畢成

一直以來(lái)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，甚至有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門單調(diào)、枯燥的學(xué)科.作為數(shù)學(xué)教師，有一種強(qiáng)烈的愿望：要改變傳統(tǒng)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)看法.

一、創(chuàng)設(shè)情境，激起自主、合作探究的動(dòng)機(jī)

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是交往，教師應(yīng)樹(shù)立“教學(xué)活動(dòng)”的觀念，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)放教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些新穎的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考，并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望.

學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展.因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)習(xí)實(shí)際和貼近學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

二、給學(xué)生留有足夠的空間，提供學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，知識(shí)固然重要，但獲得知識(shí)的過(guò)程與方法更為重要.葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教.”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法.

探究性學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)的方面，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體.自主探究性學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地接受，而是學(xué)生以積極參與的心態(tài)，在自己的已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行積極探索自動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要確保學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分地看書(shū)、充分地思考、充分地討論交流，讓學(xué)生有充分自由寬松的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí).教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)獲取知識(shí)，讓學(xué)生在交流中暴露思維的過(guò)程以及在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)、困難.

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的巨大推動(dòng)力.學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍.要使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣長(zhǎng)盛不衰，學(xué)習(xí)的動(dòng)力源源不絕，從而形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良性循環(huán)，就要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，這種有用不僅是指在日常生活中，更是指在學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展的路上有用.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊.

從表面上看，數(shù)學(xué)似乎是一門枯燥無(wú)味的學(xué)問(wèn)，但如果把它同相關(guān)的歷史知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)地去思考，去探究.

四、讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作探究

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象性，但必須建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上.形成數(shù)學(xué)概念的最初階段，都是借助于感知在青少年思維中形成的，先把對(duì)“具體事物”的觀察和接觸轉(zhuǎn)變成與具體事物無(wú)關(guān)的感性認(rèn)識(shí)的形式，再把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成抽象的概括.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作來(lái)獲得.

動(dòng)手操作、觀察實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的一種重要方式.學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)該知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思考方法.在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供合作操作、合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、與他人交流和探究的本領(lǐng).

教學(xué)實(shí)踐證明，合作探究可以達(dá)到以下目的：（1）可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；（2）可以達(dá)到互教互學(xué)、互切互磋、互相補(bǔ)充、互相訂正的目的，使每位學(xué)生都感到成功的喜悅；（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓他們懂得只有互相幫助、共同合作才能共同進(jìn)步.因此，在教學(xué)中，對(duì)每個(gè)內(nèi)容、每個(gè)問(wèn)題，我都是先引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度探究可能隱含的規(guī)律，然后讓學(xué)生把自己探究、與他人合作探究的見(jiàn)解或結(jié)果，在小組或在全班進(jìn)行交流、探討.

總之，在新一輪的課程改革下，教師必須更新教育教學(xué)理念，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的積極參與建構(gòu)環(huán)境并提供原動(dòng)力；按照數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般程序、規(guī)律和方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定、幫助、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.學(xué)生只有形成自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，才能理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，才能在思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展.