一、前言

1.調(diào)研背景

近年來隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國人的消費觀念也在發(fā)生著巨大轉(zhuǎn)變。而大學生正在這一社會潮流中充當著主力軍的作用。大學生作為一個特殊的社會群體，處于校園與社會交界處，脫離了父母開始獨自生活..其消費觀及消費狀況呈現(xiàn)出多種特點。這些特點在一定程度上反映了當代大學生的思想特點和價值觀念，同時大學生的消費狀況也影響著社會群體的消費觀念。因此關注大學生的消費狀況，切實了解和把握大學生的消費觀念及消費心理，促使當代大學生樹立正確的消費觀，使之為當今社會消費狀況起到良好的影響作用和推動作用。成為當代每一名大學生所面臨的問題。

2.調(diào)研意義

近年來高校大規(guī)模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。從而形成了一個擁有人數(shù)眾多的高等教育市場。三本大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點.如何正確面對這一消費市場，如何了解大學生的消費情況及對社會經(jīng)濟的影響呢？為此，我對與我校大學生的消費狀況進行調(diào)查，從而對當今三本大學生的消費情況有了一個全面細致的了解。 大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。目前，大學生消費市場已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部分，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，了解大學生消費將是有助于學校和父母從學生孩童時提高孩子的正確消費的態(tài)度。正確引導大學生理性消費，促進大學生在更好地消費。

二、三本院校大學生消費特點調(diào)查的對象、方法與時間

1.調(diào)查對象和調(diào)查單位

結合調(diào)查目的，綜合考慮下來，確定以我校的大一，大二，大三、大四學生為調(diào)查對象，但由于情況的特殊性，大四基本都已實習，所以本次調(diào)查對象主要為大一，大二，大三學生。調(diào)查單位是構成調(diào)查對象的每一位在校大一，大二、大三、大四學生。合理分配學院男女比例，努力做到調(diào)查的客觀性和科學性。

2.調(diào)查方法

通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，本次調(diào)查抽取了800個樣本，由于問卷回收過程中丟失11份，回收問卷789份，回收率98%。另外，由于部分學生填寫時出現(xiàn)漏選，多選等情況，最終得到有效問卷為454份，有效問卷率56.75%。

3.抽樣方式

按隨機抽樣調(diào)查的方式，對大一、大二、大三、大四學生采取分層抽樣。具體如下：

（1）計算問卷的份數(shù)。我校的學生人數(shù)15000人左右，根據(jù)調(diào)查的經(jīng)驗得出樣本個數(shù)為400份，所以確定調(diào)查問卷為800份。

（2）獲得學院學生宿舍分布。根據(jù)學院男女比例3：7的情況，得出要在男生宿舍240份問卷，女生宿舍調(diào)查560份問卷。

三、確定調(diào)查時間和調(diào)查地點：

時間：2014年2月26日---3月3日

地點：廣東財經(jīng)大學華商學院學生宿舍

1.學生個人信息：

（1）性別比例

從圖1可以得出：在454份有效問卷中，男生所占的比例是30.62%，女生的比例是69.38%，從調(diào)查對象的性別比例來看，調(diào)查的男、女的性別比例與我校男女比例基本一致，這種比例是較為理想的。因為不同的性別可能會對某些問題有不一樣的看法，所以問卷性別的理想比例可以更好地反映現(xiàn)實的情況，會使得結果更具有代表性。

從圖2可以看到：在有效問卷中，12級的比例是28.22%，11級的比例是33.18%，10級的比例是37.7%，09級的比例是0.9%。因為大四09級的學生絕大部分在外實習，所以并不是這次我們的主要調(diào)查對象。因此，調(diào)查結果符合實際。

2.調(diào)查結果與分析

（1） 月消費支出數(shù)額基本合理，但月消費總額差距較大

本次調(diào)查結果顯示，月消費支出總額在600元～1200元的學生占68.4%，600元以下的占8.9%，1200元以上的占22.7%。由此可見，大部分學生月消費支出總額為600元～1200元之間，處于較合理的范圍內(nèi)。

但是，消費支出水平存在較大的差距。據(jù)調(diào)查，最高月消費總額約為最低月消費總額的3.5倍。由此可見差距之大。同時地區(qū)之間的差異對月消費支出有一定的影響。來自深圳、廣州等一線城市的學生的月消費支出要比來自湛江、韶關等二線城市的學生的月消費支出高。

（2）消費結構基本合理，但存在不合理因素

在月消費支出中，飲食支出占61.8%，服飾支出占12.4%，娛樂支出占7.2%，通訊支出占5.3%，外出就餐和請同學吃飯支出占6.1%，網(wǎng)絡支出占4%，讀書支出占2%，其他支出占1.2%。由此看來，飲食支出占主要部分，而其他支出如服飾、聚會、娛樂、通訊、外出就餐等支出占次要部分，這種消費結構基本上處于合理水平。

但是，其中存在者不合理因素。除了飲食支出，娛樂支出和外出就餐支出較大，網(wǎng)絡支出和通訊支出次之，而讀書支出較少。這表明我們大學生的娛樂網(wǎng)絡等活動較多，而對于讀書的支出則大部分集中在課外輔導班上，自己主動去買書、讀書的支出少之又少。這一方面說明我們大學生已經(jīng)逐漸有了社交方面的需要，更加注重社交活動；另一方面也說明我們大學生越來越不重視學習和讀書，而把過多的時間放在上網(wǎng)和娛樂上。同時過多通過課外補習班來促使自己學習知識，使得大學生自學能力逐漸下降。

（3）經(jīng)濟來源以家庭供給為主

據(jù)調(diào)查，84%的大學生主要經(jīng)濟來源為家庭提供，13%的大學生會通過兼職賺取自己的生活費甚至學費，只有3%的學生通過助學貸款來獲得資金，且這些大學生都為貧困生。而貧困生對于兼職的渴望程度要高于一般的學生，86%的貧困生通過兼職獲取資金，也會付出更多的努力。由此可見，貧困生比普通學生更有從社會中鍛煉自己并早日融入社會的意識。這也說明大部分大學生對于鍛煉自己的工作能力意識還很薄弱。

（4）游玩、戀愛支出呈增長趨勢

據(jù)調(diào)查，大學生一般每半年會出游一次，大部分為集體出游或者與兩三個好朋友通行。大學生對新事物有強烈的好奇心，喜歡追求新潮和刺激。另外，在被調(diào)查的大學生中，46%正在談戀愛，他們每月用于談戀愛的費用為400元-600元，占他們月消費總額的一半多。對于學生來說，這是一種非常不合理的消費。

（5） 性別間呈現(xiàn)消費差距

調(diào)查結果顯示，女生支出普遍多于男生支出。在建立和發(fā)展自己的人際關系，進行娛樂和網(wǎng)絡活動上，男生的開支要比女生多；而在外表裝飾和形象包裝上，女生要略勝一籌。而且女生的盲目消費要多于男生。對于處于戀愛中的情侶來說，男生用于戀愛消費的支出要大于女生。

四、調(diào)查的結論建議

1.學校應引導大學生合理規(guī)劃自身的消費，培養(yǎng)其建立健康合理的消費觀

學?？梢栽鲈O大學生理財與消費規(guī)劃課程，向大學生講授一些理財知識，樹立正確的理財觀和消費觀。也可以采用召開以“樹立健康合理的消費觀”為主題的班會或講座的形式，向大學生們傳授如何規(guī)劃自己的消費，并增強大學生獨立消費、合理規(guī)劃消費和理財?shù)哪芰?，為將來步入社會打下堅實的基礎。

2.加強對大學生的指導，培養(yǎng)大學生良好的學習習慣

隨著全球化的進行，未來的競爭環(huán)境會更加激烈，對于當代大學生來說，我們應不斷學習知識來充實自己，提高自己的競爭力。學校也應積極營造一種利于學習的氛圍，樹立良好的學習風氣，提高學生的學習能力。

3.合理消費，克服攀比心理，不盲目追求高消費

大學生的經(jīng)濟來源大部分為家庭提供，因此在消費中要依據(jù)自己的消費限額來消費。要選擇適合自己的消費標準，不能因為攀比而一味追求高標準、高消費。大學生們應樹立正確的人生目標和價值觀，給自己理性的定位。

4.培養(yǎng)獨立自主能力

現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，是物欲在人心作祟，我作們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動

5.形成大學生良好消費風氣

良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理 和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風—助學風的良性循環(huán)因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。

6.培養(yǎng)正確的戀愛觀和就業(yè)觀

大學生應正確看待戀愛和金錢的關系，正確處理好消費和戀愛的關系。同時也應加強對就業(yè)嚴峻形勢的認識，培養(yǎng)大學生鍛煉自己的意識，認識到掙錢的不容易，從而樹立正確的消費觀。學校也可開設關于戀愛和就業(yè)相關的課程，幫助大學生樹立正確的戀愛觀和就業(yè)觀，從而引導大學生正確地消費。

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作者簡介：

林思純，女，經(jīng)濟系，統(tǒng)計學。