趙會(huì)凈

摘要：在多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我非常注重在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松快的課堂氛圍，放飛學(xué)生的夢(mèng)想，使他們的心靈在知識(shí)的海洋中自由徜徉。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；放飛；心靈

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0155-01

眾所周知，人在輕松愉快的環(huán)境中神經(jīng)就會(huì)放松，心情就會(huì)愉悅，也會(huì)暢所欲言、對(duì)答自如。在多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我非常注重在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，放飛學(xué)生的夢(mèng)想，使他們的心靈在知識(shí)的海洋中自由徜徉。那么，如何在課堂教學(xué)中營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氛圍呢？我主要采取以下幾個(gè)途徑。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)境，讓學(xué)生暢所欲言

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是學(xué)生的論壇。課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言和思想都比較自由的空間，讓學(xué)生在課堂上展示自己的風(fēng)采。例如，《父親的謎語(yǔ)》一課的課后作業(yè)是讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，談一談自己所感受到的父愛(ài)、母愛(ài)。課上，我鼓勵(lì)學(xué)生自己去講。楊沫同學(xué)給大家講了平時(shí)她的母親在生活上如何疼愛(ài)照顧她，在學(xué)習(xí)上如何指導(dǎo)教育她，她病時(shí)媽媽如何帶她去看病……講到動(dòng)情的時(shí)候，她竟然哭了。我忽然覺(jué)得，學(xué)生們都半個(gè)月不回家了，他們肯定是想家了。

二、開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡態(tài)度和藹可親、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的老師。我正在通過(guò)努力做學(xué)生喜歡的老師，進(jìn)而使他們喜歡我的語(yǔ)文課。在課堂上，我所營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境是比較隨便的：學(xué)生可以是一個(gè)演講家，可以是外交家，可以是老師，也可以是個(gè)小孩子。在這樣輕松自如的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己很幸福、很快樂(lè)。我上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前演講。其實(shí)這個(gè)演講也就是給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉們口頭表達(dá)能力和提高心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始，我對(duì)他們提出的要求不高，只要演講者能大大方方的站在講臺(tái)上，流利的說(shuō)上幾句話(huà)就可以，說(shuō)話(huà)的內(nèi)容也不做限制。剛開(kāi)始，他們的演講也就是讀個(gè)范文，講個(gè)故事什么的，內(nèi)容比較淺顯。到后來(lái)，隨著學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和心理素質(zhì)的提高，我就不斷引導(dǎo)他們用自己的目光去注意身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)其中的真、善、美，并針對(duì)這些事去談一談自己的觀點(diǎn)和看法。有一次，二班同學(xué)張琳登臺(tái)演講，他語(yǔ)氣沉重地說(shuō)道：“我認(rèn)為我們班個(gè)別同學(xué)的行為很不可思議，花著父母的血汗錢(qián)卻不好好學(xué)習(xí)，課上大吵大鬧，害得我們班在全校大會(huì)上挨訓(xùn)，試問(wèn)這些同學(xué)你不覺(jué)得羞愧嗎？你們這樣對(duì)得起爸媽的心血嗎？對(duì)得起自己的良知嗎？”聽(tīng)完他的演講，我心里想：這孩子富有正義感，我必須借助他今天講的這一點(diǎn)來(lái)挽救一下“個(gè)別同學(xué)”。我首先帶頭為他鼓掌叫好，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道：“張林同學(xué)說(shuō)得太好了！你很有正義感，那么，那些有“不良現(xiàn)象”的同學(xué)有沒(méi)有勇氣站出來(lái)承認(rèn)呢？或者你明確指出是哪幾個(gè)同學(xué)是這樣做的。”接著，張林大聲說(shuō)：“我班的姚樂(lè)同學(xué)就是這樣做的?！边@時(shí)，姚樂(lè)紅著臉站了起來(lái)，大家跟著就七嘴八舌地議論起來(lái)。而后，那些有不良行為的“個(gè)別同學(xué)”也都跟著站了起來(lái)。

三、尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生享受被尊重的感受

我們都知道，教師對(duì)學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。何為寬容？有這樣一個(gè)比方：說(shuō)一個(gè)人的腳踩扁了紫羅蘭，紫羅蘭并沒(méi)有像玫瑰一樣用刺去扎踩扁自己的腳，而是把香味留在了那只腳上，這就叫寬容。教師要用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，這就是對(duì)學(xué)生最大的尊重。有一次，我安排的課內(nèi)演講輪到李潔同學(xué)了。當(dāng)我點(diǎn)到他名字時(shí)，他慢騰騰的站起來(lái)，若無(wú)其事地說(shuō)：“我沒(méi)準(zhǔn)備”。對(duì)此，我很生氣，也很失望，但我還是微笑著面向同學(xué)們說(shuō)：“下面我們大家以熱烈的掌聲歡迎李潔同學(xué)登臺(tái)演講?！痹诖蠹业恼坡曋?，他無(wú)可奈何的說(shuō)：“我讀一篇課文行嗎？”我說(shuō)：“可以！”當(dāng)時(shí)我想：只要他站在講臺(tái)上，給大家隨便讀一篇文章都可以接受。誰(shuí)知道，他把課本翻了個(gè)遍也找不到可讀的文章。我當(dāng)時(shí)真著急了，再說(shuō)時(shí)間也不能老耽誤下去，為維護(hù)他的自尊心，我對(duì)大家說(shuō)：“看來(lái)今天李潔同學(xué)可能因?yàn)槭裁词聸](méi)有準(zhǔn)備好，我們大家就原諒他一次好嗎？”等他回到座位后，我嚴(yán)厲地批評(píng)了他：“李潔，由于你的不用心，耽誤了大家很長(zhǎng)時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間等于圖財(cái)害命，你付得起這個(gè)責(zé)任嗎？并且明天的機(jī)會(huì)就是楊天的了，不再屬于你了?！蔽医又鴨?wèn)楊天：“楊天同學(xué)，你愿意把一個(gè)學(xué)期才輪到一次的機(jī)會(huì)讓給李潔嗎？”“不愿意。”楊天似乎領(lǐng)會(huì)了我的意思配合答道。我接著說(shuō)：“李潔，你好好想想，怎樣才能彌補(bǔ)你的過(guò)失，想好了再去找我?！毕抡n后，李潔找到我辦公室，低著頭說(shuō)：“老師，是我錯(cuò)了，我是貪玩給忘記了?！蔽乙豢春⒆诱J(rèn)錯(cuò)了，就趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只是很可惜，你錯(cuò)過(guò)了一學(xué)期唯一的一次屬于你的機(jī)會(huì)，你想不想在課上給大家演講？你想怎么辦？”李潔答道：“老師，我很想！”“那好，我可以再給你一次機(jī)會(huì)，但不能占用楊天的時(shí)間。明天楊天講完后，我再給你五分鐘的時(shí)間，你務(wù)必好好珍惜！”聽(tīng)到這些，他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了我的用意。第二天，楊天精彩的演講結(jié)束后，我把昨天和李潔的約定說(shuō)給大家。同學(xué)們很善良，都樂(lè)意給他一次機(jī)會(huì)。于是，李潔同學(xué)快步走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“很感謝大家給我這次機(jī)會(huì)！我給大家背誦一篇課文《童稚記趣》吧！”我很驚訝，因?yàn)檫@是一篇很難讀的文言文。沒(méi)想到他竟很流利的背誦下來(lái)，并且誦讀的很快、很規(guī)范，大家對(duì)此報(bào)以熱烈的掌聲。他走下講臺(tái)路過(guò)我身邊時(shí)，我拍著他的肩膀說(shuō)：“你真棒，以后繼續(xù)努力！”

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中放飛學(xué)生的心靈，我們教師就要給學(xué)生充分的民主和自由，給學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的課堂氛圍，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生就會(huì)回報(bào)我們更多的驚喜，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)取得更加顯著的教學(xué)效果。