劉曉祥

摘要：目前，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，以信息技術(shù)為核心要素的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈。信息技術(shù)作為一門新興學科，集知識性、技能性、綜合性和應用性于一體，人類已經(jīng)完全進入信息化社會，而信息社會所需要的人才就必須同時具備良好的信息意識和處理信息的能力。這就賦予我們初中階段的信息技術(shù)教師更多的責任，我們應該不斷地探索，需求更加優(yōu)質(zhì)的方法，從而提高教學效果。

關(guān)鍵詞：初中計算機 教育教學 興趣 方法 氛圍

中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）04-0153-01

不容否認，信息技術(shù)課程是一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學科教育，讓學生存掌握基本的信息技術(shù)理論。信息技術(shù)教學要把計算機作為一種工具，從而提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決問題的各種能力。為完成中學信息技術(shù)課程的這一光榮而艱巨的教學任務(wù)。我們必須研究如何促進信息技術(shù)課程的教學，迸而提高信息技術(shù)深漯堂教學的質(zhì)量與效果。作為一名初中階段信息技術(shù)教育工作者，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，筆者對于新時期初中階段信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)教育教學有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1 優(yōu)質(zhì)教學要從興趣培養(yǎng)開始

眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是使人進步的動力。特別是初中階段的計算機教學，其學科的特殊性，容易引起學生的興趣，作為教師的我們要充分利用好這一點，從而提高學生的學習效果。那么我們該如何進行學生的興趣培養(yǎng)呢？在教學中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)，演示信息技術(shù)的神奇魅力，增強學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。上網(wǎng)聊天是學生感興趣的事情，因而學生在學習漢字輸入時，教師可以開放聊天室讓學生盡情聊天，使學生輕松愉快地掌握這種技能。同時，我們可以使用比喻的方法。所謂比喻法就是采用形象比喻的方法來傳授書本上的理論知識，提高學生的學習的生動性和積極性。從宏觀方面講就是實物比喻法，即把理論知識與現(xiàn)實生活中常用的物體聯(lián)系起來，以加強無意識中的記憶的一種教學法。這樣做的目的就是捕捉生活中熟悉的東西去引導學生不由的想起課本的知識。還有一種方法就是引導法。所謂引導法就是指運用某種外部誘因調(diào)動學生學習電腦的積極性的方法。引導法可分為理論引導法和實踐引導法。通過一些方法，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習情感，從而提高學生的學習動力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學課堂。

2 重視教學方法指導，優(yōu)化課堂格局

過往滿堂灌的教學模式已經(jīng)不再適應當前社會的需要。教師為主導，學生為主體的教學結(jié)構(gòu)逐漸受到人們的重視。強調(diào)學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生是學習的主體，而教師是學習的主導。要使學生能主動參與學習，積極思考，親自參加學習實踐。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，我們能夠嘗試進行“局域網(wǎng)的教學模式”，達到了人機交互雙向多向互動式的教學目的，大大提高了知識和信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度，突出了學生的主體作用，從而提高了教學效率。我們還在課堂上應用“小組互助合作學習模式”，由幾個興趣、個性、學習傾向、學業(yè)成績等幾個方面相近的學生形成一個相對穩(wěn)定的學習小組，使課堂教學更加民主、科學。同時，在教學過程中我們還要注意優(yōu)質(zhì)方法的合理指導。優(yōu)質(zhì)的教學方法是學生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。但并不是說要將所有好的教學方法都運用到課本的教學中來，不能進入這樣的誤區(qū)，而是要依據(jù)本課的內(nèi)容，有選擇性的，來選擇適合本課的教學方法。如在教Excel時，筆者運用了設(shè)置懸念的教學方法，提出把該班本次期中考試的各科成績用計算機來處理，計算每人各科成績的總分，還要按總分排名次，應該怎么辦？然后引出函數(shù)、公式、排序的使用方法，通過Excel來完成這類任務(wù)，既輕松又準確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。與此同時，我們還要進行教學模式的改革。信息技術(shù)課是一門新興及應用極廣的學科，與其他學科相比，缺少現(xiàn)成的教學經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學模式、教學方法、培養(yǎng)具備一定精神和創(chuàng)新意識以及掌握信息技術(shù)的學生，是信息技術(shù)教師刻不容緩的責任。以此看出，優(yōu)質(zhì)教學方法的重要。作為新時期的教師，我們要不斷地學習，不斷地交流總結(jié)，從而激發(fā)學生學習的斗志，提高學生的學習效果。

3 營造歡快的教學氛圍，提高學生的學習積極性

21世紀的優(yōu)質(zhì)課堂，不是要把學習作為一種讓學生感到痛苦的事讓他們?nèi)ヘ摀６浅錆M活力的課堂，更是愉快的課堂。心理學研究的結(jié)果表明：人們在心情愉快歡樂的氛圍下其記憶力是平時的三到五倍。初中生正處于身心發(fā)展的青春期，他們的思維和行動都處于活躍期，因此，我們的教學要符合學生的心理發(fā)展特點，要一改以往課堂“老師講，學生聽”的陳舊模式，特別是這樣的信息技術(shù)課，要讓同學們處于一種愉快的學習環(huán)境中，以愉悅的心情去接受、參與到知識的汲取中去。在具體的實踐教學中，以一種啟發(fā)學生思維的形式，鼓勵學生多思考。多提問。因為思考提問都能使學生充分開啟大腦思維，主動吸納知識。當然，這就需要教師根據(jù)教授內(nèi)容區(qū)點燃學生思維的火花，激發(fā)學生探索的欲望。教師要設(shè)置新穎、能激發(fā)學生探知興趣的問題，啟發(fā)他們深入思考。創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學就是在教學中滲入一些閃現(xiàn)智慧的幽默的健康的興趣，將學生喜聞樂見的各種形式溶入信息技術(shù)教學過程中，以激起學生學習信息技術(shù)的興趣和熱情，從而提高學生學習信息技術(shù)的主動性和積極性。

綜上所述，新時期，對于初中階段的計算機學科教學來講，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過學生興趣的培養(yǎng)；優(yōu)質(zhì)教學方法的指導；以及歡快和諧教學氛圍的構(gòu)建，從而從根本上提高學生的學習積極性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學課

堂。