楊倩

摘要：針對現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，筆者分別就以下幾個方面提出一些思考：輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的作用；政府在就業(yè)工作中的角色承擔(dān)；職業(yè)生涯規(guī)劃教育在就業(yè)工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：就業(yè)工作；輔導(dǎo)員；就業(yè)政策；職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0143-02

近年來，許多高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。但現(xiàn)階段的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展仍然存在一定的欠缺，主要表現(xiàn)在：就業(yè)指導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力不足，就業(yè)政策存在中央、各級地方政府職能分工還不明確，大學(xué)生就業(yè)政策的調(diào)控力度有待加強，就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)不力。大學(xué)生就業(yè)是一個社會問題，本文分別從以下幾個角度對大學(xué)生就業(yè)工作體系的構(gòu)建和完善進行分析和探討。

一、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用

1.輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳者、就業(yè)信息的傳遞者。輔導(dǎo)員是國家、社會、學(xué)校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息、就業(yè)工作程序等信息的宣傳者和傳遞者，在就業(yè)需求信息的傳遞過程中，輔導(dǎo)員起著承上啟下的樞紐作用。學(xué)校就業(yè)部門收集到就業(yè)信息后，需通過輔導(dǎo)員及時傳遞到相關(guān)學(xué)生手中，即使現(xiàn)在一些高校已經(jīng)開通了學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)乃至短信平臺，但只有輔導(dǎo)員才能準確了解每個學(xué)生的就業(yè)意向及求職進展，因而才能有針對性地進行信息傳遞，最大限度地提高就業(yè)信息的有效利用率。

2.輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職擇業(yè)的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的直接管理者和組織者，在轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念、引導(dǎo)畢業(yè)生將個人價值與社會價值相結(jié)合，形成符合時代需求的正確擇業(yè)觀的工作上，具有先天的有利條件。一方面輔導(dǎo)員可以針對學(xué)生的個性特性，融會職業(yè)技能的養(yǎng)成與訓(xùn)練，把就業(yè)技能的培養(yǎng)滲透到班級管理和活動當(dāng)中；另一方面，可以用自己的知識和閱歷，協(xié)調(diào)學(xué)校和社會各方的力量，針對具體學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生解決困難、走出求職困境，做出正確的抉擇。

3.輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職過程中心理壓力的疏導(dǎo)者。在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，大學(xué)生面臨著日益嚴峻的就業(yè)壓力，經(jīng)常會由于職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)、理想職業(yè)與應(yīng)聘崗位、職業(yè)理想與所學(xué)專業(yè)、理論知識與實踐能力等方面的心理落差，而在就業(yè)過程中產(chǎn)生焦慮、自卑、嫉妒、怯懦等各式各樣的心理障礙和心理矛盾。輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生的相關(guān)資料，比如學(xué)習(xí)情況、專業(yè)水平、心理素質(zhì)、個性、愛好、特長、家庭情況等，本著關(guān)心愛護學(xué)生的宗旨，用科學(xué)和負責(zé)的態(tài)度，利用掌握的有關(guān)資料與學(xué)生本人進行探討，幫助學(xué)生進行就業(yè)分析，使學(xué)生能對自己有一個較為全面又客觀的評價，避免擇業(yè)的盲目性。

4.輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職擇業(yè)的推薦者。畢業(yè)生在向諸多的用人單位投出簡歷或求職信息后，用人單位除對學(xué)生的在校檔案資料如學(xué)習(xí)成績、思品評價等進行認真審閱、對學(xué)生進行筆試、面試考核外，往往要求學(xué)校對其有意錄用的學(xué)生進行訪問調(diào)查，而能向用人單位提供全面、準確、詳盡情況的，非輔導(dǎo)員莫屬。所以，輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職擇業(yè)時最權(quán)威、最有效的推薦者，在大學(xué)生就業(yè)過程中起著至關(guān)重要的推薦作用。

二、發(fā)揮政府作用，完善我國大學(xué)生就業(yè)政策

1.完善大學(xué)生就業(yè)政策體系。就業(yè)促進工作的有效開展，需要上下聯(lián)動，中央地方形成合力，共同推動就業(yè)促進政策系統(tǒng)的建設(shè)。全國性、全局性的工作需要中央政府全盤統(tǒng)籌，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，而地區(qū)性的、基層性的工作則需要發(fā)揮地方政府的能動性，就本地區(qū)的特殊情況，制定有針對性的政策措施。一方面，中央政府應(yīng)加快勞動人事、戶籍管理和社會保障等相關(guān)制度的改革，幫助打破地區(qū)、行業(yè)之間的壁壘，使畢業(yè)生資源能夠合理流動起來，對于到中西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生應(yīng)給予更多優(yōu)惠政策。另一方面，地方政府應(yīng)制定政策，依靠政策的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)高校在學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)模式等各方面適應(yīng)市場需求。通過推進落實和推廣實施支援西部、青年創(chuàng)業(yè)計劃等政策性措施及一些適度優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)畢業(yè)生走出“人才盆地”，實行跨省市就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，減輕就業(yè)壓力。

2.強化大學(xué)生就業(yè)政策執(zhí)行。就整個就業(yè)政策體系而言，主要的調(diào)控對象——各級政府及行政主管部門、就業(yè)中介機構(gòu)（人才交流服務(wù)中心）、學(xué)校三方面是影響就業(yè)政策實施效果的關(guān)鍵因素。建議進一步加大政府主管部門的調(diào)控力度，做落實大學(xué)生就業(yè)促進政策的先行者，牽頭開展好各項工作。比如，各級政府可以成立調(diào)研專項小組，組織大學(xué)生就業(yè)工作調(diào)研，深入所轄區(qū)域的高校和市、區(qū)（縣）調(diào)查研究，為政府完善就業(yè)政策提供依據(jù)。

三、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，提升大學(xué)生就業(yè)能力

1.職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)能力提升的影響作用。

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴峻，重要的原因之一就是就業(yè)能力不強。所謂就業(yè)能力是指學(xué)生獲得和保持工作的能力。包括學(xué)習(xí)能力、實踐能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、思維能力、心理素質(zhì)等。就業(yè)能力不足，直接影響到學(xué)生能否把握機會找到理想的工作，找到工作能否盡快進入角色，勝任這一工作。因此，如何提高學(xué)生的就業(yè)能力，有效的就業(yè)指導(dǎo)教育和符合個人特點的職業(yè)生涯規(guī)劃是最關(guān)鍵的因素。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生更早地意識到自己的目標(biāo)，并根據(jù)個人優(yōu)勢、劣勢、興趣以及環(huán)境因素，設(shè)計出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。事實上學(xué)生良好的就業(yè)能力，是不可能在畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)中一蹴而就的。大學(xué)生在擇業(yè)中表現(xiàn)出的問題在擇業(yè)期間是很難得到解決的，它是滲透在職業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育長期的實踐過程中的。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃提升大學(xué)生就業(yè)能力的建議。（1）增強大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性和緊迫性的認識。這項工作主要體現(xiàn)在大一階段：帶領(lǐng)新生參觀學(xué)院的實習(xí)基地，了解未來工作的基本條件，初步了解職業(yè)內(nèi)容；邀請專家舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必要性方面的講座；鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團活動，發(fā)揮學(xué)生社團在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面積極組織和傳播的作用；綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，要在新生入學(xué)教育中首先強調(diào)符合時代要求的大學(xué)生應(yīng)具備的思想品德素質(zhì)，培養(yǎng)自己具有公平競爭的意識、拼搏進取的意識等。（2）學(xué)校要著力開設(shè)好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。學(xué)校可以通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，介紹職業(yè)與興趣、性格、價值觀等方面相匹配，職業(yè)錨等方面的理論知識。一方面能夠幫助學(xué)生進行自我探索，正確認識自己；另一方面還可以指導(dǎo)和組織學(xué)生參加社會實踐活動，鼓勵學(xué)生參與各種科研活動，指導(dǎo)學(xué)生選修或輔修課程，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人需要收集與就業(yè)相關(guān)的信息，為就業(yè)做好準備。（3）完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的社會化服務(wù)機構(gòu)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)機構(gòu)的核心是學(xué)校，其次是社會和企業(yè)。高校要與社會結(jié)合，探索開放的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生建立校外實習(xí)和實踐基地，組織學(xué)生到用人單位開展就業(yè)實踐活動，這樣大學(xué)生既積累了經(jīng)驗，又客觀準確地為自己定位，縮短了走向社會的適應(yīng)期。同時，讓學(xué)生知道自己的知識能力與社會的差距，及時調(diào)整和補充，進而使所學(xué)專業(yè)知識與社會發(fā)展、自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展同頻共振。

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