陳河

【關(guān)鍵詞】初中體育 分項(xiàng)教學(xué)

體育精神 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07A-

0025-02

相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言，分項(xiàng)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的興趣所在。在貫徹終身體育理念、促進(jìn)學(xué)生獲得成功體驗(yàn)等方面，分項(xiàng)教學(xué)發(fā)揮著重大的促進(jìn)作用。本文從分析教學(xué)現(xiàn)狀、實(shí)踐分項(xiàng)教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)合作意識(shí)等幾個(gè)方面，對(duì)如何在初中體育教學(xué)中實(shí)施分項(xiàng)教學(xué)的問題進(jìn)行探討。

一、分析教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在一定程度上抑制了學(xué)生的興趣和愛好，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生的特長(zhǎng)得不到發(fā)揮。而分項(xiàng)教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)展開分班教學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，以及小學(xué)和初中、初中和高中體育知識(shí)的銜接特點(diǎn)，落實(shí)素質(zhì)教育、實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的提升，有效促進(jìn)學(xué)生終身體育理念的形成。教師開展分項(xiàng)體育教學(xué)需要分析教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將體育精神的傳遞、游戲體育、快樂體育融入到體育教學(xué)過程中。

開展分項(xiàng)教學(xué)，首先要了解教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的基礎(chǔ)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法和措施，有針對(duì)性地制定小班分項(xiàng)教學(xué)方案，可以開設(shè)健美操班、足球班、籃球班等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇學(xué)習(xí)班級(jí)，提升學(xué)習(xí)積極性。在分項(xiàng)教學(xué)過程中，教師要設(shè)定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓各個(gè)階段的教學(xué)能夠得以良好銜接，體現(xiàn)出體育精神的引導(dǎo)和傳遞，注重體育教學(xué)的可行性和科學(xué)性。分項(xiàng)教學(xué)也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的體能鍛煉，發(fā)展學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)集體精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生有意識(shí)地展開自由練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主找到學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自我鍛煉的能力和習(xí)慣，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也促進(jìn)了學(xué)生體育精神教育以及素質(zhì)教育的最終實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)踐分項(xiàng)教學(xué)，完善教學(xué)方法

在體育分項(xiàng)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整和有效變通，改進(jìn)教學(xué)理念和方法，注重教材內(nèi)容實(shí)施的可行性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法，有效運(yùn)用技術(shù)。在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，教師還要充分結(jié)合體育精神的娛樂性和時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

落實(shí)分項(xiàng)教學(xué)要以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生選定的體育項(xiàng)目展開分班分項(xiàng)教學(xué)。比如可以選定跳繩、籃球、足球、羽毛球、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目展開分班教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的年齡和水平為基礎(chǔ)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從總體上對(duì)學(xué)生心理、生理方面進(jìn)行健康的引導(dǎo)和提升，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，樹立健康的體育精神。教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和能力的不同，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，組成若干個(gè)4~6人的小團(tuán)體，并結(jié)合分項(xiàng)體育教材特點(diǎn)，確定小團(tuán)體的教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)小組協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在籃球分項(xiàng)教學(xué)體育課程中，教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)等，設(shè)定籃球小組，每一小組要設(shè)定不同的目標(biāo)和任務(wù)，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互配合與合作，相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，提高自我鍛煉的意識(shí)和能力，滿足了身心發(fā)展的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)、相互監(jiān)督和促進(jìn)的能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生興趣，獲得成功體驗(yàn)

分項(xiàng)教學(xué)是從學(xué)生個(gè)性出發(fā)的教育教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好而選擇體育課程，避免了傳統(tǒng)體育課程中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極的現(xiàn)狀。因此，教師需要不斷挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，總結(jié)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配合分項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)基本體育鍛煉。分項(xiàng)教學(xué)由于區(qū)分了體育課程，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而促進(jìn)了學(xué)生掌握日常的體育鍛煉技能，有效鍛煉身體，同時(shí)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了終身體育精神。在分項(xiàng)教學(xué)中，每門課程的時(shí)間會(huì)相對(duì)更多，學(xué)生在足夠的時(shí)間內(nèi)可以學(xué)得更加透徹，獲得更多的成功體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的自信心也逐步增強(qiáng)。首先，學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)選擇了小班分項(xiàng)體育教學(xué)之后，學(xué)校教師還要集中起來，根據(jù)各自優(yōu)勢(shì)分配教學(xué)班級(jí)。之后，教師可以在分項(xiàng)教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒛稠?xiàng)技能學(xué)懂、學(xué)通，以便熟練運(yùn)用。教學(xué)也可以安排競(jìng)技比賽、實(shí)習(xí)教練、實(shí)習(xí)裁判等創(chuàng)意活動(dòng)，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)，可以采取游戲教學(xué)、小型競(jìng)賽教學(xué)等方式進(jìn)行。比如針對(duì)羽毛球訓(xùn)練班級(jí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的起手式中的握拍、持羽毛球、發(fā)球的擊球法、發(fā)短低球、高遠(yuǎn)球等之外，還要讓他們了解關(guān)于跑米字步、如何接球等知識(shí)。學(xué)生有了一定的羽毛球訓(xùn)練基礎(chǔ)之后，教師可以組織開展拋球接球游戲、單打競(jìng)賽游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)覺自身存在的不足，從而給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提升運(yùn)動(dòng)技能。

四、培養(yǎng)合作意識(shí)，突出實(shí)踐能力

體育比賽是競(jìng)技比賽，其中有體育精神的融入。在初中分項(xiàng)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的。體育教學(xué)應(yīng)該將體育精神傳遞給學(xué)生，使學(xué)生頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、勇敢和果斷。分項(xiàng)教學(xué)可結(jié)合小組競(jìng)賽的教學(xué)方式，讓學(xué)生在與他人的合作過程中，挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，找出對(duì)方的劣勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在小組合作中完成競(jìng)技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，體育精神也是一種實(shí)踐精神，任何體育技能都需要在實(shí)踐中完善和培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)踐中提升技能，才能在競(jìng)技中挖掘自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)。

例如，對(duì)于足球興趣班級(jí)的學(xué)生來說，足球訓(xùn)練和競(jìng)賽講求合作與配合，要實(shí)現(xiàn)與同伴之間的相互配合，不能單干。在足球競(jìng)技比賽中，學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的競(jìng)爭(zhēng)精神，在比賽前需要相互了解，知曉各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在比賽過程中要相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同完成足球比賽。學(xué)生在體育實(shí)踐中不斷提升運(yùn)動(dòng)技能，通過比賽提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，以及強(qiáng)化自身的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的理念。

在新課標(biāo)的要求下，因材施教是現(xiàn)階段教育的基本宗旨，在實(shí)施初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，展開有針對(duì)性的體育訓(xùn)練。分項(xiàng)教學(xué)變革教學(xué)方法和模式，落實(shí)以生為本，努力營(yíng)造出師生互動(dòng)、學(xué)生重實(shí)踐的體育教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣的發(fā)揮與發(fā)展，使體育課堂變得更生動(dòng)有趣。

（責(zé)編 楊 春）