英國(guó)：連讀制學(xué)校是基礎(chǔ)教育的直通車(chē)

據(jù)報(bào)道，在破解小學(xué)升初中，初中升高中難題上，英國(guó)推出了一種中小學(xué)合一的“連讀制”學(xué)校，并計(jì)劃在今后兩年內(nèi)將該學(xué)校數(shù)量增加25%。所謂連讀制學(xué)校，就是一種為3～18歲年齡段學(xué)生提供從幼兒園到高中階段教育的機(jī)構(gòu)。連讀制學(xué)校創(chuàng)辦的宗旨，主要是為了避免學(xué)生因?yàn)樯胫袑W(xué)后環(huán)境陌生而出現(xiàn)成績(jī)下降的問(wèn)題。支持者稱，這套體制使學(xué)生能夠盡早開(kāi)始獲得分類學(xué)科的專門(mén)輔導(dǎo)，那些天賦出眾的孩子會(huì)因此進(jìn)步更快。批評(píng)者認(rèn)為，連讀制學(xué)校會(huì)給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn)，孩子入學(xué)太早，不能得到很好的照顧。盡管有一些批評(píng)與質(zhì)疑的聲音，但實(shí)際上，從決策層到教育社區(qū)及學(xué)校管理者，都非常支持連讀制學(xué)校的創(chuàng)辦。 （中國(guó)教育報(bào)）

新加坡：擬在中學(xué)推廣戒煙課程

據(jù)報(bào)道，新加坡衛(wèi)生部兼交通部政務(wù)次長(zhǎng)費(fèi)紹爾近日宣布，政府將與教育部合作，向年輕人宣導(dǎo)如何向吸煙說(shuō)“不”。新加坡政府未來(lái)兩年將先在10所中學(xué)展開(kāi)試驗(yàn)計(jì)劃，所有中學(xué)到了2017年，都會(huì)推出這個(gè)戒煙課程。宣導(dǎo)課程預(yù)計(jì)在考試期結(jié)束后展開(kāi)，課程不設(shè)考卷、也不計(jì)分，內(nèi)容包括如何應(yīng)付負(fù)面的同儕壓力，以及吸煙的害處等。這次特別推出面向青少年的宣導(dǎo)課程，主要是因?yàn)樾录悠碌臒熋裰校?5%的煙民是在21歲之前染上煙癮的。 （人民網(wǎng)）

北京：中學(xué)生將有志愿服務(wù)視頻教材

據(jù)悉，一套針對(duì)中學(xué)生的志愿服務(wù)視頻教材正在進(jìn)行錄制，即將向北京市推廣。由中國(guó)人民大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等高校教師，為中學(xué)生講解“為什么參加志愿服務(wù)”“在志愿服務(wù)過(guò)程中遇到困難該怎么辦”等問(wèn)題，將以講座形式錄制成5張光盤(pán)，今后作為中學(xué)生志愿服務(wù)的視頻教材。掌握這些知識(shí)后，中學(xué)生們將可以提供更加專業(yè)的志愿服務(wù)。 （北京日?qǐng)?bào)）

教育部：對(duì)中小學(xué)生跨省升學(xué)學(xué)籍管理作出明確規(guī)定

進(jìn)入暑假，各地中小學(xué)生升級(jí)、畢業(yè)和升學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)始，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)將迎來(lái)第一個(gè)應(yīng)用高峰期。教育部近日發(fā)出通知，要求各地做好中小學(xué)生升級(jí)畢業(yè)升學(xué)學(xué)籍信息管理工作，同時(shí)明確跨省升學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理的相關(guān)程序。教育部在通知中規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)后，需要跨省進(jìn)入下一教育階段學(xué)校就讀的，按畢業(yè)后跨省就學(xué)進(jìn)行操作。在進(jìn)入全國(guó)學(xué)籍系統(tǒng)操作前，需在系統(tǒng)外先確定接收學(xué)校并辦理相關(guān)手續(xù)。系統(tǒng)操作時(shí)，依次由接收學(xué)校、接收學(xué)校主管教育部門(mén)、畢業(yè)學(xué)校主管教育部門(mén)三方核辦，核辦完成后接收學(xué)校調(diào)取學(xué)生檔案。至于學(xué)生能否跨省升學(xué)，由接收學(xué)校和教育行政主管部門(mén)確定。 （教育部）

湖北：2015年將全面實(shí)施“技能高考”

從2015年開(kāi)始，湖北省高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生全面實(shí)施“知識(shí)+技能”的招生考試改革，將在機(jī)械類、電子類、計(jì)算機(jī)類、建筑技術(shù)類、會(huì)計(jì)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、旅游類、農(nóng)學(xué)類、學(xué)前教育專業(yè)等9個(gè)專業(yè)（類別）開(kāi)展以技能操作考試為主、文化考試為輔的統(tǒng)一招生考試工作，原來(lái)的“高職統(tǒng)考”同時(shí)取消。高校招收中職生技能高考旨在引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，突出職業(yè)教育特色，提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。

（新華網(wǎng)）

深入課堂，提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

課程領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。開(kāi)發(fā)、實(shí)施、更新和評(píng)價(jià)高質(zhì)量的課程，每一步都需要校長(zhǎng)去思考、去組織、去應(yīng)用、去管理。如何提高校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力呢？深入課堂是關(guān)鍵。課堂最能反映教與學(xué)的現(xiàn)狀，蘊(yùn)涵著豐富的信息。校長(zhǎng)只有深入課堂，才能掌握來(lái)自一線的真實(shí)情況，了解教師的教學(xué)理念和行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需求以及課程的實(shí)施與整合。校長(zhǎng)不僅要深入課堂，更要研究課堂，以便站在新的高度，從新的視角，豐富課程的內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)校的課程改革作出及時(shí)、科學(xué)、正確的決策，從而整體優(yōu)化辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。

（How to Improve Curriculum Leadership： Integrating Leadership Theory and Management Strategies.The Clearing House，Volume 87， Issue 5， 2014）

家校結(jié)合，共同關(guān)注孩子閱讀能力的培養(yǎng)

為了解學(xué)生的閱讀水平，美國(guó)某學(xué)區(qū)教育改革小組對(duì)整個(gè)學(xué)區(qū)從幼兒園到中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月大規(guī)模的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)結(jié)果不盡如人意，學(xué)生的獨(dú)立閱讀情況非常糟糕，閱讀量少，閱讀能力也堪憂。對(duì)此，該學(xué)區(qū)啟動(dòng)了“大家來(lái)讀書(shū)”計(jì)劃，并將家長(zhǎng)納入到活動(dòng)中來(lái)，建立“學(xué)生—家—?！钡穆?lián)系，共同制訂個(gè)人的、班級(jí)的、學(xué)校的目標(biāo)，記錄和分析學(xué)生每周的閱讀量，當(dāng)眾公布相關(guān)結(jié)果，舉辦各種各樣的慶祝聚會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。三個(gè)月后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)后比活動(dòng)前閱讀量提到了3～6倍，閱讀能力也有所提高，讀書(shū)也逐漸又成為學(xué)生的習(xí)慣。

（One Hundred Years of Reading Research： Successes and Missteps of Edmund Burke Huey and Other Pioneers.Reading Psychology， Volume 35， Issue 7， 2014）

>>> 語(yǔ)錄

@馬欣：當(dāng)我們把一切都準(zhǔn)備好，把道理都講清楚，孩子還是沒(méi)有改變，沒(méi)有行動(dòng)，沒(méi)有起色。我們，作為父母，唯一能做的就是“等”。等待，是父母的必修課；等待，是父母給孩子的愛(ài)；等待，是父母對(duì)孩子的信任。相信他一定可以從內(nèi)部發(fā)出力量，破繭新生。

@林格：人類的發(fā)展史，本質(zhì)是人類不斷發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。教育的意義，正是加強(qiáng)了這個(gè)過(guò)程。因而，現(xiàn)代教育依然需要延續(xù)這個(gè)根本使命，即引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，從而開(kāi)發(fā)自己、創(chuàng)造自己。

@蔣孝勇：學(xué)習(xí)，并快樂(lè)著；工作，并快樂(lè)著；生活，并快樂(lè)著……其實(shí)，并非所有的學(xué)習(xí)、工作、生活都是快樂(lè)的?？鞓?lè)地生存，是人的精神追求也是本能欲求，當(dāng)你對(duì)快樂(lè)的追求有所節(jié)制時(shí)，才有不斷的和真正的快樂(lè)。

@楊清波：人生有多少等待或中轉(zhuǎn)，多少起落與平衡，多少正點(diǎn)或誤點(diǎn)，多少遠(yuǎn)行和回歸，無(wú)論如何，那都是你生命的印跡，都值得你面對(duì)和珍惜。想不開(kāi)，所有都蒙蔽著灰暗；想開(kāi)，一切便那么美麗。