秦亞明

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，新課改要求的合作學(xué)習(xí)實(shí)施得不順利，并未取得廣大師生及家長所期待的作用，很多教師雖然已經(jīng)做出努力，但是并未突破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，教師就必須在課堂上活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立全新的教學(xué)模式，以及改變原有的教學(xué)理念，讓學(xué)生充分提高合作能力.

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新力，加強(qiáng)素質(zhì)教育

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師在上邊講，學(xué)生在下面聽，教師只是單純地傳授知識，忽略了和學(xué)生的互動交流，在合作學(xué)習(xí)上的交流更是少之又少.隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生的綜合能力提出更高要求，這就使得在課堂上對學(xué)生的合作能力進(jìn)行訓(xùn)練非常有必要.學(xué)生沒有基本的合作技能，在合作學(xué)習(xí)中自然會受到影響，從而影響教學(xué)質(zhì)量，不能完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，沒有達(dá)到新課改的要求.在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，主要是指在教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，進(jìn)行的多邊互動，能從多方面提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，為建立高效課堂所提出的新型教學(xué)模式，是新課改教學(xué)下的重要方法，能有效地提高學(xué)生的綜合能力.

2.為學(xué)生提供參與交流的平臺

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我國在對初中學(xué)生的合作意識的教育方面并不明顯，然而當(dāng)代社會對于合作的要求遠(yuǎn)比競爭更重要.所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)自身綜合能力.在學(xué)習(xí)中，互相交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于合作互動中，結(jié)合實(shí)際才能體現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值，如果只懂得學(xué)習(xí)不懂得運(yùn)用，那這種教育體制就是失敗的.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，是適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展趨勢的必要手段，合作學(xué)習(xí)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使課堂氣氛更加活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的有效策略

1.營造合作化教學(xué)氛圍

想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，需要教師在學(xué)習(xí)氛圍上加大重視程度，營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，更有助于合作學(xué)習(xí)的實(shí)施.以合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍為基礎(chǔ)，提高課堂的合作效率，提升學(xué)生的合作能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立輕松愉快、民主開放的合作氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，開拓?cái)?shù)學(xué)思維，達(dá)到高效課堂的效果.在教學(xué)過程中，教師需要注意教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)教師應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大作用.

2.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言

提高課堂效率需要教師和學(xué)生的互動.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，勇于提出問題，才能有效地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，才能使合作學(xué)習(xí)深入學(xué)生之中.在教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，建立輕松愉快的課堂氛圍，才能讓學(xué)生思維更加廣闊，對所學(xué)知識提出質(zhì)疑，積極探討，全面完善知識系統(tǒng)，提高學(xué)生思考問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不僅能幫助學(xué)生掌握知識，更能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識.在學(xué)習(xí)過程中，共同探討有難度的問題，讓學(xué)生增強(qiáng)合作意識，提高合作學(xué)習(xí)的效果.所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生留出提問空間，讓學(xué)生能夠積極主動地思考問題，加深對問題的理解，更好地掌握知識的同時(shí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力.

3.采取小組互動模式

對學(xué)生進(jìn)行分組，讓合作學(xué)習(xí)實(shí)施更加順利.在分組時(shí)，考慮學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果.在分組過程中，不能簡單地采取按照座位或分?jǐn)?shù)的方式，要注意分組的科學(xué)性.首先教師應(yīng)該在分組時(shí)考慮小組成員的差異性，讓小組成員之間能夠互補(bǔ)，比如有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上突出，而有的學(xué)生則具有很好的特長等，建立優(yōu)劣互補(bǔ)的高效小組，更有利于合作學(xué)習(xí)的開展，也能讓學(xué)生更傾向于分組模式的學(xué)習(xí)方式.其次，在分組時(shí)，應(yīng)該遵守互幫互助、分工明確的原則，小組成員應(yīng)該明確自己的任務(wù)，根據(jù)組員特點(diǎn)進(jìn)行分工，使小組成員各行其志，同時(shí)，組內(nèi)成員應(yīng)該注重互幫互助，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的好處，共同進(jìn)步.最后，在組建小組時(shí)，應(yīng)該注重合作形式的多樣性，不能采取單一的方式，讓學(xué)生感到單調(diào)，變換形式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行交流合作.

總之，合作學(xué)習(xí)需要師生共同努力.在教學(xué)中，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行反思矯正，使教學(xué)模式日益成熟，學(xué)生應(yīng)該明確自身的主體地位，積極主動地學(xué)習(xí).隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，豐富多彩的教學(xué)模式走入課堂，合作學(xué)習(xí)正是提高課堂效率、提高學(xué)生綜合能力的重要方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地配合教師營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.