黃海

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-0063-02

作為一名英語(yǔ)教學(xué)工作者，我在努力探討教法的同時(shí)，通過(guò)觀察分析各層次學(xué)生接受知識(shí)的態(tài)度、習(xí)慣、方法及其成敗的原因，著重在學(xué)生學(xué)法方面進(jìn)行了一些研究。我認(rèn)為：學(xué)生不是“知識(shí)的容器”，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性；要學(xué)好英語(yǔ)，不僅需要掌握好老師在課堂上要求的詞匯、語(yǔ)法、句子及篇章，更重要的是要從一開(kāi)始就有意識(shí)地在以下四個(gè)方面培養(yǎng)自己的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、信息意識(shí)和信息處理能力的培養(yǎng)

在這個(gè)信息社會(huì)中，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要標(biāo)志就是具有良好的信息意識(shí)和信息處理能力。而信息處理能力最基本的要求是收集、辨別、選擇和儲(chǔ)存。無(wú)論是聽(tīng)課還是看書(shū)讀報(bào)，都是在獲取信息。作為學(xué)生，應(yīng)有意識(shí)地將通過(guò)各種形式獲得的信息記錄下來(lái)，并加以整理、歸類(lèi)，而課堂筆記則是培養(yǎng)這種能力的重要陣地，因?yàn)樗苡?xùn)練學(xué)生把握信息可利用性的能力。

二、交際能力的培養(yǎng)

外語(yǔ)不僅是一門(mén)知識(shí)，而且是一門(mén)工具，學(xué)習(xí)的目的是會(huì)使用?！洞缶V》規(guī)定中學(xué)生應(yīng)具有初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。即做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”。聽(tīng)和讀是輸入過(guò)程，是讀和寫(xiě)的基礎(chǔ)；而讀和寫(xiě)則是進(jìn)一步的提高，是輸出過(guò)程，它們相輔相成、缺一不可。過(guò)去在“應(yīng)試教育”指揮棒下，學(xué)生常有“聾啞癥”；有的高一學(xué)生進(jìn)校后外語(yǔ)成績(jī)迅速下降，是因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔须A段所受的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不夠，現(xiàn)在聽(tīng)課吃力而造成的。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，從一開(kāi)始就必須注意“四會(huì)”能力的全面發(fā)展。在訓(xùn)練自己的聽(tīng)說(shuō)能力時(shí)，應(yīng)以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。如：上課認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音，準(zhǔn)確地模仿，注意語(yǔ)調(diào)；經(jīng)常聽(tīng)磁帶、看英語(yǔ)電視節(jié)目、收聽(tīng)英文廣播；把握一切有利機(jī)會(huì)與老師、同學(xué)或外賓對(duì)話；還可多做聽(tīng)力訓(xùn)練題。多聽(tīng)才能多說(shuō)，多說(shuō)才能多寫(xiě)。要提高寫(xiě)作能力，除認(rèn)真完成老師布置的各種習(xí)題外，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種行之有效的好辦法。當(dāng)然，寫(xiě)作能力還與閱讀量有很大關(guān)系。讀得越多，也會(huì)寫(xiě)得越好。《大綱》要求在提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，因?yàn)殚喿x有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化，因而獲得更多的信息。

三、自我導(dǎo)向和自我控制能力的培養(yǎng)

在“減負(fù)”的呼聲下，許多學(xué)校和老師的確減少了教學(xué)時(shí)間和作業(yè)量，實(shí)現(xiàn)了師生們多年的心愿。但面對(duì)這“自由”了的時(shí)間，學(xué)生自己要有一定的自學(xué)能力，不然會(huì)像有的家長(zhǎng)擔(dān)心的那樣給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我導(dǎo)向和自我控制能力的培養(yǎng)：該做什么？怎樣做好？比如：對(duì)課余時(shí)間的安排制訂一張表，每天把時(shí)間和你要做的事填入表格，先安排較難對(duì)付的任務(wù)。周末把表帶到學(xué)校與其他同學(xué)比較，看你的安排是否合理，以便修改調(diào)整。

課外學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做作業(yè)之前，先看上次做的，也許會(huì)從你的錯(cuò)誤中獲得啟發(fā)；做完后，自己認(rèn)真檢查改錯(cuò)，不能全寄希望于老師批改；有時(shí)不懂，一定要請(qǐng)教老師，直到弄懂為止，抄別人的作業(yè)有百弊而無(wú)一利；有時(shí)即使做錯(cuò)，通過(guò)改錯(cuò)，自己仍然會(huì)得到提高。課余時(shí)間不只是完成老師布置的作業(yè)。無(wú)書(shū)面題就讀一讀書(shū)，同樣起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。還要預(yù)習(xí)新課、整理筆記、課外閱讀、休息娛樂(lè)等。只要作好了安排，你的課外時(shí)間會(huì)過(guò)得充實(shí)而有意義。

四、應(yīng)試能力的培養(yǎng)

雖然我們提倡素質(zhì)教育，但考試與素質(zhì)教育之間并無(wú)必然的矛盾，在盡量改革現(xiàn)行考試制度的一些弊端（如：試卷、科目、內(nèi)容、形式過(guò)于統(tǒng)一與單一，測(cè)評(píng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面較薄弱等）的同時(shí)，考試仍是學(xué)校或國(guó)家對(duì)學(xué)生成績(jī)考查的主要手段，因?yàn)樗鼮槿瞬诺倪x拔提供了具體的參數(shù)，可供優(yōu)先錄?。凰鼭M足了對(duì)人才選拔和教學(xué)測(cè)評(píng)公開(kāi)性和公正性的強(qiáng)烈要求；它能廣泛激發(fā)人的學(xué)習(xí)進(jìn)取熱情，檢測(cè)人的學(xué)力從而建立學(xué)習(xí)和擇業(yè)信心；它對(duì)學(xué)生起鞭策、約束作用，而對(duì)教師的教學(xué)工作則起督促作用。因此，考試不可能取消。那么如何復(fù)習(xí)、參加考試同樣是學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容之一。首先要端正態(tài)度，考試并非老師為學(xué)生設(shè)置的關(guān)卡，而是需要老師比學(xué)生付出幾倍甚至幾十倍的勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)的糾錯(cuò)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)。好成績(jī)絕非臨時(shí)“抱佛腳”的成果，而主要靠平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課，作筆記，完成作業(yè)等，考前的復(fù)習(xí)起全面融會(huì)貫通的作用。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要精力應(yīng)放在不懂的問(wèn)題上。參加考試時(shí)心情放松，用兩分鐘先把試卷瀏覽一遍，以便把握其深難度和作出大概的時(shí)間安排；做題從簡(jiǎn)至繁，實(shí)在不懂的題作上符號(hào)最后慢慢思考，或許你在答其他題時(shí)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，幫助你回憶；除非確有把握，別輕易改動(dòng)做出的答案，往往第一次的感覺(jué)是正確的；做完后反復(fù)檢查，爭(zhēng)取盡量少犯過(guò)失性錯(cuò)誤。

“活到老學(xué)到老”，現(xiàn)在國(guó)家提倡的教育終生制不正是這句古話的再現(xiàn)嗎？可見(jiàn)一個(gè)人一生中需要學(xué)多少知識(shí)，尤其是在這個(gè)信息時(shí)代！但是如何才能高效，快速，廣泛地獲取信息并學(xué)而致用呢？我認(rèn)為掌握學(xué)習(xí)技能致關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法會(huì)使你如魚(yú)得水，對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)更是如此。只有懂得了如何不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，才能適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和交際的需要，把自己培養(yǎng)成2l世紀(jì)信息社會(huì)需求的人才。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint