周文波

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-02

摘 要 目前，我國(guó)的大學(xué)體育事業(yè)由于受到陳舊的教學(xué)觀念的束縛，而相關(guān)的體育的教育的指導(dǎo)的理論又存在著時(shí)間上的滯后性，這一切都使得我國(guó)的大學(xué)體育的教學(xué)改革中存在著方方面面的問題。為了有效的解決掉這些問題就需要我們教師可以在相應(yīng)的方面建立起新的教學(xué)的方式方法，采用新的教學(xué)的理念來對(duì)一些具體的問題進(jìn)行有效的解決。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教學(xué)改革 問題與對(duì)策

在我國(guó)的高等教育中，高校的體育教育一直是一個(gè)重點(diǎn)所在，而且體育教學(xué)改革的結(jié)果會(huì)在很大的程度上影響到我國(guó)的高等教育的整體的改革的成功與失敗。在如今的素質(zhì)教育的新的要求之下，以往的傳統(tǒng)的教學(xué)的模式如今都不能夠在新的時(shí)代來適應(yīng)新的發(fā)展，為了有效的跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，有關(guān)部門在高校的體育教學(xué)方面必須要構(gòu)建起新的符合時(shí)代的人才培養(yǎng)的體系，以便可以更好地培養(yǎng)出合格的人才來。

一、目前我國(guó)的高校的體育教學(xué)中所存在的問題

（一）相關(guān)的教學(xué)的理念和相應(yīng)的教學(xué)的模式相對(duì)落后

在經(jīng)過大量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在目前的很多的高校的體育教學(xué)的活動(dòng)中，那種以教師為主導(dǎo)而進(jìn)行填鴨式教學(xué)的方式還是大量的存在，而且以往的以提高學(xué)生的體質(zhì)的提高來作為體育教學(xué)的主要的衡量的標(biāo)準(zhǔn)，但是完全沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，沒有對(duì)于學(xué)生的體育的積極性進(jìn)行有效的培養(yǎng)，更加談不上對(duì)于學(xué)生的終身健身的體育理念進(jìn)行培養(yǎng)。陳舊的落后的思想已經(jīng)在很大的程度上制約了高校的體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

（二）教學(xué)的內(nèi)容還是老一套

現(xiàn)行的高校的體育的課程的相關(guān)的內(nèi)容實(shí)在是過于繁瑣籠統(tǒng)，完全不能夠很好地滿足廣大的學(xué)生的有關(guān)的個(gè)性化的需求，考慮到現(xiàn)在的新生代的大學(xué)生往往都是在信息相對(duì)比較開放的情況下成長(zhǎng)的，較于喜歡接受新鮮的事物而表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。所以就使得現(xiàn)在的大學(xué)生往往更加容易采取自己較為喜歡的體育的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，往往愿意投入大量的時(shí)間與精力來進(jìn)行有效的深入學(xué)習(xí)，比較反感與以往的寬泛的體育教學(xué)的課程。

（三）在教學(xué)的過程中輕視理論的指導(dǎo)作用

目前我國(guó)的在體育理論的研究上還是處于落后的狀態(tài)，而且從整體的情況上來看我國(guó)的體育理論的有關(guān)研究也都顯得基礎(chǔ)非常薄弱，這在實(shí)際的教學(xué)中表現(xiàn)出來就是更加的側(cè)重于對(duì)于技術(shù)的傳播而忽視了對(duì)于相關(guān)的理論的教學(xué)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，在新的歷史時(shí)期，將來的運(yùn)動(dòng)模式就會(huì)是在大量的科學(xué)的理論的研究的指導(dǎo)下而開展的技能型的運(yùn)動(dòng)方式。以往的教學(xué)方式中的單純的技能型的教學(xué)完全不尊重學(xué)生個(gè)體的不同而在很大的程度上制約了學(xué)生的興趣，缺乏科學(xué)的體育理論的指導(dǎo)，學(xué)生沒有辦法學(xué)生就無法在體育競(jìng)技中能動(dòng)的運(yùn)用體育知識(shí)去發(fā)揮個(gè)人的技術(shù)技能，也就不能更好的掌握提高身體健康的方法。

（四）相關(guān)的教學(xué)的觀念落后，教學(xué)的形式單一

目前的高校體育的教學(xué)極大的落后于時(shí)代的發(fā)展的主要的原因就是以往的教學(xué)的理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)的實(shí)際的需要。在目前的體育的指導(dǎo)思想中，體育教師們的指導(dǎo)思想并不是很明確，而相關(guān)的體育大綱的指導(dǎo)性也都不強(qiáng)，這就在很大的程度上導(dǎo)致了體育教學(xué)的競(jìng)技化的發(fā)展，相關(guān)的體育的教學(xué)的組織形式較為單一就導(dǎo)致了大量的學(xué)生對(duì)于體育課的熱情不高，完全談不上對(duì)于終身健身的體育理念的培養(yǎng)。而且由于我國(guó)的在很多的地方的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的水平都不一樣，每個(gè)地方從體育的設(shè)施以及體育人才的培養(yǎng)都存在著極大的不平衡。這些因素的存在就使得各地需要可以依據(jù)不同的區(qū)域發(fā)展的狀況來制定各地不一樣的獨(dú)特的體育的發(fā)展的教學(xué)的方式。

二、對(duì)于我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)改革的具體建議

（一）從思想的源頭上提高相應(yīng)的認(rèn)識(shí)

在新的歷史時(shí)期，教師們需要可以采取新的教學(xué)的理念來武裝自己的頭腦，鑒于很多的大學(xué)生的思想都較為活躍，所以在思想的層面來對(duì)其的理念進(jìn)行有關(guān)的教育要比以往的單純的下達(dá)指標(biāo)以及單方面的考核要重要的多。在課堂的教學(xué)中要做到以學(xué)生為中心，要認(rèn)識(shí)到所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生來開展的，盡可能的去了解學(xué)生心中的想法，積極地進(jìn)行交流，讓學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中來，從心里的角度幫助學(xué)生認(rèn)可這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，慢慢的接受新的教學(xué)的理念。

（二）明確教學(xué)的理念，全方位的提高教師的綜合素質(zhì)

我國(guó)高校的體育教學(xué)的改革觀念的確立需要以當(dāng)下的體育教育的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。為了適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)，新的體育的理念應(yīng)該是重視學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，重視學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)可，也要重視體育的教學(xué)的方法對(duì)于學(xué)生的整體的效應(yīng)。而且與此同時(shí)還有有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)于教師的師資水平的提高，而且教師也要認(rèn)識(shí)到積極地培養(yǎng)自身的專業(yè)的理論知識(shí)，相關(guān)的技術(shù)要求從而可以很好地促進(jìn)我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)的有效的發(fā)展。要認(rèn)識(shí)到高校的體育教學(xué)只是高校的整體教育中的一個(gè)基本的組成，全面的培養(yǎng)全方位的合格人才才是教學(xué)的目標(biāo)。

（三）主要培養(yǎng)學(xué)生的體育態(tài)度而相應(yīng)的弱化考試的作用

在老舊的模式下，一般都是主要以學(xué)生的體育的成績(jī)作為唯一的考核的方式，這種可耦合的方式由于具有片面性，即僅僅以學(xué)生的體育技能的學(xué)習(xí)情況還有身體健康的情況來作為唯一的對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在很大的程度上會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的誤導(dǎo)的作用，以為體育課的主要目的是為了取得較好的分?jǐn)?shù)，這樣的現(xiàn)狀會(huì)對(duì)學(xué)生的體育的學(xué)習(xí)以及相應(yīng)的鍛煉的積極性有著很明顯的誤導(dǎo)的作用而不利于高校的體育開展較好的改革。

（四）采取新的教學(xué)方式來對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

大學(xué)的體育教育的成功與否很大的衡量的指標(biāo)就是能不能幫助學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。要在更多的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的體育教學(xué)的跨學(xué)科的發(fā)展之后向著更深的層次進(jìn)行發(fā)展。所以為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，高校需要減少相關(guān)的體育必修課的有關(guān)的比例而增加選修課的與此同時(shí)還要建立起培養(yǎng)學(xué)生在課外進(jìn)行鍛煉的組織社團(tuán)，重點(diǎn)放在健身上，使得學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到終身的健身對(duì)于他們的重要性。而且在體育的教學(xué)的過程中要積極地開發(fā)出新的教學(xué)的方式而改變以往的教學(xué)的方式，使得體育運(yùn)動(dòng)變得有趣而不枯燥，這樣來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（五）建立起新的考核的標(biāo)準(zhǔn)

為了有效的對(duì)于以往的教學(xué)的短板進(jìn)行彌補(bǔ)，高校體育的教學(xué)改革的目標(biāo)必須要在一定的程度上與社會(huì)的體育活動(dòng)相互結(jié)合起來。并將高校體育教學(xué)改革要求與未來社會(huì)建設(shè)對(duì)人才的要求緊密的結(jié)合起來，要充分拓寬高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)修養(yǎng)，建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，更好的培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，從而提高高校體育教學(xué)中的社會(huì)性意義?？茖W(xué)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)圍繞著身體健康這個(gè)核心為目標(biāo)，從心理上、生理上、社會(huì)性三個(gè)方面來全面的評(píng)價(jià)大學(xué)生。

三、總結(jié)

綜上所述，高校的體育教學(xué)的理念主要就是在很大的程度上增強(qiáng)學(xué)生的身心的健康，而在新的體育教學(xué)的理念下進(jìn)行教學(xué)而學(xué)習(xí)有關(guān)的理論的知識(shí)和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的技能，使得學(xué)生可以把一些較為科學(xué)的理念運(yùn)用到實(shí)際中，將理論與實(shí)際相互結(jié)合在一起，幫助學(xué)生樹立起終身健身的體育理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的各種功能，使學(xué)生在身心上做到德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，和諧統(tǒng)一，成為新時(shí)代發(fā)展需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張虹，葛亮.普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與發(fā)展對(duì)策研究[J].湖北體育科技.2008（04）：89-92.

[2] 羅偉偉.影響普通高校體育教學(xué)的主要因素分析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008（06）：52-54.

[3] 楊建平，張秋艷.對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對(duì)策的探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008（01）：105-108.

[4] 楊澤華.芻議高校體育教學(xué)改革[J].青春歲月.2011（14）：21-23.endprint