王美燕

【摘要】社會(huì)主義的核心價(jià)值體系指社會(huì)主義制度下的內(nèi)在精神，它是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。高校是培養(yǎng)人才和建設(shè)思想文化的重要基地，構(gòu)建社會(huì)主義的價(jià)值體系不僅是大學(xué)生思想教育工作的指導(dǎo)思想，也是思想教育工作的最基本任務(wù)。要做好現(xiàn)代大學(xué)生的思想教育工作，必須具備不斷發(fā)展創(chuàng)新的時(shí)代精神，通過不斷解決問題探索新方法和新途徑，及時(shí)更新教育內(nèi)容與教育模式，促進(jìn)大學(xué)生提高思想道德與政治素養(yǎng)。本文主要論述了現(xiàn)代大學(xué)生的思想狀況和價(jià)值取向特征及創(chuàng)新大學(xué)生的思想教育工作要用社會(huì)主義的價(jià)值體系作為其指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義；核心價(jià)值體系；思想政治教育

1引言

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)國家要想凝聚全社會(huì)的力量，一定要制定與其政治制度、經(jīng)濟(jì)體制相匹配的價(jià)值體系。我國擁有十幾億人口，要凝聚人們力量，形成社會(huì)主義特色的價(jià)值體系，必須要使人們擁有共同的信念和精神支柱，應(yīng)用統(tǒng)一的思想作為指導(dǎo)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范。只有擁有關(guān)鍵的核心體系，才能保證人們團(tuán)結(jié)，避免社會(huì)混亂及人心渙散現(xiàn)象發(fā)生。構(gòu)建社會(huì)主義的價(jià)值體系，需要在建設(shè)精神文明與發(fā)展國民教育工作中加入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、政治領(lǐng)域和社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域的要求，促進(jìn)價(jià)值體系成為團(tuán)結(jié)全民族的精神力量。

2現(xiàn)代大學(xué)生的思想狀況和價(jià)值取向特征

2.1大學(xué)生判斷價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)由理想主義變?yōu)閷?shí)用主義

我國大學(xué)生的功利主義價(jià)值觀念在西方文化的熏陶與我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下漸漸形成起來，部分大學(xué)生過度重視自我、過度看重金錢，做任何事情以金錢和自我為目的。出現(xiàn)了極端的個(gè)人主義和較為嚴(yán)重的拜金主義。

2.2大學(xué)生的價(jià)值觀從關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注自我

因?yàn)楹霌P(yáng)個(gè)性才是大學(xué)生的鮮明特征，大學(xué)生注意樹立獨(dú)立自主的思想。大學(xué)不僅要重注集體利益、國家利益及他人利益，也要重視個(gè)人價(jià)值，在追求價(jià)值過程中，強(qiáng)調(diào)自我為主，他人為輔的思想，不斷追求在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值過程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)雙贏。加之一些大學(xué)生以自我為中心，不斷強(qiáng)化自我意識(shí)，漸漸淡化集體主義精神。所以，社會(huì)和個(gè)人自我沖突與調(diào)整是大學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展方向，

2.3大學(xué)生的價(jià)值取向上從原來的單一型逐步向多元化方向發(fā)展

伴隨中國加入WTO，大學(xué)生價(jià)值觀已由原來的一元價(jià)值觀變?yōu)橐砸辉獮橹?、同時(shí)多元價(jià)值觀共存的新局面。大學(xué)生形成多元化的價(jià)值觀念能夠使青年思想更加活躍，促進(jìn)他們對(duì)來自各個(gè)方向的文化思想進(jìn)行分析、比較、以及兼收并蓄；同時(shí)，大學(xué)生形成多元化的價(jià)值觀念也可以使大學(xué)生的選擇更加多種多樣，進(jìn)而也就導(dǎo)致他們的部分行為會(huì)偏離人們的主流價(jià)值觀念。

3創(chuàng)新大學(xué)生的思想教育工作要用社會(huì)主義的價(jià)值體系作為其指導(dǎo)

3.1合理看待學(xué)生和老師之間的關(guān)系

構(gòu)建社會(huì)主義的價(jià)值體系，必須要使教育者和被教育者形成良好的關(guān)系。實(shí)際展開教育時(shí)形成主客體間的良好教育關(guān)系，可以促進(jìn)教育活動(dòng)順利開展。師生間良好關(guān)系有助于老師在輕松愉快的氣氛中盡情發(fā)揮其教育主導(dǎo)作用，熟練的展開教育工作，老師所傳授的規(guī)則和理念也更容易使學(xué)生相信并接受。良好的師生關(guān)系也可以使學(xué)生心理健康且積極向上，即能夠提升其思想境界的需求，進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生信任，并積極接受教育。學(xué)生只有形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能樂于接受思想教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受教育作用的充分發(fā)揮。

3.2準(zhǔn)確處理借鑒與傳承之間的關(guān)系

人類社會(huì)發(fā)展歷程中，西方與中國、現(xiàn)代與傳統(tǒng)間看起來有很大差異，然而如果從價(jià)值觀念角度考慮，他們也存在很多共同點(diǎn)。要構(gòu)建社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，必須要以繼承作為發(fā)展與改革的前提。要統(tǒng)計(jì)分析我國的文化資源，特別是改革開放至今在社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)下形成的文化背景與資源，集中全民族在對(duì)待公私關(guān)系、人和自然關(guān)系、理欲關(guān)系及群己關(guān)系處理上的智慧，歸納傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)性，概括傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，分析民族精神和社會(huì)主義價(jià)值體系的關(guān)系。隨著各國間不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交融和文化交流，我國不能一意孤行的構(gòu)建自己的價(jià)值體系，而是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)中外文化的差異，形成對(duì)外來文化正確的審視，找出中外文化沖突之處，吸取、借鑒外國的優(yōu)秀文化，用寬廣胸懷接收外國文化，讓外國文化以我為中心，使其被我們充分利用，注重人類文明的傳播。

3.3注重理論和實(shí)際相結(jié)合，把解決實(shí)際問題與思想問題聯(lián)系在一起

要使大學(xué)生全面得到發(fā)展，并為社會(huì)培養(yǎng)符合其發(fā)展需求的人才，必須要確立正確的社會(huì)主義價(jià)值體系。大量的實(shí)踐表明，要使學(xué)生擁有對(duì)國家與黨的歸屬感，必須關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際生活所需，解決關(guān)系他們切身利益的問題，例如：目前就業(yè)問題對(duì)大學(xué)生造成較大的精神壓力，能夠順利就業(yè)就是大學(xué)生最關(guān)心的問題，它關(guān)系大學(xué)生生活水平及未來發(fā)展方向。將大學(xué)生的價(jià)值判斷由理想主義逐漸轉(zhuǎn)向使用主義，并且價(jià)值取向也需由以前的單一型逐漸轉(zhuǎn)向多元化的發(fā)展。社會(huì)主義價(jià)值體系的教育服務(wù)功能如果得到充分發(fā)揮，就會(huì)使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有所增強(qiáng)，進(jìn)而幫助學(xué)生就業(yè)，解決關(guān)系他們切身問題，能夠使人們更加信服和重視社會(huì)主義的價(jià)值體系教育工作。

3.4處理情、知、意、行之間的矛盾關(guān)系

人要形成其獨(dú)特的思想品格需要情、知、意、行等幾個(gè)重要心理要素。因?yàn)槿藘?nèi)心常常受到各種外界社會(huì)因素的干擾，使得學(xué)生的情、知、意、行等發(fā)展水平不能平衡，發(fā)展方向也有所不同，使得這些因素間產(chǎn)生矛盾。為了消除矛盾，要教育人們形成正確的思想，助于被教育者形成發(fā)展上的需求，增強(qiáng)其對(duì)發(fā)展水平的高追求，才會(huì)使他對(duì)良好思想品德產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，進(jìn)而追求其不斷發(fā)展并滿足社會(huì)發(fā)展需求。

3.5把自我教育和堅(jiān)持教育充分結(jié)合起來

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的自我意識(shí)與主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，尤其是受教育者更是主動(dòng)積極的進(jìn)行自我教育。對(duì)大學(xué)生開展思想教育工作的老師需要利用群眾性自我教育的方法，大力支持這種自我意識(shí)和自我教育態(tài)勢(shì)，推進(jìn)自我教育工作的開展。開展思想教育的目標(biāo)之一就是使受教育者形成良好的自我教育，教育的終極目標(biāo)是為了不教育，不教育并非是不對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，而是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我教育。

3.6正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義價(jià)值體系與高校思想教育任務(wù)間的互動(dòng)關(guān)系

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也可以理解為對(duì)學(xué)生的理想和信念進(jìn)行教育，社會(huì)主義的價(jià)值體系是以社會(huì)主義的共同理想作為其目標(biāo)，要培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人，一定要重視信念與理想教育，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與人生觀。

4結(jié)束語

高校開展思想教育工作的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和信念教育，社會(huì)主義的價(jià)值體系注重社會(huì)主義的共同理想。高校思想教育里，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)是對(duì)民族精神和愛國展開教育，然而社會(huì)主義的價(jià)值體系也注重民族精神創(chuàng)新精神相結(jié)合。我國高校的思想教育擔(dān)負(fù)著統(tǒng)一思想、凝聚力量的重要責(zé)任，肩負(fù)給國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，所以，要高度重視高校思想教育工作，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，以促進(jìn)社會(huì)良好發(fā)展。

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