王應(yīng)君，張亞菲，閆凌云，張翼，常啟海

摘要：就業(yè)質(zhì)量是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的最主要的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。在畢業(yè)生就業(yè)率不斷提高的情況下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀是必須關(guān)注的重要課題，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式的科學(xué)依據(jù)。本文就河南省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行了一些探索。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）15-0228-02

一、研究的基本方法

以河南省高等職業(yè)院校為主要研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生、用人單位以及同類高職院校分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)，從而掌握當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況，并概括出用人單位對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)要求。用定量分析驗(yàn)證定性研究，努力從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，總結(jié)出滿足用人單位的需求之下，高職院校學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和技能，探討高職院校專業(yè)建設(shè)的策略，對(duì)就業(yè)質(zhì)量差的專業(yè)做出預(yù)警，建立適合高職院校專業(yè)建設(shè)發(fā)展的預(yù)警機(jī)制。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是衡量大學(xué)生在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中就業(yè)狀況的綜合性概念，一切影響大學(xué)生就業(yè)的因素都會(huì)制約大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。根據(jù)我們對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量主要包括大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的可獲得性，即從數(shù)量上看的大學(xué)生就業(yè)率；大學(xué)生就業(yè)崗位的特點(diǎn)，即就業(yè)單位質(zhì)量、工作收入、工作時(shí)間等；大學(xué)生就業(yè)的主觀滿意程度，即工作的穩(wěn)定性、專業(yè)的對(duì)口性、勞動(dòng)關(guān)系的和諧性、薪酬福利、社會(huì)保障的完整性、就業(yè)單位文化等七個(gè)方面。

三、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)指標(biāo)和測(cè)算

（一）大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

筆者結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外同類型評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本內(nèi)容，結(jié)合專家咨詢和問(wèn)卷調(diào)查，采取定量分析對(duì)各個(gè)因素之間進(jìn)行比較，計(jì)算出各項(xiàng)指標(biāo)之間的權(quán)重關(guān)系和分值，通過(guò)實(shí)際的考核測(cè)算、量化而獲得各個(gè)單項(xiàng)的指標(biāo)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用科學(xué)的綜合分析及加權(quán)運(yùn)算，得出就業(yè)質(zhì)量的綜合得分。在具體操作中，綜合畢業(yè)生、高校、用人單位三個(gè)層面，構(gòu)建了7項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和14項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。其中，一級(jí)指標(biāo)總分為10分，二級(jí)指標(biāo)中規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一衡量標(biāo)準(zhǔn)，具體方法就是根據(jù)指標(biāo)內(nèi)容的特點(diǎn)劃分4～10個(gè)等級(jí)，對(duì)每個(gè)等級(jí)予以質(zhì)和量的規(guī)定并進(jìn)行相應(yīng)評(píng)分，這里統(tǒng)一以10分為單位。通過(guò)實(shí)際的考核測(cè)算、量化而獲得各個(gè)單項(xiàng)的指標(biāo)數(shù)據(jù)。

（二）大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀的測(cè)算

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定后，便可對(duì)其進(jìn)行測(cè)算：就業(yè)質(zhì)量得分為M，D為一級(jí)指標(biāo)，即Mi=D1+D2+D3+Di。二級(jí)指標(biāo)各項(xiàng)用N表示，N為在等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中得分的分?jǐn)?shù)比值，則Di=a1N1+a2N2+a3N3+a1Ni，其中，ai（i=1，2，3）為權(quán)重。如D2為就業(yè)單位，則D2=1.2×N2+0.3×N3+0.3×N4，以此類推。

（三）高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀測(cè)評(píng)結(jié)果分析

截止2013年4月底，共調(diào)查我省高職高專學(xué)校22所，216個(gè)專業(yè)，回收2007、2008、2009三屆畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷5326份，其中有效問(wèn)卷5238份；掛網(wǎng)調(diào)查問(wèn)卷3239份，其中有效問(wèn)卷3127份，調(diào)查具有足夠的代表性和統(tǒng)計(jì)意義。綜合統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下：

1.我省高職高專畢業(yè)生總體就業(yè)質(zhì)量不高，只有35.22分，說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還需要很多工作要做。

2.我省高職高專就業(yè)好的綠牌專業(yè)有安全技術(shù)管理、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、城市軌道交通車輛、城市軌道交通工程技術(shù)、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與管理、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車運(yùn)用技術(shù)、汽車整形技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)與審計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化、軟件技術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)、建筑工程技術(shù)、酒店管理、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、通信技術(shù)、金融與證劵、建筑工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、觀光農(nóng)業(yè)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)、電子商務(wù)、電子信息工程、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、道路橋梁工程技術(shù)、導(dǎo)游等44個(gè)專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的17.3%。以上專業(yè)與2008—2010年的紅牌專業(yè)基本相同，表明就業(yè)不好的專業(yè)具有持續(xù)性，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。部分紅牌專業(yè)是供大于求造成的；部分紅牌專業(yè)如計(jì)算機(jī)類是人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到產(chǎn)業(yè)的要求造成的，一方面應(yīng)屆畢業(yè)生找不到專業(yè)崗位，一方面企業(yè)招不到合適人才。

3.就業(yè)質(zhì)量較差的紅牌警告專業(yè)包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、漁業(yè)綜合技術(shù)、語(yǔ)文教育、營(yíng)銷與策劃、影視動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)教育、印刷技術(shù)、印刷設(shè)備與工藝、印刷圖文信息處理、醫(yī)療美容技術(shù)、醫(yī)療儀器維修技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器維修技術(shù)、醫(yī)藥營(yíng)銷、醫(yī)用電子儀器與維護(hù)、水文與水資源、水務(wù)管理、水電站動(dòng)力設(shè)備與管理、水利工程實(shí)驗(yàn)與檢測(cè)技術(shù)、水利水電工程造價(jià)管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、航海技術(shù)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、電腦藝術(shù)技術(shù)等25個(gè)專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的9.8%。

4.其他185個(gè)專業(yè)為需要進(jìn)一步加強(qiáng)的專業(yè)。

四、提高高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)對(duì)在校生的就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立就業(yè)質(zhì)量意識(shí)。由于大多數(shù)在校生對(duì)就業(yè)質(zhì)量狀況平時(shí)教育指導(dǎo)不多，致使有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)涉及就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題不甚了解，因此，對(duì)畢業(yè)生應(yīng)采取分層次、分類別、全方位的就業(yè)指導(dǎo)很有必要。明確定位，全面落實(shí)畢業(yè)生的去向。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)觀、價(jià)值觀的教育，使畢業(yè)生樹(shù)立交費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)。通過(guò)各種活動(dòng)形式，幫助畢業(yè)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，完善自我，增長(zhǎng)才干，為提高就業(yè)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)?！熬蜆I(yè)質(zhì)量”不單單指覓得一份待遇優(yōu)厚、前景樂(lè)觀的好工作，更多的是應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，從個(gè)人素質(zhì)和單位情況綜合考慮。

2.建立預(yù)警報(bào)告機(jī)制，提升全員對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量狀況的關(guān)注度與責(zé)任感。通過(guò)對(duì)高職高專失業(yè)率高和失業(yè)量大的專業(yè)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)警，鎖定并發(fā)布紅牌調(diào)控專業(yè)、黃牌警告專業(yè)與綠牌發(fā)展專業(yè)。各高校應(yīng)該對(duì)本校畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行年度的就業(yè)狀態(tài)跟蹤，對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年排在本校各專業(yè)最后的專業(yè)亮紅牌，對(duì)失業(yè)率上升最快的專業(yè)亮黃牌，對(duì)就業(yè)率和薪資持續(xù)走高的專業(yè)亮綠牌。對(duì)于紅牌專業(yè)，須分析失業(yè)率高是本校培養(yǎng)水平低造成的或是該專業(yè)供大于求造成的，后者造成的要縮減招生量，分流該專業(yè)的在校生到其他專業(yè)，對(duì)于黃牌專業(yè)給予警示，對(duì)綠牌專業(yè)給予發(fā)展。

3.改革高校課程設(shè)置和培養(yǎng)方法，提高大學(xué)生“就業(yè)能力”。學(xué)校應(yīng)從內(nèi)部改革專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面，使理論結(jié)合實(shí)際。反映社會(huì)需求，減少高校的培養(yǎng)與企業(yè)用人機(jī)制之間的差距，如河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院實(shí)施的頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)改革，從各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生專業(yè)能力、適應(yīng)能力和求職能力的培養(yǎng)。專業(yè)能力是其未來(lái)工作不可替代性的基礎(chǔ)，適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)社會(huì)的能力是年輕學(xué)生立足社會(huì)的基本素質(zhì)，大學(xué)校園與社會(huì)畢竟有差距，甘于從低做起，提取經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵依靠的就是適應(yīng)力。還有求職能力，包括個(gè)人面試素養(yǎng)、前期準(zhǔn)備等，不是一朝一夕可以換來(lái)的，而是要長(zhǎng)年累月地鍛煉。這三方面能力的培養(yǎng)主要是靠學(xué)校，高職院校應(yīng)該加大教育教學(xué)制度的改革，積極開(kāi)拓各種途徑提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.制定科學(xué)的就業(yè)評(píng)估體系，真實(shí)反映大學(xué)生就業(yè)狀況。為能科學(xué)全面反映畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量狀況，要盡快建立科學(xué)的就業(yè)質(zhì)量評(píng)估體系系統(tǒng)的研制。把就業(yè)質(zhì)量，甚至畢業(yè)生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況、雇主滿意程度等納入評(píng)價(jià)體系，才能更真實(shí)地反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，更真實(shí)地反映學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從而也能更科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)調(diào)整學(xué)校的發(fā)展方向。

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