生對(duì)美的感知力，還透過(guò)深層次的內(nèi)涵熏陶了學(xué)生的心靈，塑造了健全的人格。

中職美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高全面素養(yǎng)做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)，是中職美術(shù)教育中不可或缺的一門(mén)課程。因此，對(duì)中職美術(shù)鑒賞課的教學(xué)思路進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新顯得尤為重要。

2 中職美術(shù)鑒賞課教學(xué)思路探討

伴隨著新課程改革的開(kāi)展，素質(zhì)教育逐漸被提上了日程。素質(zhì)教育更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，提升素養(yǎng)、健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。面對(duì)新的形勢(shì)，中職美術(shù)鑒賞課在教學(xué)思路方面也應(yīng)做出適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。筆者提出了幾條建議，在下文將進(jìn)行詳細(xì)闡述：

（1）提高素質(zhì)，加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng)。教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，提高教師自身素質(zhì)，首先要更新觀念，提高對(duì)美術(shù)鑒賞課的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更高的要求，我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要讓思想停留在繪畫(huà)技能教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)層次上，對(duì)美術(shù)教育應(yīng)有更深刻的認(rèn)識(shí)，讓美術(shù)鑒賞課真正成為審美素質(zhì)教育。其次，精心備課，目的明確。教師備課不僅要全面鉆研教材，吃透教材的精髓，還要充分考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)生的學(xué)法，不僅要考慮學(xué)生是否能掌握這些知識(shí)，還要考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的能力。中職學(xué)校大部分學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美素質(zhì)不高這是客觀事實(shí)，這就決定了美術(shù)鑒賞課一定要緊扣本校學(xué)生特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在內(nèi)容和深度上不宜做過(guò)高的要求。根據(jù)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)，專業(yè)特點(diǎn)，美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有所不同，或有所側(cè)重。再次，廣泛涉獵，擴(kuò)大知識(shí)面。美術(shù)鑒賞是一種綜合性的藝術(shù)課程，需要美學(xué)、文學(xué)、歷史、音樂(lè)和舞蹈等多方面的知識(shí)，美術(shù)教師不僅要把握學(xué)科特點(diǎn)，還要觸類(lèi)旁通，掌握多方面的知識(shí)。

（2）為學(xué)生營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的中職美術(shù)鑒賞課大多以教師講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，課堂枯燥、沉悶，學(xué)生也不能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這種教學(xué)思路無(wú)法滿足素質(zhì)教育的需要和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，它最能激發(fā)學(xué)生探索事物奧秘的愿望，與學(xué)生智能的發(fā)展緊密相關(guān)，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)、新課程強(qiáng)調(diào)：“以人為本”，這“人”就是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)又恰恰是與老師的教育教學(xué)分不開(kāi)的。學(xué)生只有在愉悅的交往氛圍中才能擁有一個(gè)自由的空間和環(huán)境，才能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。中職學(xué)生思維比較活躍，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。所以筆者認(rèn)為，在中職開(kāi)展美術(shù)鑒賞課時(shí)，教師應(yīng)盡量避免使用呆板、空洞的語(yǔ)言陳述，而是多結(jié)合現(xiàn)實(shí)，用通俗易懂的例子表達(dá)出來(lái)，更多地使用口語(yǔ)化語(yǔ)言，把講授內(nèi)容以生動(dòng)幽默的方式傳達(dá)出來(lái)，學(xué)生會(huì)更容易接受。同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些課堂活動(dòng)。例如，在欣賞美術(shù)作品時(shí)讓學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行觀察、賞析并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生充分地參與課堂，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。除此之外，美術(shù)鑒賞課的場(chǎng)所也不必局限于課堂，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參觀一些建筑、雕塑、博物館等，讓學(xué)生更多的接觸實(shí)際生活中的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。

（3）巧用教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，中職生新陳代謝旺盛，身體發(fā)育處于高峰期，其主要表現(xiàn)為成人感強(qiáng)，自尊心好勝心和榮譽(yù)感強(qiáng)，興趣廣泛，有很強(qiáng)的求知欲，他們對(duì)知識(shí)的理解已不再像初中生那么膚淺，他們更喜歡尋根問(wèn)底，弄清楚問(wèn)題的來(lái)龍去脈，這是一種不可忽視的探究精神的表現(xiàn)。因此，作為教師的教學(xué)方法要靈活多樣，要能夠滿足學(xué)生的好奇心。教育現(xiàn)代化不僅是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，適當(dāng)?shù)卦诿佬g(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，喚起學(xué)生的審美直覺(jué)，從而充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，深化審美感受。例如，在教學(xué)中，可以利用多媒體欣賞作品的種類(lèi)、歷史、作用和藝術(shù)價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的審美感受，也可以展示學(xué)生平常喜歡的東西如動(dòng)物、植物、人物、藝術(shù)品和日用品等，在此基礎(chǔ)上同自由想象相結(jié)合，創(chuàng)作出不同樣式的作品，還可以利用多媒體講解圖案，利用動(dòng)漫方式全方位演示學(xué)生的寫(xiě)生變化，這些都可以豐富美術(shù)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化鑒賞教育水平，提高學(xué)生審美能力。中國(guó)繪畫(huà)不同于西方美學(xué)，更多是以寫(xiě)意、抒情為主，屬于藝術(shù)美學(xué)。其特點(diǎn)是多點(diǎn)透視，山前山后，屋里屋外，四時(shí)之景，皆可同時(shí)入畫(huà)。教師在讓學(xué)生欣賞中國(guó)繪畫(huà)的時(shí)候，需要與當(dāng)時(shí)的文化背景相結(jié)合。舉例來(lái)說(shuō)，唐代顧愷之的《女史箴圖》欣賞重點(diǎn)是人物的神韻，但是教師可以提示學(xué)生注意飛天的姿態(tài)及其長(zhǎng)裙飄帶的形狀，那是漢代石刻演變的痕跡，同時(shí)飛天洋溢的悠然飄揚(yáng)之感，是我國(guó)古人神仙臆想的表現(xiàn)。這種方式能夠使學(xué)生更加深刻地了解作品的藝術(shù)內(nèi)涵，同時(shí)還培養(yǎng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提升了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美力。

（5）緊密結(jié)合多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生注意力與興趣。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)中職課堂，在開(kāi)展美術(shù)鑒賞課時(shí)就可以充分利用這一技術(shù)。授課時(shí)教師可以將不同地域的風(fēng)土人情、人文地貌照片進(jìn)行整合，配上輕音樂(lè)用多媒體為學(xué)生放映。使學(xué)生在欣賞的同時(shí)有身臨其境之感，從而更深入地了解作品的內(nèi)涵。例如，在講解印象派繪畫(huà)時(shí)，學(xué)生很難理解什么是印象派，更不要說(shuō)掌握印象派的色彩、筆觸和畫(huà)家的激情。教師可以為學(xué)生播放印象派畫(huà)家的作品，并配上印象派音樂(lè)家德彪西的鋼琴名曲《月光曲》，然后進(jìn)行解說(shuō)。這樣，學(xué)生就以直觀的方式感受印象派，提高對(duì)美術(shù)鑒賞課的整體興趣。

（6）依托美術(shù)作品深度品味生活，引起心靈共鳴。美術(shù)作品來(lái)源于生活，并以視覺(jué)藝術(shù)的形式展示出來(lái)，只要學(xué)生認(rèn)真品味，就會(huì)引起心靈的共鳴，對(duì)生活也會(huì)有更多體悟。例如，在欣賞羅中立先生的油畫(huà)作品《父親》時(shí)，學(xué)生都會(huì)被畫(huà)面中這個(gè)蒼老、樸素，目光雖然呆滯卻充滿堅(jiān)忍的父親所深深震撼。自然而然地聯(lián)想到自己的父親，而當(dāng)他們將人物生活的時(shí)代背景、社會(huì)概況與自己的處境進(jìn)行對(duì)比時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種觸景生情、潛移默化的教育效果，會(huì)更熱愛(ài)生活、更珍惜幸福、更尊敬父母，這都是教師無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的。

（7）走出課堂，與實(shí)踐相結(jié)合。美術(shù)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，生活中處處有美術(shù)。活潑好動(dòng)、熱衷新鮮事物是中職生的最大特點(diǎn)，美術(shù)鑒賞課教學(xué)場(chǎng)所如果老是照本宣科，往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)效果的前提下，有選擇地進(jìn)行一些體驗(yàn)活動(dòng)，更能提高學(xué)生的鑒賞水平鑒賞和寫(xiě)生是美術(shù)的基本內(nèi)容，它們之間的關(guān)系是相輔相成的。只有兩者兼顧，才能既提高畫(huà)技，又提高審美能力。美術(shù)欣賞課，則可以根據(jù)條件，組織學(xué)生參觀一些畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用美術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)欣賞活動(dòng)、如此從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐到理論，學(xué)生的審美能力將大大提高。

（8）結(jié)合學(xué)生心理開(kāi)展想象空間，激發(fā)創(chuàng)新能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在中職開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課時(shí)要激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)作為一種藝術(shù)是需要不斷超越、創(chuàng)新的。例如，現(xiàn)代派作家蒙克的《吶喊》所表現(xiàn)出的恐懼、變形就是對(duì)以往作品的創(chuàng)新與突破。同時(shí)，美術(shù)鑒賞是視覺(jué)觀察的過(guò)程，也是欣賞者審美創(chuàng)造的過(guò)程。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的觀察和對(duì)背景知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想想象，不僅能對(duì)作品有了更深層次的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語(yǔ)

在提倡素質(zhì)教育的今天，中職開(kāi)展美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高、性情的陶冶、情感的豐富以及高尚品味的養(yǎng)成都大有裨益。但為了更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，中職美術(shù)鑒賞課應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變革，從而促進(jìn)中職學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)鑒賞課的有效教學(xué)。

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