簡(jiǎn)文德

摘 要： 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力是小學(xué)語(yǔ)文中的基本功，遣詞造句的能力又貫穿于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面能力中。在句子教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，是很重要的一部分。每一篇文章或課文都是由宇、詞、句、段構(gòu)成的，在一篇文章或一篇課文中，每一句話由字、詞組成，每一段話由句子組成，一篇文章或一篇課文由若干段落組成。因此，句子是重要的紐帶、鏈接，句子教學(xué)非常重要。學(xué)生積累了一定數(shù)量的好詞佳句并善于遣詞造句，習(xí)作才會(huì)有情有感、有聲有色。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 遣詞造句能力 提高方法

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力是小學(xué)語(yǔ)文中的基本功，每個(gè)小學(xué)生都要掌握。而遣詞造句的能力又貫穿于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的能力之中。它既安排詞語(yǔ)造句，更是寫作的基礎(chǔ)，又是創(chuàng)造性思維的一種好方式。我覺(jué)得：在句子教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，是很重要的一部分。每一篇文章或一篇課文都是由字、詞、句、段構(gòu)成的，在一篇文章或一篇課文中，每一句話由字、詞組成，每一段話由句子組成，一篇文章或一篇課文由若干段落組成。因此，字、詞、句、段、篇中，句子是重要的紐帶、重要的鏈接，句子教學(xué)很重要。學(xué)生積累了一定數(shù)量的好詞佳句并善于遣詞造句，會(huì)有情有感、有聲有色。

一、積累詞語(yǔ)

千里之行，始于足下。沒(méi)有詞語(yǔ)的積累，談何造句、寫作，更不用說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)了。詞語(yǔ)是句子的源頭，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。積累詞語(yǔ)是造句的基礎(chǔ)，遣詞造句的能力并非幾個(gè)詞簡(jiǎn)單地相加堆積。那么該如何積累詞語(yǔ)呢？首先從日常生活中積累，電視、廣播就是很好的學(xué)習(xí)材料，而且往往記得牢。其次從書入手，課上的也好，課外的也是，只要多讀、多背，形成語(yǔ)感，就能熟能生巧了。

二、積累語(yǔ)言

遣詞造句能力的培養(yǎng)離不開(kāi)語(yǔ)言的積累。只有豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，在頭腦中有個(gè)語(yǔ)言庫(kù)，在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中才會(huì)有取之不盡的語(yǔ)言材料。

語(yǔ)言積累有三方面的內(nèi)容。一是語(yǔ)言材料的積累。如掌握最基本的文字、大量的詞匯等，這是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。二是語(yǔ)言規(guī)律的積累。不同于語(yǔ)法修辭等的學(xué)習(xí)，這是小學(xué)生在長(zhǎng)期、語(yǔ)言實(shí)踐中積累的近乎模糊直覺(jué)的對(duì)于語(yǔ)言規(guī)律的敏感。它是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵。三是語(yǔ)言積累。如記誦古今中外精彩的語(yǔ)段、篇章等。語(yǔ)言典范往往包蘊(yùn)豐富的語(yǔ)匯，深刻的思想、美好的情思，還有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律的成功范例，等等。積累語(yǔ)言典范有助于提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)，是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要手段。

語(yǔ)言積累的途徑很多，主要的語(yǔ)言積累來(lái)自于規(guī)范的教材選文。通過(guò)先對(duì)語(yǔ)言材料的整體感受，再對(duì)作者遣詞造句之妙的領(lǐng)悟，然后對(duì)文道統(tǒng)一、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的成塊語(yǔ)言的積累，最終積累了富有生命的詞匯，也積累了情感，更積累了語(yǔ)感。同時(shí)，豐富多彩的課外閱讀、電影電視、社會(huì)交際，都是豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的有效途徑。

語(yǔ)言積累必須防止幾種傾向。一是理解簡(jiǎn)單化。不要認(rèn)為積累就是抄抄寫寫，就是死背詞語(yǔ)，把積累變成孤立、機(jī)械的記憶活動(dòng)。積累不是機(jī)械的累加和堆積，積累需要理解、感悟、品評(píng)、揣摩。只有在強(qiáng)調(diào)“悟”的基礎(chǔ)上，才能使積累富有生命，有可持續(xù)的發(fā)展力。二是片面追求實(shí)用化。不要認(rèn)為寫作文時(shí)有用的才有價(jià)值。三是忽視自主積累意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)自主積累意識(shí)和習(xí)慣比純粹積累內(nèi)容更重要，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立濃厚的積累意識(shí)，知道積累什么，什么地方積累，怎么積累，等等。

三、理解詞語(yǔ)意思

積累詞語(yǔ)的目的是運(yùn)用，是為進(jìn)行遣詞造句，以至于寫作的基礎(chǔ)。要運(yùn)用好詞語(yǔ)，必先理解詞語(yǔ)的意思。理解詞意常有如下方法。

1.利用本地方言和普通話對(duì)照理解詞語(yǔ)。對(duì)于閩南方言區(qū)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞語(yǔ)要能夠真正運(yùn)用好，更須先知道它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如“我”是“阮”，“母雞”是“雞姆”，等等。

2.借助近義詞和反義詞。在已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)中，通過(guò)找近義詞和反義詞理解新學(xué)詞語(yǔ)的意思。

3.查字典的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書、字典或詞典幫助理解生字詞。

4.結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。如“長(zhǎng)城……在崇山峻嶺之間婉蜒盤旋”，“盤旋”的意思就是彎曲纏繞。

四、遣詞造句要靈活多樣

遣詞造句之所以能夠訓(xùn)練人的思維，是因?yàn)樗梢宰兓脽o(wú)窮，同樣一個(gè)詞，可以造出許多不同的句子。比如“盡管”造句，就有多種形式。

1.有意見(jiàn)盡管提，不要客氣。

2.有什么困難盡管說(shuō)，我們一定幫你解決。

3.有病早些治，盡管拖著也不好。

4.盡管他不接受我的意見(jiàn)，我有意見(jiàn)還要向他提。

5.盡管以后還會(huì)有很多困難，然而事情總能解決。

五、修改句子，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，每個(gè)詞語(yǔ)都可以發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。因此，簡(jiǎn)單地把一個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)胤湃胍粋€(gè)句手中，并不是就完成了造句的任務(wù)。要想造出一個(gè)句子并不難，難的是遣詞造句的優(yōu)美和獨(dú)創(chuàng)性，這也正是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。好的句子并非出口就有，正如“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，還必須不厭其煩地做適當(dāng)修改。如添加上某些修飾或補(bǔ)充的成分，使句子的意思更具體，內(nèi)容更生動(dòng)。那么，有哪些遣詞造句的原則呢？

1.新穎性原則。該原則強(qiáng)調(diào)要有獨(dú)特的思維，注重個(gè)性化，不要人云亦云，千篇一律。它要求不能生搬硬套，不能用同一種思維方式遣詞造句。例如用“驕傲”造句，學(xué)生這么說(shuō)：

（1）東東很驕傲。（2）我的同桌很驕傲。（3）我驕傲起來(lái)了。（4）我妹妹有點(diǎn)驕傲。這些句子都造對(duì)了，但這樣模仿造句缺乏創(chuàng)意，造一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)都不多，可有誰(shuí)喜歡呢？這就必須稍加修改，再看修改后的句子：

（1）東東考了一百分很驕傲。（2）我的同桌第三單元得了全班第一，很驕傲。（3）我這次考試進(jìn)步了十幾分，開(kāi)始驕傲起來(lái)了。（4）我妹妹被選為班長(zhǎng)，有點(diǎn)驕傲。這只是“驕傲”這個(gè)詞貶義的方面，要是用它的褒義方面造句，又有很多，如：（1）我們?yōu)樽约撼蔀樯傧汝?duì)員而驕傲。（2）我光榮地加入共青團(tuán)組織，感到很驕傲。（3）賴寧是我們少先隊(duì)員的驕傲。

2.具體性原則。該原則要求所造句子的意思盡量具體完整，不能太簡(jiǎn)潔。遣詞造句是寫作成篇的基礎(chǔ)，要把文章寫好，離開(kāi)生動(dòng)具體是談不上的。例如用“簡(jiǎn)樸”造句：

（1）老紅軍生活很簡(jiǎn)樸。（2）老紅軍不挑吃穿，生活很簡(jiǎn)樸。（3）老紅軍不挑吃穿，把養(yǎng)老的錢捐給希望工程，自己生活卻很簡(jiǎn)樸。

六、養(yǎng)成良好習(xí)慣

要養(yǎng)成創(chuàng)造性地遣詞造句的習(xí)慣，并非一朝一夕之功，平時(shí)就應(yīng)時(shí)刻提醒自己，養(yǎng)成造句具體生動(dòng)的好習(xí)慣，這樣持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練，對(duì)創(chuàng)新思維的發(fā)展必將大有裨益，使學(xué)生受益無(wú)窮。

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