趙子菲

摘要：從分析高校圖書館資助育人意義著手，結合部分高校調查數(shù)據(jù)，分析高校圖書館資助育人的現(xiàn)狀和存在問題，提出高校圖書館資助育人發(fā)展的對策，更好地發(fā)揮圖書館的育人功能和探索勤工助學隊伍的建設。

關鍵詞：高校圖書館；資助育人；制度

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0004-02

隨著高等教育體制改革的深入開展及學費制度的改革，貧困生現(xiàn)象日益突出，并呈逐年上升趨勢。據(jù)官方公布的數(shù)字，目前在全國普通高校中，經濟困難學生約240萬人，占在校生總數(shù)的20%。貧困生問題已成為一個帶有普遍性的高校教育問題。

一、高校圖書館資助育人的意義

《2008年中國貧困大學生研究報告》調查顯示：37.3%的貧困大學生有靠勤工儉學補貼生活費的經歷。圖書館是高校辦學三大支柱之一，是學校教育機構中一個十分重要的場所。圖書館與大學生之間同樣存在著教與學、培養(yǎng)與被培養(yǎng)的關系。圖書館在學校資助育人中承擔著重要作用。

1.圖書館是學校資助育人的重要陣地。“資助育人”可以通俗地理解為“勤工助學”。勤工助學是指家庭貧困的學生在學校組織下，合理利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。圖書館是學生從事學習和科研活動的重要場所，學生對圖書館有著天然的親切感和依托感，能在圖書館從事勤工助學，對于學生而言是無比愉悅的經歷，可以學習兼職兩不誤。江蘇省幾所高校調查顯示，在圖書館從事勤工助學的貧困生數(shù)較其他崗位占較大比重。比如：南京信息工程大學全校勤工助學的學生約620人，在圖書館勤工助學的約有70人，約占11.3%的比例，在全校約40家的用人單位中位居第一。

2.資助育人是圖書館工作的需要。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，圖書館的服務對象增加，服務內容拓展，服務內涵提升。圖書資料、電子資源、信息服務等較大較快發(fā)展，圖書館工作量急增，但圖書館工作人員沒有明顯增加。在圖書館設立資助育人崗位，讓學生參與圖書館管理，從事圖書資料的排架、倒架、整理等工作，勞動強度不大，工作積極性高。一定程度上節(jié)省了圖書館人力資源成本支出，同時在帶動其他學生愛護圖書館、維護圖書館學習環(huán)境等方面起到了積極作用。

3.拓展大學生鍛煉能力、提高素質的途徑。隨著信息社會的發(fā)展和進步，各行各業(yè)對復合型人才的需求不斷擴大。參加勤工助學的學生都是家庭經濟困難的學生，除了要保持學習成績優(yōu)良外，還要擠出課余時間到圖書館工作，既培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神，又增強了他們的服務意識、責任意識、勞動意識和合作意識。同時，他們的溝通能力、交際能力、自立能力和接受新事物的能力都得到了提高，為他們畢業(yè)后走向社會、適應社會奠定了良好基礎。

4.減輕困難家庭的經濟負擔。共青團北京市委、北京青少年發(fā)展基金會最近對北京8所大學400名學生進行的問卷調查顯示：高校貧困生占在校學生總數(shù)的15%以上。在被調查的貧困學生中，有70%以上的學生來自農村。圖書館提供一定的崗位讓學生帶薪工作，雖然報酬數(shù)目不是很高，但在一定程度上緩解了學生學習生活的困難，減輕了家庭的經濟負擔，具有社會意義。

二、高校圖書館資助育人的現(xiàn)狀

1.角色認知度低?，F(xiàn)在的大學生是獨生子女的一代，自我意識較強，工作意識、服務意識欠缺，導致他們很難融入到“管理者”的行列，只是被動地接受工作安排。另一方面，圖書館的工作人員認為學生是為了掙錢才來工作的，沒有把他們作為同一層次的“管理者”看待，忽視他們的情感和需求。在館的讀者也存在不尊重學生勞動的現(xiàn)象，不服從他們的管理。在一定程度上打擊了學生工作的主動性和積極性。

2.資助待遇偏低。2007年國家教育部公布的《高等學校勤工助學管理辦法》規(guī)定，學生參加勤工助學的時間原則上每月不超過40小時，工資標準原則上不低于每小時8元。據(jù)調查，我省絕大部分高校勤工助學標準為8元/小時，還有部分學校7元/小時。學生一個月滿勤最多可得到320元收入。筆者對本校學生進行了一次“在校大學生消費現(xiàn)狀”調查，200名學生被隨機調查，調查發(fā)現(xiàn)，月消費≤500元的只占8.5%，73.5%的學生月消費在500～1000元之間。按照目前的消費水平，每月300元左右的收入很難滿足學生在校的學習和生活開支。

3.學生數(shù)多，流動量大，管理難度大。東南大學圖書館職工140人，用工學生230人；南京信息工程大學圖書職工68人，用工學生70人；南京林業(yè)大學圖書館職工52人，用工學生53人。可以看出：圖書館用工學生數(shù)量較多，有的甚至超過職工數(shù)。因為缺乏完善的人員約束機制，學生流動性大。高校圖書館的工作具有一定的專業(yè)性，圖書資料的排架、整理等工作需要進行崗前專業(yè)技術的培訓。學生流動量大造成工作人員培訓量增加，管理難度加大。

三、高校圖書館資助育人發(fā)展思考

1.健全制度，科學管理。高校圖書館資助育人已形成了一定規(guī)模，圖書館“讀者第一，服務育人”的宗旨得到進一步深化。在資助育人工作中，形成制度化管理非常必要。根據(jù)圖書館工作特點制定“勤工助學管理辦法”、“管理條例”等。通過制度化管理、嚴格考勤制度、規(guī)范工作程序來加強學生自律性和責任心。首先把好用人關。在貧困生中公開招聘，選拔品學優(yōu)良、吃苦耐勞、協(xié)作精神好的學生。其次，重視崗前培訓。培訓合格后持證上崗。制度管理是保證資助育人持續(xù)發(fā)展的保障。

2.關注學生身心健康。在經濟上給予貧困生資助的同時，圖書館要加強對貧困生的思想和心理健康的教育。大多數(shù)貧困生為維持在校期間的最基本生活，忙于各種打工，從事重復性強、耗時間的簡單體力活，造成沉重的身心和學業(yè)負擔，影響他們正常的學習和身心健康發(fā)展。一份首都高校貧困大學生狀況調查資料表明，有60%的貧困生因貧困而感到羞愧難當；22.5%的貧困生感到自卑。圖書館在用工的同時，在心理上幫助貧困大學生樹立奮發(fā)向上、積極進取的心態(tài)，引導貧困生自強不息、奮發(fā)努力，保障貧困生身心積極健康發(fā)展。

3.建立有效的激勵機制。合理的激勵機制有助于提高學生工作的積極性和主動性。根據(jù)自身的特點，圖書館可采用物質獎勵與精神激勵相結合的方法。如：對于包架工作的學生，在保持書架整齊的情況下每月可縮短1～2小時工作時間；多借閱2冊圖書資料；進行年度評選，選出“積極分子”、“工作能手”，進行表揚和表彰，并給予適當金額的獎勵等。只有這樣學生才能更加主動、熱情、積極，資助育人效果也會更好。

高校圖書館資助育人工作在高校育人體系和創(chuàng)新服務模式中發(fā)揮著重要作用。在圖書館開展勤工助學工作，不僅減輕了部分貧困生的后顧之憂，也為大學生提供了社會實踐舞臺，鍛煉了大學生的綜合素質和能力。對于圖書館來說，大學生有著年輕人的熱情，也有相關專業(yè)知識和技能，是不可多得的財富。只要我們及時總結和分析實施過程中存在的問題，并給予恰當及時的解決，資助育人工作將會健康、持續(xù)地發(fā)展下去。

參考文獻：

[1]張霞.大學圖書館勤工助學知識管理維度探析[J].高校圖書館工作，2011，（6）：91-93.

[2]王剛.高校圖書館勤工助學學生的使用及思考[J].情報探索，2009，（6）：128-129.

[3]張軍.高校圖書館勤工助學管理工作探究[J].高校圖書館工作，2010，（4）：93-94.

[4]樊柳桐.圖書館開展勤工助學工作的管理實踐[J].廣西大學學報，2007，（10）：281-282.

[5]李小梅，呂香子.高校圖書館勤工助學中存在的問題與對策[J].河南圖書館學刊，2011，（2）：57-58.