文學(xué)瓊

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的起點(diǎn)與依據(jù)，所以積極地運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣是必要的，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)快樂(lè)體育的開(kāi)始?？鞓?lè)體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，它適應(yīng)了教育改革以及整個(gè)體育教育的改革和發(fā)展?？鞓?lè)體育的產(chǎn)生是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 激發(fā) 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.110

體育興趣指的是誘導(dǎo)深層的心理優(yōu)先注意傾向和從事體育活動(dòng)時(shí)的愛(ài)好傾向，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、領(lǐng)會(huì)、掌握以及創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，也就是變“被動(dòng)的要我學(xué)”為“喜歡學(xué)”。實(shí)踐證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉產(chǎn)生了興趣，就會(huì)提高他們體育鍛煉的意識(shí)，并把體育鍛煉作為自身的需要，積極去參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，從而達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)水平和健康水平的目的。因此，學(xué)生有、無(wú)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，直接影響到他們從事體育運(yùn)動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，也決定了他們的體育知識(shí)的掌握和體育技能的形成。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

情境是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的教學(xué)環(huán)境。情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得教學(xué)成功的重要條件。其中，良好的教學(xué)情境一般包括師生之間的情境和學(xué)生與環(huán)境之間的情境。

（一）培養(yǎng)融洽的師生情感

師生情感是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，也是師生交流的橋梁。冬天，氣候寒冷場(chǎng)地堅(jiān)硬，大部分學(xué)生上體育課時(shí)便不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有的甚至請(qǐng)假躲在教室里不出來(lái)，這就需要教師用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心、體貼自己的學(xué)生，使學(xué)生明白，教師在體育課中安排的一切活動(dòng)都是有益于他們身心健康的，都是為他們提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力服務(wù)的。要做到這些，就需要教師用足夠的耐心和愛(ài)心，為學(xué)生講解開(kāi)導(dǎo)，并且真正地去體貼關(guān)心學(xué)生的身體狀況和學(xué)習(xí)情況。這樣，師生之間相互信任、相互吸引，就會(huì)培養(yǎng)出融洽的師生感情。建立了良好的師生感情，也就為激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣提供了重要的情感基礎(chǔ)。

（二）精心布置場(chǎng)地，把音樂(lè)帶入體育課堂

體育教學(xué)的場(chǎng)地是學(xué)生上課的關(guān)鍵場(chǎng)所，如果布置得賞心悅目，就會(huì)讓學(xué)生每堂課都有新?tīng)顟B(tài)、新感覺(jué)，就會(huì)讓學(xué)生喜歡上體育課，而把音樂(lè)帶入體育課堂，就是一個(gè)很好的方法。針對(duì)體育活動(dòng)單調(diào)乏味的特性，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉積極性，激發(fā)學(xué)生體育興趣的好方法。

二、教師良好的言行，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

教師的言行對(duì)學(xué)生上課的情緒影響較大，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意自己的一言一行，因?yàn)榱己玫难孕袝?huì)在學(xué)生面前起到積極的榜樣作用。

1.教師可以運(yùn)用良好的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如：在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生將練習(xí)任務(wù)完成時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生未完成練習(xí)任務(wù)時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生感到情緒不穩(wěn)時(shí)，要及時(shí)給予安慰等。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，教師最好不要直接提出批評(píng)，而是以采取暗示或單獨(dú)提出要求為上，這樣做，有利于防止學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，避免影響學(xué)生的興趣。當(dāng)然，如果表?yè)P(yáng)不當(dāng)，脫離實(shí)際，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生的積極性。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為主的方向，多運(yùn)用良好的語(yǔ)言刺激，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的正向變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.教師可以運(yùn)用過(guò)硬的示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：在傳授技巧動(dòng)作時(shí)，教師可以先把所教動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)地、完整地示范一遍，讓學(xué)生先對(duì)動(dòng)作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，這樣還能使學(xué)生對(duì)教師精彩的示范產(chǎn)生羨慕和佩服的心理，再由羨慕和佩服的心理轉(zhuǎn)化為想學(xué)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺(jué)性和積極性。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生體育興趣

（一）興趣多樣法

中學(xué)生就是好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和教學(xué)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，避免厭學(xué)的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用變向走、變速走、變換隊(duì)型走、花樣走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。如在足球課中，教師可以在學(xué)習(xí)時(shí)段組織一場(chǎng)教學(xué)比賽，并在比賽中提出一些要求：第一，不看進(jìn)球，哪隊(duì)不犯規(guī)為勝；第二，都沒(méi)犯規(guī)則看哪隊(duì)配合好為勝；第三，哪隊(duì)進(jìn)球多為勝。這可以使學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M(mǎn)足，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（二）設(shè)疑法

在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)疑”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓了學(xué)生的思路，既能使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能有效地活躍課堂氣氛，因此起到了很好的效果。體育課前提出疑問(wèn)、設(shè)置懸念，使學(xué)生在課的一開(kāi)始就帶著問(wèn)題，并讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)怎樣做效果會(huì)更好一些。

（三）游戲法

快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺學(xué)生的天性。游戲是學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，體育游戲的趣味性、競(jìng)技性、公正性也正符合了青少年的心理、生理特點(diǎn)，深受他們的喜歡。根據(jù)這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，教師可以多設(shè)計(jì)帶有趣味性和競(jìng)技性的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。如：在快速跑教學(xué)中，教師可采用追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力比賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會(huì)感到厭倦，所以，可利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲。如在投擲教學(xué)中，將“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化，把練習(xí)用的實(shí)心球當(dāng)作“炮彈”，設(shè)置一處目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，用力投出，投入目標(biāo)范圍內(nèi)為擊中得分，不中則扣分。這樣使學(xué)生在游戲比賽中練習(xí)，能夠始終使學(xué)生保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，也發(fā)展了投擲能力。

總而言之，在體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教師除了精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的體育興趣外，還要注意自己的一言一行，因?yàn)檫@些也是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，體育教師應(yīng)該掌握好學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，并用教師高度的責(zé)任感、高尚的情操給學(xué)生以積極的影響。教師這種潛移默化的影響能夠直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中鍛煉，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的體質(zhì)、個(gè)性和能力的全面發(fā)展，達(dá)到在發(fā)展中求快樂(lè)，在快樂(lè)中求發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。