陳文娟

【內(nèi)容摘要】陶行知思想對中小學(xué)教師的教學(xué)實踐活動和班主任的的班級管理有著重要的指導(dǎo)意義。在日常的教學(xué)過程中，從教學(xué)實踐出發(fā)，引進(jìn)陶行知的教育思想，來認(rèn)識和處理教育教學(xué)活動，對提高教與學(xué)的實際效果有著不可低估的作用。本文試結(jié)合自己作為一名普通的青年老師和做副主任的經(jīng)歷，談?wù)勌招兄裰鹘逃⑸罱逃约敖虒W(xué)做合一教育思想在實踐中的應(yīng)用與反思。

【關(guān)鍵詞】陶行知思想 民主教育 生活教育 教做學(xué)合一

陶行知思想自創(chuàng)生以來，就給中國的廣大教育工作者們以深深的影響，其在中國的影響之大，從幾乎每個學(xué)校都有的“行知樓”上就可見一斑，行在前，知在后，體現(xiàn)了行乃知之始，只有行動了，才進(jìn)入了獲知的第一道門檻。

民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，乃至做世界的主人。教人們進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)，自覺地遵守紀(jì)律，從事自覺地工作與奮斗。在高中教學(xué)中，實施民主教育尤為十分必要。

記得每周的自由活動課，班上的英語課代表常會來化學(xué)辦公室找我。她常說，老師，我某個知識不知道在書上什么地方，也找不到，你給我再講一遍吧！一開始，我常順著她的思路幫她耐心地解答。后來，我發(fā)現(xiàn)重講一遍可以，但如果總是重講一遍，那么這個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定出了問題。

作為老師，不能讓學(xué)生養(yǎng)成被動接受的不良習(xí)慣，而應(yīng)想辦法讓他們自己學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會查閱資料?，F(xiàn)在的學(xué)生多嬌生慣養(yǎng)，上課時甚至?xí)紤械梅幌隆Ｓ谑?，有一次，我對她說，“你到書上找了嗎？”，“現(xiàn)在書內(nèi)容太多，不知道在什么地方”（因為今年學(xué)有機(jī)，有兩本書），“你翻看目錄了嗎？目錄上看看，翻到所在的頁碼看一看；找不到再看另一本目錄”。她很不情愿的翻到目錄找到所在的頁，瞄了一眼，說沒有。我說，“看看內(nèi)容，找到了嗎？”我看到書上寫的清清楚楚的文字和方程式，“哦，在這！”，“是啊，試一試不就找到了。你不看怎么能找到呢？”。見時機(jī)成熟，我和她進(jìn)行了一番推心置腹地交談。說明自主地學(xué)習(xí)比單純的傳授知識要實用的多，老師教給你的知識必定是有限的，要想獲得更多的知識，必須自己學(xué)會去查閱資料，自主的去學(xué)習(xí)，還要和周圍的同學(xué)多交流，老師也不是時時刻刻都在你的身邊。她點(diǎn)點(diǎn)頭。

有一次去聽教研課，有一位老教師對學(xué)生說得三句話，讓我記憶猶新。他說：“如果我們上課能聽懂老師所教授的知識，那只掌握了50%；如果我們把錯誤的地方都搞明白了，掌握了大概80%，如果我們能把自己的知識講給別人聽，別人聽懂了，那么，你才算掌握了100%”。我想，如果讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)也可算是一點(diǎn)民主教育。正如陶行知先生所說的，教人，好學(xué)，都是傳染的，等到大家都傳染了教人、好學(xué)的習(xí)慣，整個中華民族便成為一個好學(xué)的民族。一個人感到不足，他便要向高處追，向深處追，是不會有止境了。因此，民主教育不但能做到全民普及，并且可能做到立體的普及。他在“給正之先生的信”中也談到如何引導(dǎo)學(xué)生努力求學(xué)。學(xué)生，是一個受教育者，同時也可以作為一個傳授知識的人。不止是要掌握知識，更重要的是做一個“給的教育”者，即用自己的力量來服務(wù)社會。人生以服務(wù)為目的，不是工作后才服務(wù)。在校時他們就可以當(dāng)一個先生，用學(xué)的知識教給人，在服務(wù)上學(xué)習(xí)服務(wù)，那么學(xué)校的民主的教育才能實現(xiàn)。

民主教育不僅可以用來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更可用來指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生寫檢討書幾乎是每個班主任或每個老師都做過的事情。當(dāng)副班主任期間，有一次是班主任出差，讓我組織學(xué)生去跑操，我們班的教室在四樓（辦公室是在另一幢樓的四樓），而我當(dāng)時懷孕數(shù)月，怕上上下下撞著學(xué)生，懷著僥幸心理在樓下等學(xué)生下來，結(jié)果，學(xué)生不知道我在下面，認(rèn)為班主任不在家了，好幾個人沒下來出操。當(dāng)時我氣急敗壞的跑到教室，抓到在教室的部分學(xué)生和部分在廁所的學(xué)生，讓他們每人寫一份檢討書，并在課后嚴(yán)肅地批評了他們。檢討書上，有人說因為肚子痛去上廁所，有人說喉嚨痛的，還有說去問作業(yè)或去找老師有事的等等，只有一人承認(rèn)是自己的過錯并說要好好鍛煉身體等。第一次帶學(xué)生出操搞成這樣，心情沮喪了幾天，認(rèn)為自己很失敗，可看到學(xué)生都寫了檢討書，感覺還是有一點(diǎn)點(diǎn)威信存在的。過了幾天后，學(xué)生見到我態(tài)度很好，也很后悔。你生他的氣，可他們對你還是很好，笑呵呵的，很喜歡你的樣子。后來，我冷靜地反思了自己當(dāng)時的處理方式，覺得自己當(dāng)時可能太沖動了。畢竟他們誰都不想在老師心里留下不好的印象?。‘吘乖谒麄冞@個年齡，誰沒有不想出操的時候？學(xué)生畢竟是學(xué)生，我想，以后自己對學(xué)生是否可以更民主一點(diǎn)，細(xì)心呵護(hù)好學(xué)生們的心靈。

高中繁忙的教學(xué)使得很多教師都在忙著備課、編講義、上課，批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、難得會寫一點(diǎn)教學(xué)反思和做一點(diǎn)教學(xué)研究。其實，不論是課堂教學(xué)，還是批改學(xué)生作業(yè)，亦或是解決學(xué)生生活上的某些問題，只要我們稍加思考，一定會有或多或少的“小感悟”“小發(fā)現(xiàn)”。如果批改作業(yè)，評估了一些問題，往往會感到驚訝——??！怎么還有這樣的問題！如果去聽老教師的課，我們會發(fā)現(xiàn)，他們對于學(xué)生知識水平的把握和拿捏會更準(zhǔn)些，他們會更清楚地知道學(xué)生的智力水平已經(jīng)到了哪個層次，又可以發(fā)展到哪個層次。作為一名青年教師，也不能一味的、完全依靠吸收老教師的經(jīng)驗，機(jī)械的模仿；而應(yīng)在平時多鉆研，多看一些理論書籍，多思考，多總結(jié)，要辯證地看待教育教學(xué)中存在的問題。

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