陳道榮

【摘要】高效課堂教學(xué)是一種提升學(xué)生語言綜合能力的重要模式，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分挖掘的一種新課程理念。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間又相對緊張，因此，效率對于學(xué)生成績的提高以及高考中的發(fā)揮起著非常關(guān)鍵的決定作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語高效課堂情境教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0005-02

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的英語學(xué)習(xí)變得活潑生動妙趣橫生。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會越來越濃，學(xué)習(xí)的積極性自然就能提高。

（1）課堂設(shè)計要新穎獨特、方法多變，引起學(xué)生興趣。教師的教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。教師要認(rèn)真鉆研教材，精心策劃每一個教學(xué)步驟，突破重點難點，在語法教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，努力實現(xiàn)教學(xué)活動的民主性。例如在教材中的Warning?鄄up模塊中，可利用磁帶讓學(xué)生聽一些英語歌曲，試著去學(xué)習(xí)其中的單詞，漸漸地就會掌握更多的英語詞匯，從而激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）練出技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師要設(shè)計多種多樣的練習(xí)形式，保持英語課的新鮮感、親切感，使學(xué)生愿聽、想聽，積極參與。如講句型too…to時，老師出例句“The text is too difficult for us to read.”讓學(xué)生在用已學(xué)過的句型“so…that， not…enough for sb. to do sth.”等句型將上面的例句轉(zhuǎn)換成“The text is so difficult that we cant read it. The text isnt easy enough for us to read.”讓學(xué)生進(jìn)行翻譯并領(lǐng)會這幾個句子表達(dá)的是同一意思。這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣自然會得到提高。

二、互動的課堂是高效英語課堂的核心

互動教學(xué)模式是一種面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)從而掌握知識、獲得技能技巧的一種教學(xué)方法。英語課堂教學(xué)通過師生互動，既可以使學(xué)生的語言得到鍛煉，也能促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。

（1）互動交流，解難答疑?；邮接⒄Z教學(xué)有利于學(xué)生知識的迅速掌握，又能讓學(xué)生主動地參與到英語課堂教學(xué)中來。例如筆者在教N(yùn)SEFC Book4 Unit1 Women of achievements時，布置學(xué)生帶著問題先預(yù)習(xí)，給學(xué)生提出幾個問題：1.要求復(fù)習(xí)有關(guān)談?wù)摮晒Φ脑~匯和短語并學(xué)習(xí)本單元的新詞匯。2.整理、歸納自己已弄懂并掌握的知識點和能理解的問題。同時讓學(xué)生把尚未弄懂或掌握的知識點和問題拿出來進(jìn)行組際討論。同學(xué)們提出的主要問題是：①come across 和by accident 、by chance 的用法；②Why did Jane Goodall go to Africa to Study chimps rather than to university？ ③If you want to succeed， what would you like to do from now on？ ④What qualities do women need to get achievements？讓學(xué)生把未掌握的知識點列出來，經(jīng)過討論讓學(xué)生掌握了未懂的知識點，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）建立平等和諧的師生關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生自信心有很大的幫助。因此在實際的英語課堂的教學(xué)中，師生之間的互動，能夠提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極、主動地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

三、展現(xiàn)情境教學(xué)，提高英語教學(xué)效率

情景教學(xué)法就是通過設(shè)計出一些真實性的、準(zhǔn)確性的具體場合的情景和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。英語教學(xué)是高中科目中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此高中英語高效課堂教學(xué)必須通過教師創(chuàng)設(shè)一系列生動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

（1）充分利用實物模具，記憶新詞匯。例如，mobile phone，筆者在教學(xué)過程中可以隨時拿出自己的手機(jī)，復(fù)習(xí)這個單詞，其他的也一樣，如此呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解與掌握。

（2）以動作表現(xiàn)情境。例如在教學(xué)方位介詞時，老師可以邊說邊做動作：This is the door. Now，Im behind/in frond of/near the door.這樣的教學(xué)模式，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗，滿足學(xué)習(xí)需要，提高課堂教學(xué)效率。

四、科學(xué)地利用評價機(jī)制是打造英語高效課堂的動力

在英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。課堂教學(xué)中要建立開放和寬松的評價氛圍，使學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，更有利于英語高效課堂的創(chuàng)建。

（1）圍繞學(xué)習(xí)過程評價，體現(xiàn)形成性。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，以優(yōu)化教學(xué)過程和方法為突破口，進(jìn)行多元化評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更為豐富。例如即時評價、課堂學(xué)習(xí)行為觀察評價、學(xué)習(xí)日志和開放性考試等，追求科學(xué)性、實效性和可操作性。此外在評價過程中教師要設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生主動性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中鞏固英語基礎(chǔ)知識，提高英語綜合素質(zhì)。

（2）注重培養(yǎng)積極情感，激勵表揚(yáng)自我發(fā)展。在課堂的評價中盡量用英語交流，例如在“Reading”教學(xué)評價中，從學(xué)生對文本素材的認(rèn)知感悟和情感目標(biāo)達(dá)成等方面來綜合評價。讓學(xué)生圍繞“I get information from…”來主動交流，深入了解學(xué)生的思想情感等。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)思想情感，還能夠讓學(xué)生在受到表揚(yáng)過程中不斷增強(qiáng)認(rèn)知感悟，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而成功地打造出高效的英語教學(xué)課堂。

高中英語教師應(yīng)不斷地進(jìn)行教育方法的探求，進(jìn)而使教學(xué)效率得到更大程度的提升，實現(xiàn)低負(fù)擔(dān)、高成效。在教學(xué)實踐中，英語教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于突破常規(guī)，通過師生互動、合作教學(xué)等方式，提高英語課堂教學(xué)的最終效率。

參考文獻(xiàn)：

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