王海峰

摘 要：在高中英語教學(xué)工作中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在每個班級中學(xué)生的英語水平都參差不齊，都存在一些英語學(xué)困生。要想大幅度地提高班級學(xué)生的整體英語水平，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個不容忽視的問題。因此，教師要對學(xué)困生做調(diào)研，找出他們存在的共性問題，了解他們學(xué)習(xí)的特點和方式，而后輔之以正確的教學(xué)方法，才能解決好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；方法

學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中面臨諸多的問題。有的學(xué)生談“英語”而色變，天生存在畏難情緒。對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心；從初中開始學(xué)英語就不在狀態(tài)，對英語學(xué)習(xí)的興趣就不高；英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差；英語的詞匯和語法基礎(chǔ)知識非常的薄弱。教師只有找準(zhǔn)正確科學(xué)的方法，才能有效轉(zhuǎn)化英語學(xué)習(xí)的學(xué)困生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)困生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，他們對學(xué)習(xí)才能變得更加的積極主動。

（1）學(xué)會欣賞語言之美。要讓這些學(xué)困生認(rèn)識到英語的語言之美，讓他們逐漸地喜歡上英語。教師可引入豐富多彩的課堂活動。例如抽時間給他們播放聽英語錄音、聽一些英文歌曲，引導(dǎo)他們欣賞英語短劇和英語經(jīng)典電影。

（2）課堂教學(xué)形式多樣化，積極營造良好的課堂氛圍。在課堂英語教學(xué)組織過程中，寬松和諧、輕松愉快、有安全感的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。在這種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生尤其是學(xué)困生才能在思想上不開小差，時刻保持注意力的高度集中。因此，教師要利用一切可以利用的教學(xué)資源，抓住學(xué)生的注意力。

在課堂上，教師可開展多種多樣的競賽，如猜詞游戲、單詞接龍、課文朗誦、短文背誦等來調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在Module1 Unit1 Word Power這一部分，其目的在于讓學(xué)生了解一些學(xué)校設(shè)施的名稱及學(xué)習(xí)對地圖路線的描述。教師可以先讓學(xué)生做一個猜字游戲（吸引學(xué)生的好奇心和注意力），引出一些學(xué)校設(shè)施的名稱；然后在學(xué)生之間開展比賽，看哪位學(xué)生可以最快最準(zhǔn)確地繪出我們學(xué)校的示意圖，然后再根據(jù)這一簡易圖分組練習(xí)對路徑的描述。這樣，能讓所有的學(xué)生，（即使是學(xué)困生也會積極參與的）在充滿趣味性的活動中輕松愉快地掌握知識。

（3）建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生只有“親其師，才能信其道”。教師和學(xué)困生之間只有建立起一種情感上的共鳴，一種民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而輕松愉快地學(xué)習(xí)英語知識。

二、重塑學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心

（1）要對學(xué)困生多關(guān)心、多關(guān)注、多愛護(hù)。在學(xué)習(xí)和生活上，教師要學(xué)會換位思考，想學(xué)生所想，立足于學(xué)困生的實際。在課堂英語教學(xué)工作中，多注意他們的情緒變化；從學(xué)困生的實際情況出發(fā)，難度不大的問題給他們表現(xiàn)的空間和機(jī)會，讓他們從課堂參與中感受到成功的快樂。對他們的作業(yè)批改更細(xì)致些、評語多一些；評講測驗試題對他們的錯誤多關(guān)注些，分析更詳細(xì)些。絕對不能傷害學(xué)困生的自尊心。

教師還要用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上所取得的點滴進(jìn)步。對學(xué)生贊揚的時候，目光要誠摯，語言要誠懇，時機(jī)也要恰當(dāng)。每周可以評出最佳進(jìn)步之星、進(jìn)步潛力之星、進(jìn)步希望之星等，使其逐漸培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

（2）善于挖掘?qū)W困生身上的優(yōu)點。尺有所短，寸有所長，每位學(xué)生身上都有其與眾不同的地方。學(xué)困生身上一定有著未被我們所發(fā)現(xiàn)的，或是容易被我們忽視的優(yōu)點。我們要盡可能地利用各種機(jī)會，從他們的作業(yè)書寫、筆記整理、上交作業(yè)等方面著手，從不同的角度和方面去發(fā)現(xiàn)他們身上的獨特之處，給予他們中肯的表揚。

三、逐步培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)困生通向成功與進(jìn)步的必備條件。

教師首先要幫助學(xué)困生做好英語課前預(yù)習(xí)工作。提前預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)困生領(lǐng)先一步了解老師在課堂上的所學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)困生在聽課的時候更有目的性，使課堂英語學(xué)習(xí)的效率提高。要讓學(xué)困生知道做課堂筆記的重要性，在課堂上有效地記英語課堂筆記和使用筆記，提高課堂45分鐘的效率。課堂上記筆記，要有選擇，重點突出，詳略得當(dāng)，便于課后的復(fù)習(xí)與鞏固?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！奔皶r有效的課后復(fù)習(xí)，可以“溫故而知新”，幫助學(xué)困生更高效地掌握所學(xué)的英語知識。當(dāng)然，這些都離不開教師的有效監(jiān)管與督促。

四、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)困生通向成功的指路燈。教師要對學(xué)困生進(jìn)行個別指導(dǎo)，并針對近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)中要重點強(qiáng)調(diào)做題方法與解題技巧，課后還要檢查學(xué)困生對學(xué)習(xí)方法的使用情況。如指導(dǎo)學(xué)困生在聽力解題方面的聽前預(yù)測技巧；個別指導(dǎo)完型填空和閱讀理解的實戰(zhàn)解題技巧；利用原詞查找、詞形轉(zhuǎn)換、詞義互換、詞匯概況等做題方法，加強(qiáng)他們在任務(wù)型閱讀中解題技巧的訓(xùn)練。教師要用科學(xué)的、事半功倍的學(xué)習(xí)方法武裝學(xué)困生，以幫助他們順利走向成功。

五、學(xué)校與家庭攜手努力，共同監(jiān)管

教師應(yīng)做到經(jīng)常與學(xué)困生的家庭溝通交流，相互了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)。同時，教師、家長要共同監(jiān)管學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的保持情況、作業(yè)的完成情況等，并及時交流學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的波動，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)困生的良好發(fā)展各盡一分力。

總之，在高中英語教學(xué)過程中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項漫長而艱巨的責(zé)任與義務(wù)，教師只有正確對待學(xué)困生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，重塑他們的自信，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性，教導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，他們才能走出學(xué)習(xí)的困境與窘境，真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而真正成才。教師自身也需要長期不懈地堅持，在英語課堂教學(xué)中給學(xué)困生更多的關(guān)愛與關(guān)注，讓學(xué)困生體驗到成功的快樂。這樣，英語教學(xué)的整體質(zhì)量才能得到更大的提升。

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（江蘇省運河中學(xué)）