曾淑梅

審美能力對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。審美能力對(duì)一個(gè)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。具有對(duì)美的認(rèn)識(shí)、感知能力將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更豐富多彩、有滋有味。

審美教育是美術(shù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，進(jìn)而提高感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。那么，在美術(shù)教學(xué)中該怎樣進(jìn)行審美教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，其前提條件是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)有了一定興趣后，才談得上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。然而，課堂上有很大部分學(xué)生都是好玩、好動(dòng)的，注意力難以集中，可是只要是有興趣的事境，總能激發(fā)他們的興趣。所以，我們可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。比如：在教學(xué)生畫漫畫一課時(shí)，教師可先講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，再把這個(gè)故事以漫畫形式描繪出來(lái)，然后讓學(xué)生試著講一些有趣的故事，再引導(dǎo)學(xué)生把自己所講的故事用漫畫形式表達(dá)出來(lái)，這樣就能大大提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的活動(dòng)中，我首先培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。這種能力來(lái)源于平時(shí)對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察和體驗(yàn)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察變化萬(wàn)端、神奇迷離的色彩，如自然界中的山川、河流、海洋、云朵千變?nèi)f化的景象，還有各種鳥(niǎo)類的色彩，各種昆蟲(chóng)甲殼和翅膀的色彩。如果仔細(xì)觀察分析，就能從中得到寶貴的啟示并感受色彩給人們的心理聯(lián)想。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)識(shí)中，我把幾何形體同自然物體聯(lián)系比較，使理念具體化。學(xué)生會(huì)感受到很多美的東西，各種植物的花、果、葉及其纖維木質(zhì)的肌里，各種玉石及古典建筑，各種手工藝品。學(xué)生通過(guò)觀察與體驗(yàn)，可以豐富對(duì)事物的感知能力，逐步養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣，提高對(duì)美的感知能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

各種藝術(shù)形式都有獨(dú)有的藝術(shù)語(yǔ)匯和規(guī)律，視覺(jué)藝術(shù)產(chǎn)生的心理感受可以影響聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)產(chǎn)生的心理感受，美術(shù)欣賞對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美能力有著十分重要的作用。欣賞美術(shù)作品，必須首先學(xué)會(huì)欣賞的方法。

1.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的分類。由于古今中外留下來(lái)的美術(shù)作品浩如煙海，要讓學(xué)生在這藝術(shù)的海洋中受到美的熏陶，必須先對(duì)美術(shù)作品有基本的了解。如繪畫可分為東方繪畫、西方繪畫兩大類，還可分為中國(guó)畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描，等等。在這樣的分類基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握各類作品的藝術(shù)特征。

2.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，把學(xué)生的欣賞引向深入。平時(shí)學(xué)生在美術(shù)欣賞作品時(shí)，只會(huì)用簡(jiǎn)單而少的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品。但要問(wèn)及作品好在哪里，美在哪里時(shí)，學(xué)生往往很難表達(dá)出來(lái)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時(shí)，可以先幫助學(xué)生運(yùn)用同一題材的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。只要你善于發(fā)現(xiàn)美，美就無(wú)處不在，至于用哪種形式欣賞美，取決于教師采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生欣賞美的能力。

四、創(chuàng)造美的環(huán)境，讓學(xué)生感受美

美的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、審美教育的必要條件。學(xué)校應(yīng)搞好校園文化，開(kāi)展好課外美術(shù)活動(dòng)，在教室增設(shè)“美術(shù)角”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和審美實(shí)踐環(huán)境。對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，陶冶情操，提高審美能力，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都有積極作用。比如：在教室內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)美術(shù)角，將學(xué)生畫得好的美術(shù)作品定期在美術(shù)角展出，并讓學(xué)生參與評(píng)比。這樣既美化了教室，又有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

五、豐富想象，發(fā)揮創(chuàng)造力

想象是學(xué)生思維的翅膀。學(xué)生一旦張開(kāi)想象的翅膀，便可自由自在，無(wú)拘無(wú)束地飛翔在形象思維的天空，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。教師要通過(guò)精煉而藝術(shù)的語(yǔ)言，生動(dòng)又直觀的教學(xué)，以及良好的藝術(shù)氛圍，積極誘導(dǎo)學(xué)生大膽想象，包括對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容、意向、色彩等的想象。沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)造，作品就缺乏學(xué)生特色。不管是哪類學(xué)生，我們都應(yīng)該保護(hù)其個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。鼓勵(lì)學(xué)生難能可貴的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創(chuàng)造活動(dòng)中，有的學(xué)生怕自己的作品不夠好，怕同學(xué)嘲笑，更怕得不到老師的認(rèn)可，教師應(yīng)對(duì)他們多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生的作品畫得不夠美好，甚至有些脫離繪畫主題，也要找出閃光點(diǎn)。因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識(shí)，就要求教師敢于表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué)，尤其在評(píng)價(jià)作品時(shí)，不以像與不像為唯一標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)多樣性原則，這樣學(xué)生才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

審美教育是美術(shù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。它可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)。在新課改背景下，審美教育顯得尤為重要。這就要求教師在教學(xué)工作中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)社會(huì)需要的人才。