黃麗群

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段.初中生年齡小、好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科.在實驗教學(xué)中如何將教學(xué)過程設(shè)計成為一個愉快學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生通過觀察絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象，積極探索化學(xué)奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，是化學(xué)教師應(yīng)該研究的課題.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勗诮虒W(xué)中利用實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一些做法.

一、開展課外實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的好方式.興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進(jìn)行社會調(diào)查等.在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗.我們學(xué)校每年都要舉辦一次科技節(jié)，化學(xué)晚會列為專項內(nèi)容之一.在晚會上表演節(jié)目（趣味化學(xué)實驗、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等）的都是化學(xué)興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學(xué)生.豐富多采的晚會把他們帶入五光十色的化學(xué)世界，聽到“爆竹聲聲”，學(xué)生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴，看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化”……

興趣的激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性.我結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查.

例如，在講“水是人類寶貴的自然資源”時，要求學(xué)生調(diào)查了解：你家附近的河水清澈嗎？請問你們的父母，在他們的學(xué)生時代，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？還開辟了“廚房中的化學(xué)”實驗課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面等.通過這些活動，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感.

二、多給學(xué)生動手的機(jī)會，促進(jìn)興趣轉(zhuǎn)化

學(xué)生的實驗興趣大致可分為暫時興趣和持久興趣，前者帶有動搖性和盲目性，后者具有穩(wěn)定性和自覺性，要使學(xué)生實驗興趣從前者向后者轉(zhuǎn)化甚至變成“志趣”，讓學(xué)生動手做實驗是行之有效的辦法.

首先讓他們做好課本中必做的分組實驗，其次還應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗，學(xué)生經(jīng)過動眼、動手、動腦的活動后對千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象的暫時興趣就會轉(zhuǎn)化到化學(xué)規(guī)律的認(rèn)識上來，這使他們的興趣就具有自覺性和穩(wěn)定性.開展一些聯(lián)系實際活動，化學(xué)實驗操作競賽，把化學(xué)知識與生活實際緊密地結(jié)合起來.

例如，在講“氧氣的性質(zhì)”時，教師可以把氧氣在氯氣里燃燒與金屬在氧氣里燃燒對比起來做，使學(xué)生認(rèn)識到燃燒的本質(zhì)是發(fā)生發(fā)熱發(fā)光的劇烈的化學(xué)反應(yīng).通過啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)的實驗，加強(qiáng)和深化了他們的思維活動，增強(qiáng)了他們解決問題的本領(lǐng)和自強(qiáng)不息的信心.

三、開發(fā)家庭小實驗，提高學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了一些家庭小實驗.教學(xué)實踐表明，家庭小實驗使課堂教學(xué)延伸至課外，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力.

當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗——觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，并與課本習(xí)題配合作為家庭作業(yè)時，學(xué)生感到很新奇.第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功.第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的學(xué)生回家又重復(fù)做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來.后來，每逢做演示實驗時，學(xué)生往往會問：我自己在家里能不能做？配合課堂教學(xué)內(nèi)容，除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計的家庭小實驗外，還另外補(bǔ)充了一些既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實驗，作為家庭作業(yè).這些實驗按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成.并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個家庭小實驗記錄本，把所完成的實驗項目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，半學(xué)期檢查一次.多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到教師提出的要求.家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固.

總之，“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉.初中生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期.教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲.