穆羽璇

摘 要 音樂是一門聲音與行為結(jié)合的活動藝術(shù)，與演唱、跳動、表演、舞蹈合理配合。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)該在以唱為主的前提下，注重引導(dǎo)學(xué)生有唱、有表演。這樣既激發(fā)學(xué)生興趣，又開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感，在流動的音符中讓學(xué)生感受音樂的美。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂 教學(xué)方法 探索 祎 祎 祎

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0066-01

小學(xué)音樂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，從而培養(yǎng)兒童對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力及獲得音樂知識和技能。要想使兒童的聽覺和發(fā)聲器官得到良好的發(fā)展，并使兒童的記憶、想象、思維、情感、意志、個性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運用起著重要的作用。

一、激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

新課程把培養(yǎng)興趣作為重要理念，足見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性。為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，可以在任教班級通過問卷、談心、交流等方法，以“你最喜歡上什么樣的音樂課？”“你對音樂課有什么建議？”為題，進行音樂課學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。從調(diào)查可以得知：學(xué)生希望老師上課生動活潑。他們心中的音樂課堂是充滿歡聲笑語的，同學(xué)們可以盡情展示才藝；有的喜歡學(xué)歌，特別希望教一些當(dāng)下流行的新歌，他們要求老師除了教會唱歌外，還要指導(dǎo)他們欣賞歌曲，并讓他們談一談自己聽后的感受，讓他們大膽發(fā)揮想象力；有的希望學(xué)一種樂器：有的提出“我心目中的音樂老師是和藹的，是有愛心的，是善解人意的，能像大姐姐一樣關(guān)心他們，像朋友似的?！闭J真分析學(xué)生的意見，雖然這些意見不一定完全正確。但他們都大膽地說出了自己的心聲，他們是在與任課老師敞開心扉交流，筆端流露出對音樂的真情，表達了對學(xué)好音樂的渴望，是值得肯定的。

二、分組比較法

在唱歌課教學(xué)中，如果一味采取同時學(xué)習(xí)，沒有一定的變化，會使學(xué)生疲勞、機械，失去主觀能動性，盲目地隨大流跟唱，達不到較好的教學(xué)效果，在進行較難的歌曲學(xué)唱時尤其如此。對此，在教學(xué)中可以采用分組比較法來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，從而達到較好的教學(xué)效果。具體做法是：較難的歌曲可以先集體學(xué)唱旋律，練習(xí)時分成兩大組，第一組唱前半部分，第二組唱后半部分，一遍下來就能取得較好的效果。因為在這個過程中每一組都會集中注意力，擔(dān)心自己表現(xiàn)得不好，另一組會集中精神去聽唱的一組是不是有錯誤，這樣即使唱了局部旋律，也會對整體有很好的掌握。當(dāng)歌曲學(xué)唱進行到一定程度后，還可以分組進行鞏固練習(xí)。這時的分組便可靈活一些，如：男生組與女生組；按排列分組；按前后位置劃分等。這樣的鞏固練習(xí)引入了競爭機制，使每個小組成員充分調(diào)動自身積極性；使自己演唱更加完善。同時也可使聽的一組在聽的過程中有較大的收獲，達到鞏固練習(xí)的目的。

三、提升學(xué)生的情感體驗

人有了感情之后，才會去歌唱，而當(dāng)人們無法用言語表達情感之時，便用音樂來表達自己的愿望。音樂不僅作為思想的一種載體，更直接作用于人的情感世界，使人產(chǎn)生一種獨特的審美情趣體驗。我們的教師可利用現(xiàn)有的課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生解讀圖譜，充分挖掘圖譜的內(nèi)涵，使學(xué)生在自主探索、主動體驗的過程中感悟音樂所蘊含的美。

四、讓學(xué)生自由參與到教學(xué)實踐中

在傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)模式中，教師往往事先安排設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按部就班機械地跟著練，教師的主導(dǎo)作用被夸大，而學(xué)生的主體作用被削弱，故此很難調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。因此我們在音樂教學(xué)中應(yīng)注意充分體現(xiàn)音樂教學(xué)的對象是全體學(xué)生這一原則，給每一位學(xué)生創(chuàng)造均等的參與機會。自由參與的方法是教師無須點名提問，在教師不間斷的伴奏下鼓勵全體同學(xué)特別是膽小的同學(xué)逐個站起來接唱，面對挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝自我。特別是膽小的同學(xué)有了第一次戰(zhàn)勝自我表現(xiàn)的嘗試，會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，極大地促進他們以后的學(xué)習(xí)，真正達到面向全體，共同進步的目的。

五、游戲貫穿課堂激發(fā)學(xué)生音樂興趣

音樂是一門很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感。在課堂中，教師應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，給學(xué)生新穎的感受，抓住孩子的心理，應(yīng)用多種課堂小游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的興趣，陶冶了情操，而且激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲，最大限度調(diào)動了學(xué)生的主動性，孩子們在輕松愉快的課堂氣氛中自然獲取了音樂知識與技能。endprint