楊寧

良好的課堂氛圍可以促進教師和學生的有效互動，讓教師的教和學生的學都達到最佳的效果。小學生生性活潑、好動，注意力不持久，營造良好的課堂氣氛就顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，則學生的思維壓抑，智慧火花熄滅，沒有學習熱情。為此，筆者進行了以下幾個方面的探究。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，營造良好課堂氣氛

在小學語文教學中，老師和學生的關(guān)系是否融洽，決定著語文教學課堂氣氛是否和諧。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。因此，在小中語文教學中，教師要破除“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，變學生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，建立民主平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中的專制型或權(quán)威型師生關(guān)系為合作型或伙伴型師生關(guān)系。在語文教學中，尊重學生的人格，尊重學生的權(quán)利，努力做到民主，實現(xiàn)民主對話、民主交流，呈現(xiàn)一種協(xié)商式、和風細雨式的良好師生關(guān)系氛圍。在語文教學中，教師要樹立學生觀，因?qū)W行教，以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發(fā)學生，以飽滿的激情感染學生，以精湛的教學藝術(shù)吸引學生，在和諧的氣氛重塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善語文教學中師生不和諧的關(guān)系，才能打開學生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學習活動的積極性，才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現(xiàn)語文教學改革的目標。

二、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛

師生關(guān)系好，彼此心里相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中，教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學生必然會感到一種心理壓力，教師教學不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。平時，教師要注意深入學生中間，和學生打成一片，成為知心朋友，培養(yǎng)深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學生，充分尊重他們、信任他們。允許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學生“親其師、信其道、樂其教”。

三、設(shè)計問題懸念，積極引發(fā)課堂氣氛

課堂上教師唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致教與學成為兩張皮，師生處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變傳統(tǒng)教育觀念，營造活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究欲望，就會自覺地思考、分析和解決問題。教師讓學生大膽發(fā)言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，易激發(fā)學生的思維，碰撞出靈感的火花。

四、把握教學心態(tài)，激活學生思維

教師的教學心態(tài)直接影響學生的學習情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，是教師課堂教學藝術(shù)的體現(xiàn)。教師要保持最佳心理狀態(tài)，首先，課前準備要充分。課前應認真仔細地做好準備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、內(nèi)容適度，符合學生心理規(guī)律和認知特點。課前準備充分是教師形成教學最佳心態(tài)的重要條件，也是教師獲得課堂教學自信心的基礎(chǔ)。其次，教學要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情激發(fā)學生的學習熱情，用教學藝術(shù)煥發(fā)學生的學習積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學生的注意力，感染學生的情緒，與學生一道分享知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學生才能學得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學機智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳教學心態(tài)。

五、運用生動形象的教學語言，引燃課堂的熱情火花

古人云：“言之無文，行而不遠。”教師的語言生動形象、富有文采，就會像豐富的礦場中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學中講故事、說典故、談軼事、讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富新穎的內(nèi)容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地之中。每一堂課都是精心設(shè)計的，詞句華美，色彩斑斕，妙語如珠，情真意切，給人以美的享受。如《春》的導語：“一提到春，我們就會想到新的生命，無窮的力量，內(nèi)心洋溢的喜悅，煥發(fā)萌動的、蓬勃生機的老人、小孩、男人、女人們都出來了；有的散步、放風箏、耕種、插秧……好一派春天的新氣象……”學生聽到這，怎能不心潮澎湃、激情飛揚？

總之，努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時代發(fā)展的需要，是每一位教師應該努力的工作方向。endprint