盧鋒

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的意義，尤其是在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生更是具有深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事情，尤其是高中數(shù)學(xué)，不僅知識點含量巨大，而且從知識點的理解到知識點的運用都有一定的難度，因此，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都會遇到各種各樣的問題，不僅給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了困難，而且還打擊了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生 教師

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.062

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在興趣的帶領(lǐng)下進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、興趣教學(xué)的內(nèi)涵解析

興趣教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的主要教學(xué)理念是通過有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終收到良好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是一門比較精密的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂上老師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識點的傳授，還要有效培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)素質(zhì)，比如嚴(yán)密的思維能力等。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相對于其他教學(xué)而言缺乏自由度。在沉悶的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加枯燥無味。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是消除學(xué)生厭學(xué)心理的重要途徑，因此，老師要通過多種途徑提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

二、影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）學(xué)科自身的因素

較于其他學(xué)科學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)顯得更加抽象，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)壓力比較大，較大的壓力往往容易使學(xué)生感到緊張，因此，學(xué)生往往對數(shù)學(xué)持懼怕的態(tài)度了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。高中數(shù)學(xué)很多細(xì)小的知識點就具有很強的抽象性，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大，對于學(xué)習(xí)難度比較大的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不高。

（二）單一的教學(xué)方法難以有效調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)定理以及對定理的實際運用都需要老師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，尤其是對于定理的不同運用方式，需要老師在課堂教學(xué)中為學(xué)生不斷地進(jìn)行演示，因此，很多老師為了將不同類型的數(shù)學(xué)題目展現(xiàn)在學(xué)生面前，在課堂教學(xué)中就抓緊分分秒秒對學(xué)生進(jìn)行題目的講解，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成了“滿堂灌”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分單一，難以吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）師生之間的互動不夠

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程既是老師進(jìn)行數(shù)學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程，而這兩個過程并不是彼此孤立的，而是同時進(jìn)行的，因此，加強師生之間的有效互動對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分重要。而在實際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生之間的互動缺乏，這也對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了一定的影響。在師生互動過程中，學(xué)生能夠有效參與到課堂教學(xué)中去，緊跟老師的教學(xué)思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握最多的知識點，學(xué)生收獲了大量的知識，會產(chǎn)生一種幸福感與成就感，學(xué)生自然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。

三、有效培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）深入淺出地將數(shù)學(xué)教材上的知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前

高中數(shù)學(xué)教材上的知識點雖然有一定的抽象性，但是，并不是不可知的，只要能夠運用正確的方法對教材上的知識點進(jìn)行講解，將知識點簡單明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就不會再感覺數(shù)學(xué)知識點抽象，也不會感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項艱巨的任務(wù)，逐漸消除對數(shù)學(xué)的畏懼心理，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心越來越堅定。

老師想要深入淺出地將數(shù)學(xué)教材上的知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前，首先老師要對知識點有深入、透徹的理解，只有這樣才能將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行整合，以簡單明了的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度大大降低，學(xué)生不僅敢于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也變得越來越濃厚。

（二）將多種教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

很多數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性具有學(xué)科選擇性，多種教學(xué)方法的運用能夠提高其他學(xué)科教學(xué)的有效性，卻難以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，因為，數(shù)學(xué)是一門需要老師進(jìn)行大量講解的學(xué)科。實際上老師的這種認(rèn)識具有一定的片面性，數(shù)學(xué)雖然需要老師對學(xué)生進(jìn)行大量的題目講解，但是這與將多種教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)是不矛盾的。例如：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中遇到了一道難題，僅僅依靠老師的講解，學(xué)生的理解只能停留在對知識表層之上，而想要使學(xué)生對知識點以及解題步驟有一個深入的了解，老師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生展開有效的討論，這樣學(xué)生對知識點的理解更加透徹，同時，學(xué)生的解題思路也變的更加清晰。

經(jīng)過大量的調(diào)查研究表明，數(shù)學(xué)不僅適用于將多種教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，而且通過將多種教學(xué)方法引入課堂教學(xué)還能夠有效提高課堂教學(xué)的有效性。不同的教學(xué)方法可以將不同的數(shù)學(xué)知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與壓力。

（三）通過師生之間的有效互動提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的注意力不能長時間集中于課堂教學(xué)是課堂教學(xué)普遍存在的一個問題，尤其是數(shù)學(xué)課堂，一旦學(xué)生出現(xiàn)“開小差”的現(xiàn)象，很容易形成知識盲區(qū)，影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來困難，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，將學(xué)生的思路鎖定在課堂教學(xué)之中，這樣能夠有效提高學(xué)生的聽課效率。為了有效吸引學(xué)生的注意力，老師在課堂教學(xué)過程中就要注重師生之間的有效互動，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，掌握了更多的知識點，有一種收獲的喜悅，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的意義，尤其是在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生更是具有深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事情，尤其是高中數(shù)學(xué)，不僅知識點含量巨大，而且從知識點的理解到知識點的運用都有一定的難度，因此，通過有效的途徑提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分必要。筆者結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，在文中就幾種能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法展開了論述，希望對廣大數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能夠有所啟發(fā)。