邢彥明++馮海燕

摘 要：青年教師是高職院校的骨干力量，其思想政治素質(zhì)水平狀況如何，不僅關(guān)乎自身發(fā)展，而且關(guān)乎職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在黨的十八屆五中全會提出全面深化教育改革新形勢下，高職院校必須高度重視部分青年教師中存在的理想信念不堅定、職業(yè)情感不強(qiáng)烈、修身克己不嚴(yán)格等思想政治問題，黨政齊抓共管，多措并舉提高青年教師思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力，使他們更好地為國家職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展積極貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；青年教師；思想政治教育；現(xiàn)狀與對策

青年教師是高職院校中的骨干力量，思想活躍，有朝氣，有活力，其思想和行為易于對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。青年教師隊伍思想政治教育狀況如何，不僅關(guān)系教師自身發(fā)展，而且關(guān)系高職院校貫徹落實黨的教育方針和根本任務(wù)，關(guān)系大學(xué)生健康發(fā)展。所以，認(rèn)真研究和分析當(dāng)前高職院校青年教師思想政治教育現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，提出對策，對于切實加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作具有重要意義。

一、高職院校青年教師思想政治教育工作面臨的問題

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要政治優(yōu)勢，價值觀念和意識形態(tài)教育須臾不可放松。黨的十八屆五中全會提出的《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中指出，要“全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育……，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程”。這是黨的十八大以來，中共中央對“十三五”時期我國教育事業(yè)的重要部署。

高校是大學(xué)生思想政治和意識形態(tài)教育的重要陣地。當(dāng)前，高職院校青年教師思想政治狀況的主流是積極的、健康的、向上的，但同時我們也應(yīng)清醒認(rèn)識到面臨的問題和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）理想信念動搖。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各種思想觀點傳播碰撞更加尖銳，社會轉(zhuǎn)型過程中曝露出深層社會問題，價值觀念多元化趨勢明顯，在信息爆炸過程中，部分青年教師由于政治敏感性不強(qiáng)，共產(chǎn)主義理想信念不堅定，不能夠深刻理解和把握社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)，容易受到負(fù)面信息影響或迷惑，在思想政治立場上產(chǎn)生動搖或懷疑，不能辨明是非，無所適從，甚至于在課堂上發(fā)表一些不當(dāng)?shù)难哉?，傳播一些不正確的思想，這種精神狀態(tài)和言行表現(xiàn)，直接削弱甚至破壞了青年教師特別是作為學(xué)生引路人的思想政治課教師的正面效果，其負(fù)面情緒也容易影響到學(xué)生的健康成長。

（二）職業(yè)情感淡化。高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，培養(yǎng)了數(shù)以千百萬計的技術(shù)應(yīng)用型人才，在規(guī)模上占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大共享。但是，與普通高等本科院校相比較，人們傳統(tǒng)觀念上把職業(yè)院校視為“二流”院校的觀念并沒有根本性的改變，加上我國現(xiàn)階段高等職業(yè)教育基本上被定義為?？平逃?，這也使得高職院校青年教師自身也總有“矮人一截”的自卑感，有些高職院校的青年教師甚至于因此而在婚姻愛情上受到挫折，再加上工作待遇上的差強(qiáng)人意，導(dǎo)致一些青年教師愛崗敬業(yè)精神匱乏，沒有真正地把教書育人作為一項崇高的事業(yè)去追求，沒有全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，工作積極性不高，甚至產(chǎn)生職業(yè)情感厭倦情緒，“正能量”嚴(yán)重不足，教書育人效果自然會大打折扣。

（三）修身克己不嚴(yán)?！抖Y記·大學(xué)》在論述“修身齊家治國平天下”時，“修身”位居其首，可見“修身養(yǎng)德”之重要性。靜以修身，儉以養(yǎng)德，淡泊以致遠(yuǎn)，此皆乃古訓(xùn)。己身不正，何以正人？青年教師應(yīng)時刻注重修身克己，節(jié)儉審慎，以身作則，言傳身教，用自身的人格魅力，去贏得學(xué)生的尊重和愛戴，成為學(xué)生生活的導(dǎo)師，思想啟蒙和健康成長的引路人。但我們必須看到，在全球經(jīng)濟(jì)浪潮影響和金錢的誘惑下，部分青年教師修身克己不嚴(yán)，生活情趣不高，缺乏對教育事業(yè)的進(jìn)取心，片面追求物質(zhì)化、享樂主義、拜金主義，在教學(xué)工作崗位上敷衍了事，得過且過，甚至言行失范，誤導(dǎo)學(xué)生，產(chǎn)生不良社會影響，這是十分值得警惕的。

二、加強(qiáng)高職院校青年教師思想政治教育工作的對策

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，青年教師是高職院校教師隊伍中的骨干力量。新形勢下，高職院校必須高度重視做好青年教師思想政治工作的重要性，多種措施并舉，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，使其擔(dān)當(dāng)起學(xué)為人師、行為示范的教書育人職責(zé)，積極為國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（一）全面提高青年教師思想政治素質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高職院校黨組織對青年教師思想政治教育的引導(dǎo)作用。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外形勢變化和熱點問題，不斷創(chuàng)新和豐富思想政治教育方式，采取多樣化的政治理論學(xué)習(xí)和思想交流形式，吸引廣大青年教師參與思想政治理論學(xué)習(xí)的積極性，點燃他們關(guān)心國際形勢、國家政策和黨的教育事業(yè)的熱情，從入耳、入腦到入心，努力提高學(xué)習(xí)效果。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青年教師教書育人、愛崗敬業(yè)為中心的職業(yè)理想信念教育。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。要以職業(yè)理想和職業(yè)道德教育為載體，從講好一節(jié)堂課，做好一項教學(xué)工作，培養(yǎng)好一個學(xué)生做起，對師德師風(fēng)建設(shè)工作常抓不懈，逐步樹立青年教師的職業(yè)榮譽感、成就感，在做好本職教學(xué)工作的過程中，實現(xiàn)思想政治素質(zhì)的全面提升。再次，應(yīng)當(dāng)在實踐中幫助青年教師培養(yǎng)起敏銳的政治意識、政治眼光，自覺堅持正確的政治立場和政治方向。在工作生活實踐中，幫助青年教師樹立主人翁精神，增強(qiáng)青年教師在國際國內(nèi)重大事件中看待問題、分析問題、判斷問題的能力，以及對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，深刻領(lǐng)會中國夢的精神實質(zhì)，把踐行社會主義核心價值觀作為自覺行為，融入到工作和生活之中。

（二）大力加強(qiáng)青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的支柱，是提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，才能真正辦人民滿意的高等職業(yè)教育。青年教師專業(yè)能力教育培訓(xùn)工作，更是一項關(guān)乎職業(yè)教育發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性工程，是保證教師隊伍與時俱進(jìn)、蓬勃向上的必要條件，是造就業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師隊伍，實現(xiàn)教師個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一的有效途徑。

高等職業(yè)院校青年教師專業(yè)能力培養(yǎng)與普通高校有明顯不同，主要是“雙師素質(zhì)”教師隊伍培養(yǎng)，重點是實踐教學(xué)能力和信息化教學(xué)能力。高職院校應(yīng)通過積極搭建發(fā)展平臺和組織教育培訓(xùn)，引導(dǎo)青年教師把主要精力投入到提高專業(yè)能力上，使其在業(yè)務(wù)上獨當(dāng)一面，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)自豪感與獲得感，促進(jìn)優(yōu)秀青年教師脫穎而出，傳播正能量，形成榜樣示范效應(yīng)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)能力與政治素養(yǎng)的良性互動。

（三）高度重視青年教師師德師風(fēng)教育。立德樹人是教育的根本，師德師風(fēng)教育是教師修養(yǎng)的永恒主題。隨著時代的變遷，傳統(tǒng)的思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)方式面臨著新的挑戰(zhàn)。對高職院校青年教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育和思想政治教育，要結(jié)合他們的特點，結(jié)合專業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會，采取輔導(dǎo)講座、時事政治研討、重大政策報告等等喜聞樂見的形式，以及網(wǎng)絡(luò)傳播手段，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實效。在深入貫徹落實教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》文件精神過程中，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)師德建設(shè)，強(qiáng)化青年教師政治意識、責(zé)任意識、陣地意識和底線意識，引導(dǎo)他們積極發(fā)揚主人翁精神，自尊自律自強(qiáng)，珍惜教師聲譽，提升師德境界，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，既做學(xué)問之師，又做品行之師，以嚴(yán)謹(jǐn)治教、身體力行的優(yōu)良教風(fēng)引導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)。

（四）關(guān)心解決青年教師實際生活問題。青年教師工作時間較短，社會經(jīng)驗較欠缺，經(jīng)濟(jì)生活較緊張，工作壓力較大，人際關(guān)系問題，子女教育問題，住房問題等，挫折心理較為敏感。面對高職院校對教師職業(yè)素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)和特殊要求，如果他們在工作和現(xiàn)實生活中遇到問題和困難得不到及時解決，較容易產(chǎn)生負(fù)面互動效應(yīng)，情緒易于起落，從而產(chǎn)生消極應(yīng)對傾向，往往會因為一個方面的問題而產(chǎn)生其他連鎖反應(yīng)。所以，在工作學(xué)習(xí)之外，高職院校領(lǐng)導(dǎo)、黨組織、工會組織和職能部門應(yīng)堅持以人為本，關(guān)心和解決青年教師在現(xiàn)實生活中的難題，積極尋找滿足青年教師成長需要的激勵因素，發(fā)揮關(guān)心關(guān)愛的教育作用，使他們感受到組織的關(guān)懷和溫暖，更容易激發(fā)他們擺脫困境、積極向上的一面，更加安心于教育事業(yè)，更有利于他們對于道路自信、理論自信、制度自信的認(rèn)同和思想政治進(jìn)步，起到潛移默化的效果。

（五）切實加強(qiáng)青年教師個人素質(zhì)修養(yǎng)。教師是教書育人的主體。身教重于言教，正人必先正己，育人必先育己，自我修養(yǎng)是內(nèi)因。內(nèi)化于心，外化于行動，在個人素質(zhì)修養(yǎng)上苦練內(nèi)功是青年教師的必經(jīng)之路，崇高人格是立身之本。高職院校青年教師的個人修養(yǎng)和人格魅力，是青年教師自身綜合素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)，也反映學(xué)校思想政治教育工作真實狀況，影響學(xué)生思想政治教育的重要標(biāo)識?！坝H其師，信其道”，人格魅力具有十分顯著的示范性、感染性特征。青年教師通過加強(qiáng)自身修養(yǎng)，外因與內(nèi)因相結(jié)合，他律與自律相結(jié)合，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，愛國創(chuàng)新，更好地發(fā)揮以自身言行感染和引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)大學(xué)生追求真善美，實現(xiàn)全面發(fā)展的積極作用。

綜之，全國職業(yè)教育工作會議以后，隨著高等職業(yè)教育改革進(jìn)入構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系深水區(qū)，面臨更多創(chuàng)新發(fā)展攻堅任務(wù)。青年教師作為高等職業(yè)院校的中堅力量，對未來職業(yè)教育發(fā)展起著舉足輕重作用。高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)、技能技術(shù)型的大學(xué)生，必須建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的青年骨干教師隊伍。針對當(dāng)前思想政治教育新形勢，結(jié)合青年教師思想政治教育狀況特點，綜合考慮思想、工作、生活各方因素，黨政齊抓共管，引導(dǎo)青年教師堅持正確的政治方向，樹立先進(jìn)的教育理念，忠于黨的教育事業(yè)，提高新形勢下青年教師思想政治素質(zhì)，不斷激發(fā)他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，為全面深化職業(yè)教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

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