吳克仲

【摘 要】在物理學(xué)中，觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征。學(xué)生的觀察能力作為一種心理品質(zhì)，是在成長過程中通過學(xué)習(xí)逐漸形成的。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力呢？

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

一、加強(qiáng)對觀察的目的性和重要性的認(rèn)識

觀察作為一種物理學(xué)習(xí)能力，對于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用；同時，觀察也是一種重要的研究手段。物理學(xué)發(fā)展史上，不乏由于細(xì)心觀察與思考而導(dǎo)致重大發(fā)現(xiàn)的例子。牛頓對蘋果落地的觀察而發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，伽利略由于觀察研究吊燈擺動而發(fā)現(xiàn)了單擺振動的規(guī)律，奧斯特因細(xì)心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)……作為物理教師，要重視對物理學(xué)發(fā)展史上成功觀察事例的介紹，同時要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說明認(rèn)真細(xì)致的觀察在知識學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，教學(xué)中必須教育學(xué)生要做觀察的有心人，激勵他們觀察的主動性。

二、教給學(xué)生觀察的方法

在物理教學(xué)中要教給學(xué)生系統(tǒng)的觀察方法，主要有這幾方面：對現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關(guān)系的觀察；對現(xiàn)象與物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的觀察；對現(xiàn)象與物體動態(tài)關(guān)系的觀察，觀察事物的特征和運(yùn)動發(fā)展變化的規(guī)律。

在物理教學(xué)中，有兩種常用的觀察法應(yīng)使學(xué)生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對部分電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)的觀察就是這樣。第一步，先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化；第二步，固定電阻，定量觀察電壓變化對電流的影響；第三步，固定電壓，定量觀察電阻變化對電流的影響。二是對比觀察法。包括異部對比、異物對比、前后對比及分類對比等。這是判斷哪一種因素對現(xiàn)象或過程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的因素是否為原磁場的變化，就要用磁場雖強(qiáng)但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對比，從而判明哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。

另外，要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察。有眼睛看是觀察，用耳朵聽是觀察，用手摸、甚至用鼻子嗅、口嘗都是觀察。各種感官各觀察事物的一個方面，綜合諸方面的特征才全面地、具體地、更真實(shí)地反映事物。因此，要盡可能地組織學(xué)生多感官觀察，能看的一定要看，能聽的一定要聽，能摸的一定要摸，能嗅的一定要嗅，能讓學(xué)生親手做的，讓學(xué)生做才有說服力，才有利于學(xué)生感悟、理解、內(nèi)化。例如：講條形磁鐵時，兩個磁極，磁性最強(qiáng)，磁鐵的中部則磁性最弱。我們可以取一根條形磁鐵，放入鐵粉中，再拿起時，會見到兩端“粘滿”了許多鐵粉，而中部較少。學(xué)生看到這種現(xiàn)象，足以接受以上的論述。若把實(shí)驗(yàn)觀察改由學(xué)生自己做，則觀察會更深刻，其效果優(yōu)于單純的看看了。

三、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師的指導(dǎo)是一個重要因素。恰當(dāng)而適時的指導(dǎo)，將會對學(xué)生的觀察起到積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、積極思考。物理學(xué)發(fā)展史上因觀察不細(xì)致或觀察未與思維結(jié)合而導(dǎo)致與重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂的事例不勝枚舉。教師可用這些事例，結(jié)合觀察練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行觀察品質(zhì)的教育。

四、物理實(shí)驗(yàn)中給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主要是通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。此外，物理學(xué)研究對象的廣泛性，使得教師可以在日常生活、生產(chǎn)活動中找到可供觀察的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。由于這種觀察活動的對象是學(xué)生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，并且由學(xué)生本人相對獨(dú)立地進(jìn)行觀察，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性、主動性，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。

五、教會學(xué)生結(jié)合生活培養(yǎng)觀察能力

在生活中形成持久而又穩(wěn)定的觀察注意。這里所說的觀察，并不是漫不經(jīng)心地隨便看看就能奏效的。這種觀察是在一定的目的和任務(wù)支配下，按照一定的計(jì)劃進(jìn)行的。觀察的目標(biāo)越明確，任務(wù)越具體，觀察也就越有效果。而觀察的目的，是通過有意注意來實(shí)現(xiàn)的，有意注意是進(jìn)入觀察的大門，一切客觀事物都要通過有意注意這座大門，才能進(jìn)入人的大腦。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就必須針對每一次觀察的目的來指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生多次觀察，長期堅(jiān)持，并且要學(xué)生保持穩(wěn)定、持久的有意注意。對每一個觀察對象都要進(jìn)行反復(fù)觀察。如讓學(xué)生觀察一個人，寫“我的同學(xué)”必須通過細(xì)致的觀察，密切注意他的一言一行，對他的語言、動作、神態(tài)等反復(fù)觀察，高度注意，才能獲得比較全面深刻的印象，才能寫出他與別人不同的個性特征。

總之，觀察能力是一種最基本的寫作能力。它不是一個抽象空洞的概念，它蘊(yùn)含著極其豐富的內(nèi)容，具體地說，它表現(xiàn)為感知力、透視力、發(fā)現(xiàn)力、捕捉力，它是這四種能力的綜合運(yùn)用。由于觀察能力是作文能力中最基本的能力，所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，首先必須培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。endprint