何建濤

眾所周知，外語(yǔ)的教學(xué)總是涉及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種技能的綜合培養(yǎng)。有不少人認(rèn)為，初中學(xué)生對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、小組、動(dòng)手和體驗(yàn)五種學(xué)習(xí)方式的喜愛(ài)程度都比較高，這種傾向暗示了初中階段是學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，幫助他們打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。那么在平時(shí)的教學(xué)工作中，該如何去做呢？以下是我的個(gè)人看法。

一、學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和求知欲是他們積極參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力。因此，一堂課的開(kāi)始，我常用過(guò)渡性的提問(wèn)，甚至用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后順勢(shì)展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和思考，做到有的放矢。有時(shí)候讓學(xué)生唱英文歌、做游戲等，使學(xué)生能主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不斷發(fā)展其求知欲，培養(yǎng)其穩(wěn)定而持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂教學(xué)圍繞目標(biāo)精講多練，提高學(xué)生的基本語(yǔ)言技能

堅(jiān)持以自然環(huán)境教學(xué)為主，課堂上利用實(shí)物和圖片，圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)或點(diǎn)撥，使學(xué)生通過(guò)機(jī)械性的操練和靈活運(yùn)用，牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。我的具體做法是：①圍繞本節(jié)課的具體目標(biāo)點(diǎn)，先簡(jiǎn)潔明了的講解，再做必要的機(jī)械性訓(xùn)練，然后進(jìn)行舉一反三、擴(kuò)展性的靈活操練；②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)，“溫故而知新”，不斷加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在不可分割性的認(rèn)識(shí)；③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移訓(xùn)練。在教學(xué)中，我始終觀察著全班的反應(yīng)，保證所教的內(nèi)容大家都能理解，如果學(xué)生還沒(méi)有弄懂，有時(shí)根據(jù)需要重教，通過(guò)課堂講練和多種形式的操練，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的目的。

三、側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練

重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，即語(yǔ)言是教不會(huì)的，只有學(xué)而能之。在外語(yǔ)教學(xué)中，我堅(jiān)持盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，必要時(shí)才用漢語(yǔ)說(shuō)明意思。這樣使學(xué)生能在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，有助于準(zhǔn)確的理解和語(yǔ)言的運(yùn)用。并且我盡可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的情境，讓每一位學(xué)生發(fā)表簡(jiǎn)短英語(yǔ)演講。如班上有人生病缺席了，他們會(huì)說(shuō)：“Today is Monday.December the fourth.Everyone is here，but Yang Yi is away.I think she is ill at home.I hope she is better now…”課后布置口頭作業(yè)，這樣做，一方面可使學(xué)生溫習(xí)舊的知識(shí)，鞏固上堂課的知識(shí)；另一方面，這些對(duì)話聯(lián)系生活實(shí)際，使基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)了別人的對(duì)話后也能在愉快的氣氛中習(xí)得語(yǔ)言，體現(xiàn)“以任務(wù)為基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)模式，提高了他們語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

四、在教學(xué)中，體現(xiàn)教育、教養(yǎng)、教學(xué)三個(gè)原則

在平時(shí)的教學(xué)中，我努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操。

五、面向全班學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性

教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能投入各種操練活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于他們的語(yǔ)言知識(shí)是零散的，就要有意識(shí)地降低復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。教師用這樣的方法能幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)的基本要求，促使教學(xué)質(zhì)量全面提高。

（甘肅省蘭州市第六十九中學(xué)）