蔡珠平

摘 要： 文章通過(guò)對(duì)電工電子物理綜合實(shí)驗(yàn)室的建立、功能、強(qiáng)化管理和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的介紹，闡述建立綜合實(shí)驗(yàn)室是中職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一條新路。

關(guān)鍵詞： 綜合實(shí)驗(yàn)室 中職校實(shí)驗(yàn)教學(xué) 功能 管理 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

綜合實(shí)驗(yàn)室是中職校必備的基礎(chǔ)設(shè)施，是進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和保證。目前，社會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的要求成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，只有根據(jù)中職校的專業(yè)特點(diǎn)，建立電工電子物理綜合實(shí)驗(yàn)室，并強(qiáng)化管理和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，才能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，更好地為社會(huì)輸送知識(shí)技能型的人才服務(wù)。下面筆者結(jié)合自身管理經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔娊猓Ｍ麑?duì)同仁有所借鑒。

一、根據(jù)中職校的專業(yè)特點(diǎn)建立綜合實(shí)驗(yàn)室

結(jié)合我校實(shí)際（當(dāng)時(shí)的中職校是一個(gè)多層次辦學(xué)的大校：既有初中部、高中部又有五年制水利水電大專班、就業(yè)班等），學(xué)校本著“職教普教協(xié)調(diào)發(fā)展、一園兩校齊頭并進(jìn)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。物理實(shí)驗(yàn)室器材已按普通中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配備齊全，設(shè)在實(shí)驗(yàn)大樓；專業(yè)科的電工電子實(shí)驗(yàn)室建在科技大樓。2009年8月初中部遷到一中，我校成了專門的職業(yè)中專學(xué)校。2011年5月被教育部授予“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”。為了充分提高現(xiàn)有器材的使用率，使文化課和專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都能得到保證，筆者根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)室的器材，如學(xué)生電源、磁電系儀表和示波器等都能在電工電子實(shí)驗(yàn)室通用的特點(diǎn)，考慮到部分電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)必須用三相電源的情況，建議把物理實(shí)驗(yàn)室合并到電工電子實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)訓(xùn)樓成立了一個(gè)電工電子物理綜合實(shí)驗(yàn)室。2014年學(xué)校采納了筆者的建議，只花了少量資金，購(gòu)置了一些必備的電工器材、示教板、晶體管特性圖示儀、信號(hào)發(fā)生器、掃頻儀等測(cè)試儀器；還給每個(gè)學(xué)生都配備了電烙鐵、萬(wàn)用表及常用電工工具、部分線路板和常用電子元件（如電阻、電容、晶體管等）；收集了教師家中閑置不用的破舊家用電器，如手機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電話機(jī)、照相機(jī)、電視機(jī)、微波爐、電腦等，供學(xué)生自行拆除，滿足教學(xué)需要。

動(dòng)手建立的綜合實(shí)驗(yàn)室，既節(jié)約了資金，又騰出了閑置儀器占用的地方，提高了實(shí)驗(yàn)室空間的利用率。通過(guò)這次改建，我們充分認(rèn)識(shí)到，在職業(yè)教育中，面對(duì)多種專業(yè)，建立綜合實(shí)驗(yàn)室既能解決學(xué)校資金緊張、器材缺乏的矛盾，又能充分提高現(xiàn)有器材的使用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、綜合實(shí)驗(yàn)室的功能

綜合實(shí)驗(yàn)室主要從事的是電實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握合理的理論知識(shí)和具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，綜合實(shí)驗(yàn)室在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。此外，在完成好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要充分發(fā)揮綜合實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究功能，在科研過(guò)程中，可以充分利用綜合實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，對(duì)項(xiàng)目課題的中間過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出最佳結(jié)果，這樣就把教學(xué)和科研有效結(jié)合。綜合實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力、科研學(xué)術(shù)上發(fā)揮重要的、不可替代的作用。

三、綜合實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)管理數(shù)字化

實(shí)驗(yàn)教師要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立幾個(gè)管理系統(tǒng)模塊，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備管理模塊、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、評(píng)估管理模塊、實(shí)驗(yàn)檔案資料管理模塊等。如儀器的查找、新增、損壞、核銷等工作的統(tǒng)計(jì)時(shí)間就比翻閱紙質(zhì)的賬冊(cè)更便捷、更準(zhǔn)確。

為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，任課教師在網(wǎng)上向?qū)嶒?yàn)教師提交申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)安排，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有序、有效地開展。數(shù)字化的管理模式大大節(jié)省了人力成本，可以節(jié)省更多時(shí)間讓實(shí)驗(yàn)教師為實(shí)驗(yàn)教學(xué)做準(zhǔn)備，提高自身專業(yè)技能。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)（以電工專業(yè)為例）

1.做好基本技能訓(xùn)練的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

如學(xué)習(xí)直流電路時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的焊接技術(shù)、熟練使用萬(wàn)用表的能力，讓學(xué)生在萬(wàn)能板上焊接串、并聯(lián)電路，并用萬(wàn)用表測(cè)電流、電壓。萬(wàn)用表的讀數(shù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。首先進(jìn)行萬(wàn)用表的讀數(shù)訓(xùn)練，即畫出一具萬(wàn)用表表頭，指針指到一個(gè)位置，要求讀數(shù)，把表格填好，改變指針位置和讀數(shù)。訓(xùn)練學(xué)生讀數(shù)的同時(shí)，進(jìn)行萬(wàn)用表讀數(shù)比賽，學(xué)生很感興趣，效果也好。

在進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生掌握電工專業(yè)常用元器件與材料的正確識(shí)別方法、儀器儀表的使用方法、焊接裝配的相關(guān)工藝、二次控制回路及其他相關(guān)基本操作技能。我們采用高密度、大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練方式促使學(xué)生提高基本操作能力。例如，萬(wàn)用表判斷晶體管的管腳極性和管型，學(xué)生雖然懂得基本方法，但實(shí)際測(cè)量機(jī)會(huì)少，因而手法生硬，動(dòng)作遲緩，測(cè)量準(zhǔn)確性差。在進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，我選用不同功率、不同材料、不同管腳排列的晶體管，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到掌握規(guī)律，做到快速準(zhǔn)確、符合要求為止；焊接電路，學(xué)生都能完成，但焊點(diǎn)的整體效果不盡如人意，學(xué)生在沒(méi)有掌握好焊接技巧的情況下，易損壞元器件。因此，在進(jìn)行焊接訓(xùn)練時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師可采用較小的銅線讓學(xué)生焊接成正四面體、正方體等；在萬(wàn)能板上焊接元器件、焊接電路時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，指出不合理的地方，給學(xué)生示范，讓學(xué)生反復(fù)練，練反復(fù)，力求規(guī)范。這樣，學(xué)生的動(dòng)手操作能力就會(huì)不斷增強(qiáng)。教師再給學(xué)生焊接的電路評(píng)分，記入平時(shí)成績(jī)。

2.實(shí)施過(guò)程學(xué)分評(píng)價(jià)。

職校生基礎(chǔ)差，接受能力弱，物理和電工電子專業(yè)的知識(shí)太深太難，能學(xué)得很好的學(xué)生并不多，過(guò)程學(xué)分就是把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，如直流電路的焊接及測(cè)試、使用萬(wàn)用表、元器件識(shí)別及檢測(cè)、安裝日光燈電路、制作變壓器、課外小制作等，都是細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中得到學(xué)分，按30%計(jì)入期末總成績(jī)。激勵(lì)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“要學(xué)好”。

五、實(shí)驗(yàn)教師必須提高技術(shù)素質(zhì)

電工電子專業(yè)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教師要跟著時(shí)代發(fā)展，跟著學(xué)科知識(shí)的發(fā)展，不斷提高專業(yè)理論水平，同時(shí)不斷對(duì)技術(shù)刻苦鉆研、精益求精，增強(qiáng)專業(yè)動(dòng)手操作能力。“打鐵還得自身硬”，只有實(shí)驗(yàn)教師具有一定專業(yè)理論水平、嫻熟的操作技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)及講解示范、巡回指導(dǎo)和檢查總結(jié)的能力，還應(yīng)有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，才能帶出好學(xué)生。

六、舉辦課外物理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及工廠參觀等活動(dòng)

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育形勢(shì)和中職校學(xué)生的特點(diǎn)，提出開放式管理。在開放綜合實(shí)驗(yàn)室時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師上班采取輪班制，保證自修課或課外活動(dòng)及雙休日時(shí)間開放。綜合實(shí)驗(yàn)室的開放要以班或者興趣小組，如“電工興趣小組”和“電工服務(wù)隊(duì)”為單位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，既要鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、自我發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的設(shè)想，結(jié)合實(shí)際探究，避免學(xué)生走太多彎路，又要保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全。定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)講座、物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或者家用電器維修、發(fā)明與專利講座等。定期組織電工服務(wù)隊(duì)參加社會(huì)公益活動(dòng)，如雙休日由指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)教師帶隊(duì)，為群眾免費(fèi)修理各種家用電器等實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和電工電子專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。另外，工廠是中職生今后的主要工作場(chǎng)所，定期參觀并到校企合作工廠實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生大體了解自己今后的工作性質(zhì)和環(huán)境，能夠從宏觀方面讓學(xué)生對(duì)自己今后的職業(yè)生涯有認(rèn)識(shí)，更珍惜在校實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，為今后的工作打好基礎(chǔ)。

企業(yè)呼喚職業(yè)教育，急需適銷對(duì)路的“產(chǎn)品”，即優(yōu)秀技術(shù)工人。在先進(jìn)的管理理念的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教師能腳踏實(shí)地地配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，在綜合實(shí)驗(yàn)室管理和指導(dǎo)工作上下工夫，使我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展得有聲有色。近幾年參加省市中職生技能大賽的電工電子專業(yè)的學(xué)生都取得了可喜的成績(jī)。電工電子專業(yè)的學(xué)生都考取了電工證，就業(yè)率達(dá)100%，同時(shí)也提高了就業(yè)質(zhì)量，被企業(yè)和家長(zhǎng)關(guān)注。

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