[摘 要] 在我國(guó)新課程改革的推動(dòng)下，我國(guó)的教育朝向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生思想政治教育是不容忽視的，關(guān)系著學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹立。本文主要針對(duì)高職院校思想政治理論課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出相關(guān)的教學(xué)模式改革措施——五線譜教學(xué)模式，更好的促進(jìn)當(dāng)前高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提升，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)新課程改革的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高職院校；思想政治理論；五線譜教學(xué)模式

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)的前提下，高職院校在思想政治理論教育方面以新時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次課堂教學(xué)。思想政治教育工作要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際。作為新時(shí)期高職院校思想政治教育者要圍繞中心，主動(dòng)作為，調(diào)動(dòng)一切社會(huì)大范圍和高職院校小范圍內(nèi)可以調(diào)動(dòng)的積極因素，把學(xué)生隊(duì)伍和一些學(xué)生工作隊(duì)伍積極引導(dǎo)好、保護(hù)好、安排好?！拔寰€譜”教學(xué)模式是新時(shí)期高職院校思想政治理論課堂教學(xué)的新改革和新發(fā)展，有利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而推動(dòng)我國(guó)高職院校思想政治理論教學(xué)水平的提升。

一、簡(jiǎn)析“五線譜”教學(xué)模式在當(dāng)前高職院校思想政治理論課堂教學(xué)中的應(yīng)用

“五線譜”高職院校思想政治理論課堂教學(xué)模式主要包括：課前點(diǎn)名；新課點(diǎn)題；對(duì)思想政治理論課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)擊；課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)結(jié)束后會(huì)受到學(xué)生自發(fā)的掌聲，得到點(diǎn)睛之筆；理論聯(lián)系實(shí)際注意學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，即身體力行。這五個(gè)大方面是新時(shí)期“五線譜”教學(xué)模式的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以有效提高新時(shí)期高職院校思想政治理論課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)效果。

1、課堂點(diǎn)名——嚴(yán)

在“五線譜”教學(xué)模式中，課前點(diǎn)名是必不可少的，而起點(diǎn)名要做好進(jìn)行相應(yīng)的記錄。出勤應(yīng)占學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，并且與期末綜合考試成績(jī)結(jié)果相掛鉤。對(duì)于缺席的學(xué)生，教師應(yīng)究其缺席的原因，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行即時(shí)的解決，對(duì)于屢教不改，無故缺席的學(xué)生應(yīng)予以上報(bào)，做到課前點(diǎn)名的嚴(yán)格有序。

2、在新課題教學(xué)中注意“點(diǎn)題”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——無聲勝有聲

在新課程教學(xué)內(nèi)容中，教師要注意“點(diǎn)題”，將所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)引出，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向老師行“求知禮”和“注目禮”，在安靜的教學(xué)環(huán)境中，無聲勝有聲，充分吸收教師所講內(nèi)容。

3、對(duì)教授知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行“點(diǎn)擊”，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分主次教學(xué)

思想政治理論課課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意教材中的知識(shí)點(diǎn)的講授不一定需要全面覆蓋，應(yīng)善于扎住思想政治理論的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要教育要點(diǎn)。另外，總體上看教材中涵蓋的基本原理和相關(guān)概念是講授的重點(diǎn)，教師要想在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，就必須將死知識(shí)講活，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、討論、鉆研讀書等，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來——有聲勝無聲。

4、注意課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，起到教學(xué)內(nèi)容整體的“點(diǎn)睛”之筆，并可以得到學(xué)生自發(fā)的掌聲鼓勵(lì)

教師對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，是課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛”所在，總結(jié)中包括所講內(nèi)容的精華，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行整體梳理，使課堂所講授的內(nèi)容具有邏輯性，使課堂就是課堂小結(jié)，這是一節(jié)課的精華的濃縮，一般來說包括對(duì)教材中的重、難點(diǎn)和教育點(diǎn)進(jìn)一步梳理；對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系進(jìn)一步梳理；這樣充分且具體的小結(jié)可以贏得學(xué)生自發(fā)的掌聲，從側(cè)面反應(yīng)出對(duì)教師教學(xué)的肯定。

5、將高職院校的思想政治理論課堂教學(xué)以理論聯(lián)系實(shí)際作為落腳點(diǎn)，督促學(xué)生身體力行——課堂教學(xué)應(yīng)有腳步聲

高職院校思想政治理論課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，要將學(xué)生所學(xué)的政治理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，起到提升當(dāng)代學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中的能力。進(jìn)行“實(shí)踐化”的政治理論教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)的思想政治理論知識(shí)內(nèi)化到自身的素質(zhì)、品德中。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師在課堂教學(xué)過程中做好課后作業(yè)的布置，要布置一些開放性的作業(yè)，使學(xué)生注重實(shí)踐考察，積極參與社會(huì)有意義的活動(dòng)，要在思想政治理論教學(xué)過程中聽到學(xué)生不斷探索的腳步聲。

總之，高職院?！拔寰€譜”思想政治理論課堂教學(xué)模式是新時(shí)期教學(xué)課題研究的結(jié)果，這種模式可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的積極性，使死的思想政治理論知識(shí)變得靈活起來，通過從多方面教學(xué)著手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生更好的將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身政治素質(zhì)，從而提升現(xiàn)代教師的教學(xué)效果。“五線譜”教學(xué)模式是新課程改革后我國(guó)高職院校教學(xué)研究的重要成果。這一新教學(xué)模式不僅可以應(yīng)用到高職院校的思想政治理論課堂教學(xué)中，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科的教育教學(xué)中，提升教學(xué)的有效率，相信會(huì)起到事半功倍的效果。

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作者簡(jiǎn)介：高小燕（1980—），女，漢，湖北鄂州，碩士研究生，鄂州職業(yè)大學(xué)，講師，思想政治教育。