劉陽

摘 要：教育部改革中要求在計(jì)算機(jī)教育中滲透一定的德育內(nèi)容，基于教學(xué)實(shí)踐，主要就初中計(jì)算機(jī)教學(xué)德育滲透過程中存在的一些問題進(jìn)行闡述，并提出了一些改善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育滲透的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；教學(xué)；德育滲透

近年來，我國一直重視對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)在初中普及，成為一門必須開設(shè)的課程。但是，由于初中生正在青春發(fā)育階段，對(duì)于新鮮的事物充滿了好奇心，對(duì)虛擬的計(jì)算機(jī)世界的判斷能力較差，又不能抵擋那些來自計(jì)算機(jī)世界的誘惑，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中接受了一些不良信息的影響，影響了他們的世界觀和人生觀，一些學(xué)生甚至走向了墮落的深淵。因此，改善德育在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透已迫在眉睫。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)德育滲透過程中存在的問題

1.教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠

在初中的計(jì)算機(jī)課堂上老師一般只是傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)并沒有過多的關(guān)注，即便學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤的做法也不給予教育，一些教師甚至整節(jié)課都不走到學(xué)生中間去，只顧著在講機(jī)前講課，講完便隨便說句“大家自由練習(xí)”了事。這樣的做法不僅是不負(fù)責(zé)任更是對(duì)學(xué)生的坑害。

2.學(xué)生自身不懂得學(xué)習(xí)的真正意義

大多數(shù)初中生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件不得已才去做的事，只是應(yīng)付家長(zhǎng)，應(yīng)付老師，認(rèn)為只要把書本上的知識(shí)記下了就行了。其實(shí)，學(xué)習(xí)的真正含義并不在于背下多少詩詞、記下多少公式，而是學(xué)習(xí)如何做人，美德才是真正最值得學(xué)習(xí)的。一些學(xué)生在完成老師布置的上機(jī)任務(wù)時(shí)常常抄襲別的同學(xué)的結(jié)果，請(qǐng)這類學(xué)生想一下這樣做有什么意義呢？不會(huì)可以問，抄襲是可恥的。

3.部分初中計(jì)算機(jī)教師思想素質(zhì)偏低

為師者，行為舉止、為人處世要給學(xué)生做出榜樣，教師會(huì)直接影響到學(xué)生，我國部分初中計(jì)算機(jī)教師思想素質(zhì)偏低，不能很好地將德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。

二、改善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育滲透的具體措施

1.教師要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)是教師的責(zé)任，“教書育人”，教師的責(zé)任不只是教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人。

2.學(xué)生應(yīng)該多向身邊的榜樣學(xué)習(xí)

學(xué)生應(yīng)多留意身邊的好人善舉，一般很受大家歡迎的人一定是品德高尚的人，人類最漂亮的衣服便是“美德”。努力提高自身道德素質(zhì)，成為一個(gè)受人歡迎的人。

3.注重教師自身道德素質(zhì)的提高

教師道德素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生道德素質(zhì)能否有效地提高。因此，計(jì)算機(jī)教師平時(shí)除了學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)之外，還要注重加強(qiáng)自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)與教育。

作為一名初中計(jì)算機(jī)教師，我深刻地感受到自身的擔(dān)子及德育滲透現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，我將繼續(xù)努力探索有利于增強(qiáng)課堂德育的方法，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李雪.計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育滲透的淺見[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（2）.

（作者單位 新疆巴音郭楞自治州切末縣縣中學(xué)）