賈志萍

摘 要 隨著新課程改革的實(shí)施，思品課的教學(xué)被推倒風(fēng)口浪尖。如何使用現(xiàn)有教材，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性成為政治教師不得不面對(duì)的問(wèn)題。本文從更新教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)實(shí)效三個(gè)方面為大家的日常教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 思品課堂 教學(xué)實(shí)效 創(chuàng)意性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-0046-01

現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)，為思想品德課的教學(xué)提出了新的要求，作為思想品德課教師應(yīng)該有新的教學(xué)理念，努力構(gòu)建充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)，讓課堂充滿智慧、樂(lè)趣和活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。

一、更新觀念，建立新型的師生關(guān)系

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于思想品德課理論性太強(qiáng)，與學(xué)生的年齡特點(diǎn)不相符，使其感覺(jué)枯燥無(wú)味，逐漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喪失學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，起到激勵(lì)、組織、指引的作用。要改變傳統(tǒng)，創(chuàng)建新型教學(xué)觀。在教學(xué)活動(dòng)中，教師既是設(shè)計(jì)者，又是參與者和組織者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系尤為重要。要給學(xué)生以充分的信任，要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)，到學(xué)習(xí)方式，都要以學(xué)生的發(fā)展為中心。

要努力創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng)，是師生雙向反饋的教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程，要做到這一點(diǎn)，教師就必須有與學(xué)生平等的意識(shí)，做學(xué)生的朋友，必須以平等的心態(tài)，在與學(xué)生知識(shí)共享的過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生平等地參與對(duì)話，參與知識(shí)的探討。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師感到親切，才會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而為高校課堂的構(gòu)建打好伏筆。

二、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能

我們必須承認(rèn)，學(xué)生的潛能是巨大的，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，就可以激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力，取得良好的教學(xué)效果。

要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)本就應(yīng)是快樂(lè)的體驗(yàn)，但由于升學(xué)的壓力，教師的灌輸式教學(xué)，大量的試題訓(xùn)練，學(xué)生總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，在他們的內(nèi)心深處，感到的是巨大的壓力，而不是快樂(lè)。這就要求教學(xué)過(guò)程中做到枯燥東西趣味化，不給學(xué)生造成壓力。

要信任、尊重學(xué)生。學(xué)生也有自己的內(nèi)心想法，想探究問(wèn)題獲得新體驗(yàn)，想獲得別人的認(rèn)可與欣賞，也想擁有一種“焦點(diǎn)”的感覺(jué)。如果這些想法能得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的潛能就會(huì)得以激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中信任、尊重學(xué)生，這就具備了構(gòu)建充滿生機(jī)和活力課堂的重要條件。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)實(shí)效

作為提高思想品德課成效主陣地的課堂，必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革，這是構(gòu)建充滿生機(jī)活力課堂的又一重要條件。

要著眼于學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事。要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，要抓住學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，做到有問(wèn)必答，用寬容的態(tài)度去解決思想品德課上可能發(fā)生的問(wèn)題，做到理解學(xué)生；課后教師要用誠(chéng)懇的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，溝通情感，啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，提高教學(xué)效率。

及時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要通過(guò)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改變教師主宰課堂、獨(dú)占講臺(tái)，一講到底的結(jié)構(gòu)形式，要給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間和空間，為他們創(chuàng)造積極參與、自主探究合作的情境和寬松民主、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，要注重課內(nèi)和課外、教與學(xué)相結(jié)合，從而將學(xué)生的視野拓寬到更廣闊的范圍，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由被動(dòng)掌握知識(shí)向提高運(yùn)用能力發(fā)展。

當(dāng)然，在思想品德課的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的方法還有很多，這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，收到更好的教學(xué)效果，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。從而真正讓學(xué)生喜歡上思想品德課，也讓我們的課堂更加精彩。

總之，構(gòu)建充滿活力的課堂需要我們用知識(shí)包裝自己，用自己的人格魅力影響學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使我們的課堂充滿生命的活力，成為高效課堂。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）endprint