胡春光，沈愛平，夏明紅

摘要：目前我國有很多職業(yè)院校使用同一套師資隊(duì)伍進(jìn)行中高職護(hù)理教學(xué)，本文主要結(jié)合中高職護(hù)生各自不同的特點(diǎn)以及不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，探討提升中高職護(hù)生教學(xué)質(zhì)量的一些具體的方法，為其他從事相關(guān)教學(xué)和管理的老師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中高職護(hù)生；特點(diǎn)；教學(xué)質(zhì)量；對比

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0086-03

目前，我國很多高職院校同時開辦中專和大專護(hù)理專業(yè)，他們使用的師資也多為同一套隊(duì)伍。然后，中職護(hù)生和高職護(hù)生是兩類不同的學(xué)生群體，相對應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式都有所不同，她們在學(xué)習(xí)、心理以及性格等諸多方面都有其各自的特點(diǎn)。因此，這也就要求中高職護(hù)理教學(xué)和管理要有一定的針對性，不能夠采用“大一統(tǒng)”的教學(xué)方法。筆者將結(jié)合中高職護(hù)生學(xué)習(xí)生活以及教師教學(xué)的特點(diǎn)，探析提高這兩類學(xué)生群體教學(xué)質(zhì)量的一些具體的方法措施。

一、維護(hù)學(xué)生身心健康

健康的身體和心理都是“革命”的本錢，學(xué)生只有身心健康，才有可能集中精力學(xué)習(xí)。

1.身體健康保障：主要是學(xué)校從“吃、穿、住、行、運(yùn)動”多方面綜合提升管理和服務(wù)水平。筆者主要從學(xué)生最容易出問題的兩個環(huán)節(jié)“住”和“運(yùn)動”分析。住宿是學(xué)生的頭等大事，鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，筆者認(rèn)為一個寢室最多不宜超過8人，人多矛盾多，還影響彼此的休息。中職護(hù)生相較高職護(hù)生自我管理能力差，處理人際關(guān)系很不成熟，更應(yīng)該限制人數(shù)。因此，作為學(xué)校的管理層，需要重點(diǎn)保障學(xué)生的住宿條件，同時還應(yīng)長期重點(diǎn)加強(qiáng)寢室紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都有一個合適的休息環(huán)境。學(xué)生的另一個突出的問題就是“運(yùn)動”。筆者認(rèn)為，學(xué)生不能不參加運(yùn)動，但也禁忌運(yùn)動“過頭”，運(yùn)動的時間和運(yùn)動的量應(yīng)該合理科學(xué)。特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：學(xué)生在有足夠休息的前提下進(jìn)行鍛煉才有利于健康，而經(jīng)常在睡眠不足的情況下鍛煉不但不會提高學(xué)生的身體素質(zhì)，反而可能降低其身體的抵抗力，甚至?xí)T發(fā)一些重大的疾病。

2.心理健康保障：中職護(hù)生的心理問題相較高職護(hù)生更廣泛，也更易于被觀察，行為沖動性也更強(qiáng)，班主任有必要長期深入學(xué)生一線，融入他們的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生足夠的關(guān)懷，及時發(fā)現(xiàn)異常并進(jìn)行干預(yù)。筆者發(fā)現(xiàn)，中職生的心理干預(yù)效果往往比較好。高職護(hù)生中有心理問題的學(xué)生遠(yuǎn)沒有中職多，表現(xiàn)也更加內(nèi)斂，更喜歡將各種心事深埋心間，因而不易被人察覺，一旦表現(xiàn)出來，情況往往比較嚴(yán)重。因此，針對高職護(hù)生，班主任有必要培養(yǎng)多名學(xué)生心理健康員，讓她們及時關(guān)注學(xué)生心理動向，學(xué)生有重大事件發(fā)生或者出現(xiàn)心理異常時班主任能夠立即知嘵。同時，班主任也要經(jīng)?；〞r間與學(xué)生特別是有問題的學(xué)生談心，及時了解她們的學(xué)習(xí)和生活。除以上措施之外，學(xué)校應(yīng)該定期對中高職護(hù)生開展心理專題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，或者增設(shè)心理門診促進(jìn)學(xué)生心理健康。

二、樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

俗話說：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。同樣，筆者認(rèn)為，厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的敵人。中職護(hù)生由于入學(xué)時不需要經(jīng)過篩選，學(xué)生來源較雜，文化起點(diǎn)很低，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此普遍性厭學(xué)。高職護(hù)生幾乎都來自高考（少部分經(jīng)過中職升高職），經(jīng)過了中考和高考的兩重篩選，文化掌握牢實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，厭學(xué)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中職護(hù)生。無論中職還是高職護(hù)生，都有必要通過開班會、講座或者與個別學(xué)生私下交談的方式幫助她們重新構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀，讓她們明白為何而學(xué)以及怎樣學(xué)，讓她們在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗(yàn)快樂和成功。心理的滿足能讓她們重拾學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣之后，學(xué)習(xí)將不再是難事，學(xué)生需要面對的也僅僅是學(xué)習(xí)方法的問題。

三、正確的面對戀愛問題

筆者發(fā)現(xiàn)，中職護(hù)生年齡小，易受環(huán)境誘惑，一旦有戀愛行為，心身立馬陷入當(dāng)中，學(xué)習(xí)等于全面放棄，個別還會面臨安全問題，并且一旦個別學(xué)生將戀愛情況公開，將會引起大批學(xué)生跟風(fēng)，整個班級的學(xué)風(fēng)都將出現(xiàn)很大的問題。因此，班主任有必要召開班會禁止中職護(hù)生談戀愛，對于已經(jīng)在談的中職護(hù)生，要及時勸散甚至給予懲罰。高職護(hù)生已經(jīng)步入了成年期，她們有權(quán)利選擇愛情，她們的愛情觀相對成熟和理智，對于她們，班主任不能禁止但也不宜支持（畢竟學(xué)生戀愛容易花費(fèi)大量的時間和精力），可以成為她們的良師益友，幫助她們樹立正確的愛情觀，使她們能夠理性地平衡愛情和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

四、提高教師教學(xué)水平

授課是學(xué)校核心的工作，學(xué)有所成是每個學(xué)生及家長的愿望，同時也是學(xué)生來學(xué)校的最終目的。教師不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識和做人的道理，同時還要幫助學(xué)生的人格健康成長。教師提高自身水平需要做到以下幾點(diǎn)。

1.提高親和力。①俗話說：親其師才會信其道。教師走進(jìn)了學(xué)生的心里，教學(xué)自然事半功倍。教師需要平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生，多與學(xué)生交流（包括本專業(yè)和非專業(yè)方面），及時地解答她們提出的問題。②拓展自身的專業(yè)知識：學(xué)生普遍都很崇拜學(xué)識淵博的老師，教師要想使自己的課堂精彩，需要在課前做好大量的準(zhǔn)備工作，課堂上做到厚積薄發(fā)。③增加授課的手段和技巧：不但要求教師能夠勝任理論課的教學(xué)，同時也要求教師可以很好地把握實(shí)訓(xùn)課的講授；不但要求教師擅長傳統(tǒng)黑板式教學(xué)，同時也要求教師能夠靈適運(yùn)用多媒體教學(xué)。教師需要提高個人的表達(dá)能力，課堂時間和授課內(nèi)容的掌控能力，運(yùn)用圖片、畫圖以及使用模型和道具的能力和調(diào)動課堂氣氛的能力，以及啟發(fā)和賞識學(xué)生的能力，等等。由于中高職護(hù)生很多特點(diǎn)不太一樣，教學(xué)目標(biāo)也有一定的差異性，因此，在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，中高職護(hù)生要求也有所區(qū)別。

2.理論和實(shí)踐課。中職護(hù)生起點(diǎn)低，對理論的理解能力較差，但是動手能力還是很強(qiáng)的，只是她們不太愿意在課后復(fù)習(xí)，因此，教師應(yīng)該降低理論的量及難度，多增設(shè)一些實(shí)訓(xùn)，多布置一些實(shí)踐性的課后作業(yè)并增加學(xué)生課堂抽考的頻次以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。對于只能以理論方式講授的課，教師要多采用案例、圖片、畫圖或者多媒體的方式以增加學(xué)習(xí)的趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度。高職護(hù)生基礎(chǔ)好，對理論的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，實(shí)踐動手能力和中職生區(qū)別不大，但她們更懂得復(fù)習(xí)鞏固，因此，教師在重視實(shí)踐教學(xué)的同時，有必要適當(dāng)增加理論的量及難度，從而培養(yǎng)高職護(hù)生技能的遷移能力和綜合的職業(yè)素質(zhì)。endprint

3.課堂互動。筆者發(fā)現(xiàn)，中職護(hù)生課堂容易走向兩個極端，要么十分活躍，要么死氣沉沉，而高職護(hù)生課堂上相比要安靜很多，她們的表現(xiàn)欲望沒有中職護(hù)生強(qiáng)，她們更樂意單純地聽講和做筆記而不是主動參與互動環(huán)節(jié)，當(dāng)然，高職護(hù)生課堂的集體表現(xiàn)還與班風(fēng)有很大關(guān)系。因此，中職教師在課堂上最要做的事不是努力把內(nèi)容講完，而是盡量抓住學(xué)生的注意力，使課堂變得生動有趣，在學(xué)生普遍接受的情況下再考慮進(jìn)度，做到寧“慢”勿“濫”。高職教師在學(xué)生開課之初要反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂的參與性，盡量從一開始就確定互動的風(fēng)格，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，但是如果某個班級學(xué)生參與興趣的確不高，教師也沒有必要刻意追求互動，而更應(yīng)該把精力和時間放在所講授的知識和技能上面，畢竟互動是手段，而不是最終的目的。

4.學(xué)生違紀(jì)。無論是哪所學(xué)校哪一層次或者類型的教學(xué)，都存在學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。總的來說，中職護(hù)生的違紀(jì)現(xiàn)象比高職護(hù)生要普遍和惡劣得多，這主要?dú)w因于她們中相當(dāng)一部分同學(xué)人格發(fā)展不完善：自控力差、易受環(huán)境影響（易跟風(fēng)）、行事沖動、缺乏對教師的勞動以及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)足夠的尊重。而高職護(hù)生畢竟已成人，行事方面要成熟很多。學(xué)生上課期間違紀(jì)現(xiàn)象有：說話、玩手機(jī)、睡覺、吃東西、化妝、玩刺繡、看小說、到處亂跑打鬧（見于實(shí)訓(xùn)課）等，其中以前三者最常見。無論是中職還是高職，教師上課前都得強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，闡明遵守紀(jì)律的意義以及強(qiáng)調(diào)觸犯紀(jì)律的處罰措施，平時要從多個方面給予學(xué)生鼓勵和贊賞，但是一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生故意觸犯上課紀(jì)律，要立即按照承諾堅決給予處罰，通過處罰向?qū)W生傳遞教師維護(hù)課堂秩序的決心和能力，畢竟懲罰也是教育的一部分。中職護(hù)生紀(jì)律的維護(hù)是教師的一大挑戰(zhàn)，教師備課不僅要準(zhǔn)備書本和技能實(shí)訓(xùn)，還要備課堂紀(jì)律的維護(hù)、突發(fā)事件的處理等。高職護(hù)生違紀(jì)的學(xué)生相對較固定，教師要注意觀察記錄并及時與之溝通，上課時可通過定向提問改善該生學(xué)習(xí)的態(tài)度，平時可多與之交流以增加該生學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)。作業(yè)的目的主要是為了鞏固學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容，中職護(hù)生自覺性較差，因此作業(yè)要適當(dāng)多布置一些，鑒于中職護(hù)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者建議作業(yè)以實(shí)踐性的為主，適度布置書面作業(yè)，這樣可以強(qiáng)化她們的職業(yè)技能。高職護(hù)生應(yīng)同時注重書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，書面作業(yè)主要是為了強(qiáng)化她們對一些原則性的、規(guī)范性的內(nèi)容的掌握，便于她們形成遷移能力，從而在以后工作崗位能夠以不變應(yīng)萬變。

6.學(xué)生成績考核。無論是中職教育還是高職教育，都是職業(yè)教育的一部分，而職業(yè)教育學(xué)習(xí)的核心是技能。教師不僅要依據(jù)中高職護(hù)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，同時也應(yīng)該依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)生成績的考核。同樣，在考核方式的制定上，也要考慮中高職護(hù)生各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？己说姆绞桨ǎ簩?shí)踐考試、理論考試、紀(jì)律、回答問題情況、書本筆記作業(yè)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)等。筆者認(rèn)為，中職護(hù)生的考核要偏向于實(shí)踐、平時表現(xiàn)和書本筆記作業(yè)，弱化理論考試分值的比重；而高職護(hù)生素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)的自覺性強(qiáng)，因而可以弱化平時表現(xiàn)和書本筆記作業(yè)的考核，而加大期末實(shí)踐及理論考試的比重。

作者簡介：胡春光（1980-），男，住院醫(yī)師，國家二級心理咨詢師，主要研究外科護(hù)理教育、高校學(xué)生教學(xué)及管理。endprint